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1、中班数学公开课优秀教案：学习中班数学公开课优秀教案：学习 4 4 的的 相邻数相邻数活动意图：相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一，是在学习了 2、3 的相邻数的基础上进行的，依据中班幼儿的年龄特点和认知规律，确定了这一内容。活动设计以帮助“数字 4 找朋友”为主线，导入部分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索；展开部分的操作活动，在学具使用上做了大胆尝试，以园本课程“轻松学数学”替代了幼儿操作学具，书中的直观形象为幼儿学习观察提供了帮助，数字卡片的提供与使用，又体现了从具体到抽象的教学原则，教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维习惯提供依据；结束部分的游戏设计让幼儿
2、进一步体验成功的快乐，充分感受到数学为自己带来的乐趣，从而实现乐学的目的。活动目标：1、 能够积极愉悦地参与探索活动，并在情节中感知体验学习数学的乐趣，体现园本课程的探索与研究。2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。3、学习 4 的相邻数，使幼儿知道 4 的相邻数是 3 和 5，并且理解它们之间的关系。重难点分析：重点：比较 3 比 4 少 1，5 比 4 多 1 从而推出4 的相邻数就是 3 和 5。难点：能够用语言清楚正确地表述比较的结果。活动准备：物质准备：1、场地准备：将桌子、椅子摆放六组，成半圆形。2、教具准备:课件：有关 4 的相邻数幻灯片，磁带、录音机。3、学具准备
3、：轻松学数学每人一本，每组桌上分别放有盛着 3、4、5 的盘子。在场地旁边桌子上分别摆放 3、4、5 的数字胸饰。知识准备：幼儿已经学习 2、3 的相邻数。活动方式：集体、个人活动过程： 一、导入：以向老师们展示翻书本领，引起操作兴趣。导语：小朋友，今天我们来轻松学数学，我们的口号是（幼儿：轻松学数学，快乐多又多） 。二、展开（一）阅读常规展示，体现园本课程的尝试性探索导语：小朋友桌子上都有一本轻松学数学，要学会看书先要学会翻页，我们一起把翻书的本领向听课的老师们表演一下好吗？1、请把书翻到第 15 页。问：“你是怎样找到第 15 页的？”2、听声音来翻书：教师拍手 8 次，口令：准备，开始问
4、：“你把书翻到了第几页？为什么？”3、看数字来翻书：教师出示数字 32，提示幼儿直接往后翻。小结：刚才小朋友翻书的本领表演得很好，翻的又对又快，我们一起来鼓励一下自己吧！（二）学习 4 的相邻数 1、以请小客人的口吻引起兴趣：导语：小朋友今天还有小客人来和我们一起轻松学数学呢，它是谁？数字“4” （幼儿扮演）哭着走到幼儿面前，师生对话：师：你是谁呀？为什么哭呀？幼：我是数字“4” ，我有两个好朋友找不到了，小朋友愿意帮助我吗？过渡：轻松学数学里有没有数字“4”的好朋友呢？我们一起找找看吧！2幼儿在教师引导下，进行观察比较 找“4”：请小朋友把书翻到第 21 页，找到看看说说部分，这里有几个花篮
5、？中间的花篮里有几朵花？（4 朵）请幼儿将数字“4”放在相应的 4 朵花旁。找“3”：请小朋友找找比 4 少 1 的花篮里有几朵花？（3 朵）请幼儿将数字“3”放在相应的 3 朵花旁。问：“3 朵花和 4 朵花谁多谁少？” “3 比 4 少几？” “3 比 4 少 1，3 是不是 4 的好朋友？”小结：因为 3 比 4 少 1，所以，3 是 4 的好朋友。3、以同样方法找出“4”的另一个好朋友“5” 。小结：因为 5 比 4 多，所以，5 是 4 的好朋友。4、播放课件，讲解示范：花园里先飞来了 4只红蝴蝶，用数字 4 来表示，后又飞来了 3 只黄蝴蝶，用数字 3 来表示，3 比 4 少 1，
6、3 是 4 的好朋友。最后，又飞来了 5 只蓝蝴蝶，用数字 5 来表示，5 比多 1，5 是 4 的好朋友。三个数字的排列顺序应为 3、4、5，4 的好朋友就是 3 和 5。5、游戏“找朋友” ，进行巩固。请数字“4”到幼儿面前做找朋友的人，请其他两名幼儿扮演 3 和 5，在歌曲“找朋友”的音乐声中， “4”分别找数字 3 和 5 做朋友，三个好朋友手拉手，欢快的蹦蹦跳跳。三、结束：引导全体幼儿，一起参与游戏，自然结束：师：“老师为每个小朋友准备了数字卡片，你喜欢扮演谁就戴上哪个数字卡片，然后去找你的好朋友，找到后到老师那里介绍一下你的好朋友，强调一个 4 找一个 3 和一个 5 做朋友。幼儿
7、到放有数字卡片处，选用自己喜欢的数字，参与游戏，自然结束！活动意图：相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一，是在学习了 2、3 的相邻数的基础上进行的，依据中班幼儿的年龄特点和认知规律，确定了这一内容。活动设计以帮助“数字 4 找朋友”为主线，导入部分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索；展开部分的操作活动，在学具使用上做了大胆尝试，以园本课程“轻松学数学”替代了幼儿操作学具，书中的直观形象为幼儿学习观察提供了帮助，数字卡片的提供与使用，又体现了从具体到抽象的教学原则，教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维习惯提供依据；结束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的快乐，充分
8、感受到数学为自己带来的乐趣，从而实现乐学的目的。活动目标：1、 能够积极愉悦地参与探索活动，并在情节中感知体验学习数学的乐趣，体现园本课程的探索与研究。2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。3、学习 4 的相邻数，使幼儿知道 4 的相邻数是 3 和 5，并且理解它们之间的关系。重难点分析：重点：比较 3 比 4 少 1，5 比 4 多 1 从而推出4 的相邻数就是 3 和 5。难点：能够用语言清楚正确地表述比较的结果。活动准备：物质准备：1、场地准备：将桌子、椅子摆放六组，成半圆形。2、教具准备:课件：有关 4 的相邻数幻灯片，磁带、录音机。3、学具准备：轻松学数学每人一本，每组
9、桌上分别放有盛着 3、4、5 的盘子。在场地旁边桌子上分别摆放 3、4、5 的数字胸饰。知识准备：幼儿已经学习 2、3 的相邻数。活动方式：集体、个人活动过程： 一、导入：以向老师们展示翻书本领，引起操作兴趣。导语：小朋友，今天我们来轻松学数学，我们的口号是（幼儿：轻松学数学，快乐多又多） 。二、展开（一）阅读常规展示，体现园本课程的尝试性探索导语：小朋友桌子上都有一本轻松学数学，要学会看书先要学会翻页，我们一起把翻书的本领向听课的老师们表演一下好吗？1、请把书翻到第 15 页。问：“你是怎样找到第 15 页的？”2、听声音来翻书：教师拍手 8 次，口令：准备，开始问：“你把书翻到了第几页？为
10、什么？”3、看数字来翻书：教师出示数字 32，提示幼儿直接往后翻。小结：刚才小朋友翻书的本领表演得很好，翻的又对又快，我们一起来鼓励一下自己吧！（二）学习 4 的相邻数 1、以请小客人的口吻引起兴趣：导语：小朋友今天还有小客人来和我们一起轻松学数学呢，它是谁？数字“4” （幼儿扮演）哭着走到幼儿面前，师生对话：师：你是谁呀？为什么哭呀？幼：我是数字“4” ，我有两个好朋友找不到了，小朋友愿意帮助我吗？过渡：轻松学数学里有没有数字“4”的好朋友呢？我们一起找找看吧！2幼儿在教师引导下，进行观察比较 找“4”：请小朋友把书翻到第 21 页，找到看看说说部分，这里有几个花篮？中间的花篮里有几朵花？（
11、4 朵）请幼儿将数字“4”放在相应的 4 朵花旁。找“3”：请小朋友找找比 4 少 1 的花篮里有几朵花？（3 朵）请幼儿将数字“3”放在相应的 3 朵花旁。问：“3 朵花和 4 朵花谁多谁少？” “3 比 4 少几？” “3 比 4 少 1，3 是不是 4 的好朋友？”小结：因为 3 比 4 少 1，所以，3 是 4 的好朋友。3、以同样方法找出“4”的另一个好朋友“5” 。小结：因为 5 比 4 多，所以，5 是 4 的好朋友。4、播放课件，讲解示范：花园里先飞来了 4只红蝴蝶，用数字 4 来表示，后又飞来了 3 只黄蝴蝶，用数字 3 来表示，3 比 4 少 1，3 是 4 的好朋友。最后
12、，又飞来了 5 只蓝蝴蝶，用数字 5 来表示，5 比多 1，5 是 4 的好朋友。三个数字的排列顺序应为 3、4、5，4 的好朋友就是 3 和 5。5、游戏“找朋友” ，进行巩固。请数字“4”到幼儿面前做找朋友的人，请其他两名幼儿扮演 3 和 5，在歌曲“找朋友”的音乐声中， “4”分别找数字 3 和 5 做朋友，三个好朋友手拉手，欢快的蹦蹦跳跳。三、结束：引导全体幼儿，一起参与游戏，自然结束：师：“老师为每个小朋友准备了数字卡片，你喜欢扮演谁就戴上哪个数字卡片，然后去找你的好朋友，找到后到老师那里介绍一下你的好朋友，强调一个 4 找一个 3 和一个 5 做朋友。幼儿到放有数字卡片处，选用自己
13、喜欢的数字，参与游戏，自然结束！活动意图：相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一，是在学习了 2、3 的相邻数的基础上进行的，依据中班幼儿的年龄特点和认知规律，确定了这一内容。活动设计以帮助“数字 4 找朋友”为主线，导入部分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索；展开部分的操作活动，在学具使用上做了大胆尝试，以园本课程“轻松学数学”替代了幼儿操作学具，书中的直观形象为幼儿学习观察提供了帮助，数字卡片的提供与使用，又体现了从具体到抽象的教学原则，教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维习惯提供依据；结束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的快乐，充分感受到数学为自己带来的乐趣
14、，从而实现乐学的目的。活动目标：1、 能够积极愉悦地参与探索活动，并在情节中感知体验学习数学的乐趣，体现园本课程的探索与研究。2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。3、学习 4 的相邻数，使幼儿知道 4 的相邻数是 3 和 5，并且理解它们之间的关系。重难点分析：重点：比较 3 比 4 少 1，5 比 4 多 1 从而推出4 的相邻数就是 3 和 5。难点：能够用语言清楚正确地表述比较的结果。活动准备：物质准备：1、场地准备：将桌子、椅子摆放六组，成半圆形。2、教具准备:课件：有关 4 的相邻数幻灯片，磁带、录音机。3、学具准备：轻松学数学每人一本，每组桌上分别放有盛着 3、4、
15、5 的盘子。在场地旁边桌子上分别摆放 3、4、5 的数字胸饰。知识准备：幼儿已经学习 2、3 的相邻数。活动方式：集体、个人活动过程： 一、导入：以向老师们展示翻书本领，引起操作兴趣。导语：小朋友，今天我们来轻松学数学，我们的口号是（幼儿：轻松学数学，快乐多又多） 。二、展开（一）阅读常规展示，体现园本课程的尝试性探索导语：小朋友桌子上都有一本轻松学数学，要学会看书先要学会翻页，我们一起把翻书的本领向听课的老师们表演一下好吗？1、请把书翻到第 15 页。问：“你是怎样找到第 15 页的？”2、听声音来翻书：教师拍手 8 次，口令：准备，开始问：“你把书翻到了第几页？为什么？”3、看数字来翻书：
16、教师出示数字 32，提示幼儿直接往后翻。小结：刚才小朋友翻书的本领表演得很好，翻的又对又快，我们一起来鼓励一下自己吧！（二）学习 4 的相邻数 1、以请小客人的口吻引起兴趣：导语：小朋友今天还有小客人来和我们一起轻松学数学呢，它是谁？数字“4” （幼儿扮演）哭着走到幼儿面前，师生对话：师：你是谁呀？为什么哭呀？幼：我是数字“4” ，我有两个好朋友找不到了，小朋友愿意帮助我吗？过渡：轻松学数学里有没有数字“4”的好朋友呢？我们一起找找看吧！2幼儿在教师引导下，进行观察比较 找“4”：请小朋友把书翻到第 21 页，找到看看说说部分，这里有几个花篮？中间的花篮里有几朵花？（4 朵）请幼儿将数字“4”放在相应的 4 朵花旁。找“3”：请小朋友找找比 4 少 1 的花篮里有几朵花？（3 朵）请幼儿将数字“3”放在相应的 3 朵花旁。问：“3 朵花和 4 朵花谁多谁少？” “3 比 4 少几？” “3 比 4 少 1，3 是不是 4 的好朋友？”小结：因为 3 比 4 少 1，所以，3 是 4 的好朋友。3、以同样方法找出“4”的另一个好朋友“5” 。小结：因为 5 比 4 多，
