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1、中班散文诗语言活动教学设计：春风中班散文诗语言活动教学设计：春风 娃娃报信娃娃报信教育内容：语言新授散文诗“春风娃娃报信”活动目标：1.幼儿感受散文诗语言的趣味性和优美的意境，感受春天美丽的景象。2.鼓励幼儿用优美的语言把自己的感受表达出来。3.帮助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。重、难点分析：重点：学习理解诗歌内容。难点：感知并理解散文诗中拟人的手法。活动准备：制作课件、挂图、五颜六色的花活动进程：(一)导入：出示信封，引起幼儿兴趣。这是春姑娘的信，春姑娘让谁来送信呢?(二)展开：1.出示图片，分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最后一场雪，捋着长长的白胡子，摇摇摆摆回到天上。春姑娘忙
2、着收拾她的花篮，准备出门，他叫春风娃娃先来地面报信。(1)出示挂图，引导幼儿观察理解第一段。提问：风娃娃先给谁报的信呢?他是怎样报信的?小河收到这样的信有什么变化?(用散文诗语言小结)一串串珍珠指的是什么?(2)出示挂图二，引导幼儿根据想像第二段的内容。提问：风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样的信会有什么变化?(3)出示挂图三，引导幼儿根据图片观察理解第三段。提问：风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的?小鸟收到这样的信怎么做的?(4)出示挂图四，引导幼儿观察讲述。提问：春姑娘真的来了，她带来了什么呢?2.配乐朗诵，完整欣赏。结合图片，引导幼儿跟随录音用优美的声音，有感情的朗诵。3.
3、大胆想象，创编散文诗。想一想，春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外，还会给谁报信?他们会发生什么变化呢?(鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达)(三)结束：小结总结幼儿的学习创编情况。教育内容：语言新授散文诗“春风娃娃报信”活动目标：1.幼儿感受散文诗语言的趣味性和优美的意境，感受春天美丽的景象。2.鼓励幼儿用优美的语言把自己的感受表达出来。3.帮助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。重、难点分析：重点：学习理解诗歌内容。难点：感知并理解散文诗中拟人的手法。活动准备：制作课件、挂图、五颜六色的花活动进程：(一)导入：出示信封，引起幼儿兴趣。这是春姑娘的信，春姑娘让谁来送信呢?(二)展开：1
4、.出示图片，分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最后一场雪，捋着长长的白胡子，摇摇摆摆回到天上。春姑娘忙着收拾她的花篮，准备出门，他叫春风娃娃先来地面报信。(1)出示挂图，引导幼儿观察理解第一段。提问：风娃娃先给谁报的信呢?他是怎样报信的?小河收到这样的信有什么变化?(用散文诗语言小结)一串串珍珠指的是什么?(2)出示挂图二，引导幼儿根据想像第二段的内容。提问：风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样的信会有什么变化?(3)出示挂图三，引导幼儿根据图片观察理解第三段。提问：风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的?小鸟收到这样的信怎么做的?(4)出示挂图四，引导幼儿观察讲述。提问：春姑娘真的来了，
5、她带来了什么呢?2.配乐朗诵，完整欣赏。结合图片，引导幼儿跟随录音用优美的声音，有感情的朗诵。3.大胆想象，创编散文诗。想一想，春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外，还会给谁报信?他们会发生什么变化呢?(鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达)(三)结束：小结总结幼儿的学习创编情况。教育内容：语言新授散文诗“春风娃娃报信”活动目标：1.幼儿感受散文诗语言的趣味性和优美的意境，感受春天美丽的景象。2.鼓励幼儿用优美的语言把自己的感受表达出来。3.帮助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。重、难点分析：重点：学习理解诗歌内容。难点：感知并理解散文诗中拟人的手法。活动准备：制作课件、挂图、五颜六色的
6、花活动进程：(一)导入：出示信封，引起幼儿兴趣。这是春姑娘的信，春姑娘让谁来送信呢?(二)展开：1.出示图片，分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最后一场雪，捋着长长的白胡子，摇摇摆摆回到天上。春姑娘忙着收拾她的花篮，准备出门，他叫春风娃娃先来地面报信。(1)出示挂图，引导幼儿观察理解第一段。提问：风娃娃先给谁报的信呢?他是怎样报信的?小河收到这样的信有什么变化?(用散文诗语言小结)一串串珍珠指的是什么?(2)出示挂图二，引导幼儿根据想像第二段的内容。提问：风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样的信会有什么变化?(3)出示挂图三，引导幼儿根据图片观察理解第三段。提问：风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的?小鸟收到这样的信怎么做的?(4)出示挂图四，引导幼儿观察讲述。提问：春姑娘真的来了，她带来了什么呢?2.配乐朗诵，完整欣赏。结合图片，引导幼儿跟随录音用优美的声音，有感情的朗诵。3.大胆想象，创编散文诗。想一想，春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外，还会给谁报信?他们会发生什么变化呢?(鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达)(三)结束：小结总结幼儿的学习创编情况。
