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1、中班看图讲述中班看图讲述我想帮忙我想帮忙教案活动教案活动 反思反思中班看图讲述我想帮忙教案活动反思一、活动目标：1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。2、感受河马助人为乐的情感。二、活动准备：1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。2、幼儿操作讲述图片 6 套三、指导要点1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。四、活动过程1、出示河马图片，认识河马的特征。(嘴巴大、力气大)2、引导幼儿观察、理解图片内容。出示图一，
2、提问：画面上有谁?它们在干什么?河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?出示图三，提问：河马是怎么做的?小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车
3、子。河马看见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?小结：牛儿好高兴，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。 “谢谢你帮我们的忙。 ”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说：“谢谢大家，你们也帮了我的忙。 ”3、幼儿分组自由讲述，教师巡回指导。4、请个别幼儿上台集中讲述，师生共同评价。(注意肯定幼儿生动的用词。)5、教师完整示范，小结画面内容。6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。提问：这群小动物可爱吗?为什么?我们平时遇到有困难的小朋友，应该怎样帮助他们?7、幼儿给图
4、片起名字，学习概括图片的意思。(只要符合图意，均给予肯定。)五、老师评价，总结。评价要素：1、能否理解画面内容，并用清楚完整的语言进行讲述。2、是否积极主动地观察和表达。分析反思：通过这次活动，让我看到了孩子在提问上存在的问题，他们有了提问的意识，但没有提问的技能技巧，作为老师，在今后的教学实践中我将如何去引导孩子提问，成了我重点思考的问题。提问不仅仅只是用问词“为什么” ，还有“是什么” “怎么样”等，活动中也发现了这个问题，也在想怎么引导，但当时没有好好的去引导，这是一个遗憾。同时孩子提问时我还发现他们的观察没有顺序，一会这张图，一会跳到了那张图。针对这两点，我想应该先教会孩子观察的顺序：
5、先看第一张，有没有问题？没有再看第二张，看不懂就提问，一张一张按顺序来，养成观察的习惯。其次，如何在日常活动中引导幼儿提问，提有价值的问题，我想教幼儿提问的技能技巧是必须的，学习不同的提问方法和用词，不仅能为孩子的提问打基础，还能激发孩子提问的意识和积极性。再者，观察记录孩子在日常生活中的提问，并介绍给孩子听，用日常生活、游戏中孩子的提问来引导孩子，他们会更容易理解和接受：哦，也可以这样问问题，也可以用这样的词来问问题，不仅仅是用“为什么”或“什么“提问题。中班看图讲述我想帮忙教案活动反思一、活动目标：1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。2、感受河马助人为乐的情感。二、活
6、动准备：1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。2、幼儿操作讲述图片 6 套三、指导要点1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。四、活动过程1、出示河马图片，认识河马的特征。(嘴巴大、力气大)2、引导幼儿观察、理解图片内容。出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么?河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?
7、他们会怎么喊呢?猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?出示图三，提问：河马是怎么做的?小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?小结：牛儿好高兴，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡
8、妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。 “谢谢你帮我们的忙。 ”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说：“谢谢大家，你们也帮了我的忙。 ”3、幼儿分组自由讲述，教师巡回指导。4、请个别幼儿上台集中讲述，师生共同评价。(注意肯定幼儿生动的用词。)5、教师完整示范，小结画面内容。6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。提问：这群小动物可爱吗?为什么?我们平时遇到有困难的小朋友，应该怎样帮助他们?7、幼儿给图片起名字，学习概括图片的意思。(只要符合图意，均给予肯定。)五、老师评价，总结。评价要素：1、能否理解画面内容，并用清楚完整的语言进行讲述。2、是否积极主动地观察和表达。分析反思：通过这次活动，让我看到了
9、孩子在提问上存在的问题，他们有了提问的意识，但没有提问的技能技巧，作为老师，在今后的教学实践中我将如何去引导孩子提问，成了我重点思考的问题。提问不仅仅只是用问词“为什么” ，还有“是什么” “怎么样”等，活动中也发现了这个问题，也在想怎么引导，但当时没有好好的去引导，这是一个遗憾。同时孩子提问时我还发现他们的观察没有顺序，一会这张图，一会跳到了那张图。针对这两点，我想应该先教会孩子观察的顺序：先看第一张，有没有问题？没有再看第二张，看不懂就提问，一张一张按顺序来，养成观察的习惯。其次，如何在日常活动中引导幼儿提问，提有价值的问题，我想教幼儿提问的技能技巧是必须的，学习不同的提问方法和用词，不仅
10、能为孩子的提问打基础，还能激发孩子提问的意识和积极性。再者，观察记录孩子在日常生活中的提问，并介绍给孩子听，用日常生活、游戏中孩子的提问来引导孩子，他们会更容易理解和接受：哦，也可以这样问问题，也可以用这样的词来问问题，不仅仅是用“为什么”或“什么“提问题。中班看图讲述我想帮忙教案活动反思一、活动目标：1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。2、感受河马助人为乐的情感。二、活动准备：1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。2、幼儿操作讲述图片 6 套三、指导要点1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所
11、用的方法。3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。四、活动过程1、出示河马图片，认识河马的特征。(嘴巴大、力气大)2、引导幼儿观察、理解图片内容。出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么?河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?出示图三，提问：河马是怎么做的?小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴
12、里，把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?小结：牛儿好高兴，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。 “谢谢你帮我们的忙。 ”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说：“谢谢大家，你们也帮了我的忙。 ”3、幼儿分组自由讲述，教师巡回指导。4、请个别幼儿上台集中讲述，师生共
13、同评价。(注意肯定幼儿生动的用词。)5、教师完整示范，小结画面内容。6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。提问：这群小动物可爱吗?为什么?我们平时遇到有困难的小朋友，应该怎样帮助他们?7、幼儿给图片起名字，学习概括图片的意思。(只要符合图意，均给予肯定。)五、老师评价，总结。评价要素：1、能否理解画面内容，并用清楚完整的语言进行讲述。2、是否积极主动地观察和表达。分析反思：通过这次活动，让我看到了孩子在提问上存在的问题，他们有了提问的意识，但没有提问的技能技巧，作为老师，在今后的教学实践中我将如何去引导孩子提问，成了我重点思考的问题。提问不仅仅只是用问词“为什么” ，还有“是什么” “怎么样”等，
14、活动中也发现了这个问题，也在想怎么引导，但当时没有好好的去引导，这是一个遗憾。同时孩子提问时我还发现他们的观察没有顺序，一会这张图，一会跳到了那张图。针对这两点，我想应该先教会孩子观察的顺序：先看第一张，有没有问题？没有再看第二张，看不懂就提问，一张一张按顺序来，养成观察的习惯。其次，如何在日常活动中引导幼儿提问，提有价值的问题，我想教幼儿提问的技能技巧是必须的，学习不同的提问方法和用词，不仅能为孩子的提问打基础，还能激发孩子提问的意识和积极性。再者，观察记录孩子在日常生活中的提问，并介绍给孩子听，用日常生活、游戏中孩子的提问来引导孩子，他们会更容易理解和接受：哦，也可以这样问问题，也可以用这样的词来问问题，不仅仅是用“为什么”或“什么“提问题。
