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1、江苏教育学院学报(社会科学版)1995年第4期语文 板书设计十法刘成林板书是一门教学艺术,是教师在教学过程中,在精通教材的基础上,用准确凝炼的文字、生动形象的图表等对教学内容所作的科学概括,具有窥一斑而知全豹的特点,便于加深记忆、理解和巩固知识。朱绍 禹先生指出:“板书能点睛指要,给人以联想;形式多样,给人以丰富感;结构新颖,给人以美的享受。”那么,如何设计才能使板书图示具有审美价值,又便于学生掌握课文内容呢?笔者依据自己的教学实践总结出以下十法,特写出来就教于同行。1、提要式板书由于板书的内容是课文内容的“纲”,可以“纲”带“目”,牵动全篇,因为它的概括力很强,不少课文都可以这样设计。如花儿
2、为什么这样红的板书:花儿为什么这样红万福建魂的板书图示不能也跟着错综复杂起来,让学生眼花缭乱,不得要领。而采用流线式板书可以把作者的写作思路和教者的教学思路有条不紊地展示在学生面前,有助于学生理解课文的内容和形式,便于学习和模仿、创新。3、对比式板书以板书的基本特征之显明性为基础,它着眼于突出比较对象的异同点,以达到对知识的深层次理解。如鲁迅先生的论“费厄泼赖”应该缓行和王蒙的论“费厄泼赖”应该实行针锋相对,板书设计如下:鲁迅文:霭 擅不具备实行的条件:1狗性不改 迷惑人咬人基础如进化观点物理原理,自然选择生理需要一人工选择由主!到欲 它从物质基础、物理原理、生理需要三个方面先作横向的说明,再
3、从进化观点、自然选择、人工选择三个方面作纵 向说明,体现了文章由主到次、条理清楚、富于变化的特点。这种板书设计一要注意所作提要必须准确;二要注意所用的提要要具有概括性。2、流线式板书适宜于情节复杂的小说等课文,它可以再现曲折多变、跌宕起伏的故事情节,灵活多变,富有流动的美感,能够深深地吸引学生、感染学生。如促织一文的板书:因祸得福 (喜极) 免役入库 终获佳品小虫勇斗 ! 一 颤-一 爵凰它随着成名一家人由悲到喜,由喜转悲复喜,最终喜上加喜的情节展开。有时,小说的思想内容丰富性虽蕴藏于错综复杂的情节之中,但是,作为反映文章灵王蒙文:这幅板书构成了一个严密的辨析过程:王蒙的论题和鲁迅的论题看似针
4、锋相对,实际上却是相承关系,纠正了人们对鲁迅著名命题的误解,使鲁迅的命题得到了全面阐述,较好地体现了这种板书方式的辨析功能。这种方式也同样适用于具有对比内容的同一篇课文。4、回目法板书最适宜于教学叙事性强的小说,它采用工整、巧妙的对偶句式(近似于楹联),简洁地提契每部分的情节内容,清晰地显示故事发展的脉络与过程,刚好跟我国传统的章回体小说中拟回目的用意相似,比一般板书更为讲究,耐人寻味,颇具美感。如群英会蒋干中计一文的板书一一:107开 烈 发展(撇会蒋干中州;卿 结局气7、表情式板书可以抓住主要人物的表情来设计,仍以卖蟹为例,文中的小姑娘是一位单纯、活泼、美丽的渔家少女,她在蟹市上卖蟹,与众
5、多买蟹者交往,始终公平交易言以诚相待,笑脸相迎,文中共 写了她面智巍的十“笑”,每次“笑”的内容又各不相同。小姑娘是美丽的,她的“笑”更是心灵的写照:丽 良泼真着定美善天活沉镇切情警亲活热机灵l、爵毁书斩使,初战三江口窥寨察营,决计除蔡张蒋干自荐,草率充说客周瑜定计,巧法制来者装醉泄密,周瑜设圈套轻信上当,蒋干投罗网曹操中计,蔡张被斩首周瑜大喜,离间终成功这种板书虽可应用于其他文体的教学,但不宜过分滥用甚或强求一律。为避免机械呆板,使回目式板书更具有灵活性和适应性,也可突破严格对偶的句式,稍作变通,只求总体上的匀称即可。5、列表式板书特点是条理清晰,事物间的联系和从属关系分明,使学生一目了然。
6、这样的方式尤其适用于人物、事件之间的关系比较复杂的课文。如药的两则板书:( 1 )从三个标点思考药标题的含义巅 勒者的热耐了“药,这是多么令人震惊的“药”啊:什醒民众 起来革命,才能取得胜利.勘一甄( 2)人物形象简析一笑(又。买者): 储地国二笑(又挝滤嘴):开心地国三笑(对过滤嘴):嘻 。国四笑(又 。嘴):不动声国。(又 、嘴):哼出声国六笑(又。嘴):甜甜地国七笑(。烟。: 。为国/,(对过滤嘴):诡秘地国。(对。嘴):,。 国十笑(对过滤嘴):格老栓未觉醒的 劳动群众愚 眯麻木哀其不幸,怒其不争 语言、心理8、解题式板书抓住于容易忽略文草标题这个 视点,将题目和课文内容的精髓融合成一
7、个有机的整体,使学生找到了文章的灵魂和作者创作的聚焦点。如师说的板书:赞群枷古必康大叔封建统治 阶 级的爪牙凶残贪婪憎恶、鞭挞外貌6、点睛式板书可以着眼于文章中的关键字词,如卖蟹的文眼可以说是两个字,一是“买”,一是“卖”。“买”体现在“过滤嘴”、“早烟袋”等人的身上,“卖”体现在小姑娘的身上,买卖双方既同时写来,又各有先后侧重,先写“买”方,众人等蟹;后写“卖”方,小姑娘出场,再写“买”方,争蟹争价;最后写“卖”方,赠蟹而去:衬引衬买一卖一买一卖“过滤嘴”小姑娘“早烟袋”小女酗良这种板书因其简洁明朗,常为教师所采用,但应该注意,不能为了“点晴”而苟简,如鲁迅先生的故乡一文,有人一节课只板书一
8、“变”字,简则简矣,而且也算一“字”中的,学生却觉得高深莫测,不利于课文内容的真正掌握。一一(对比)它用线条和箭头标示出课文内容的研讨流向,显示出了课堂结构的流程,使课题和课文内容有机协调,以体现出课堂教学结构的整体优化效应。9、回环式板书有很强的趣味性,往往可以抓住学生极强的求知心理,使学生欲罢不能。如食物从何处来的板书设计:厂 野兔草一、细菌 备 老虎 、.狼.尸它充分展现了野兔、狼、老虎、细菌这些动物、微生物归根到底是靠植物来生活的,同时在造型上展现一108种回环美,活跃了教学形式,丰富了教学内容,调节了课堂气氛。10、图示式板书直观明朗,一 目了然,多用于实体性说明文,尤其在建筑物说明
9、方面具有超越其他板书形式独到的优点。如茅盾先生第比利斯的地下印刷所的板书:脾左,!正屋(右)针后两 房一L旦土里J _上丝工夏二公通鱼月一鹊通通 !井黔- 一:无哪疑 皆一全一 画当然,板书设计的方式远不止这1 0种,其他如导读式、设疑式、填充式、线索式、演变式等等,不管使用哪一种方式来设计板书,都要因文因人而异,不必也不能死搬硬套,一切以便利教学为前提。古人云:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”。好的板书设计应该详略得当、脉络分明、要点明确、灵活多样,这样,它才成了无声的语言,召唤学生向知识进取;成了教学的眼睛,向学生传递知识的信息;成了美丽的图画,给学生以美的熏陶。所以,语文教师必须从
10、学生的心理出发,精心设计具有美学价值的板书图示,使它如同导演向演员做示范动作,如同舞台追光总牵动着观众的心,使学生深切关注着课文内容,真正让板书起到增强教学效果、开拓学生智力的作用。(责任编辑刘宁旗)专家鉴定通过“记 叙文 通”和“阳光校长办公室系统”【本刊讯】我院教育科学研究所6月8日召开专家鉴定会,通过了我院批准立项的, /又五”科研课题“记叙文通”和“阳光校长力、公室系统”的软件。“记叙文通”课题负责人是我院中文系副教授黄自由。专家们一致认为:中学语文专家系统记叙文通立意精到。(论据翔实;百余万字的资料库,知识丰富包括题材、主题、标题与审题、叙述、描写、说明议论抒情、记叙文结构、技法等)
11、,资料齐全,优选范文百篇,优秀作品精选描写片断条目千条,分类详细,检素便捷;其作文导写与阅读短文导读,给学生多方训练实践的机会,这样“理论+资料+训练”综合一体的辅助教学结构的构思,打破了当前课堂语文教学“理论一训练”的教学结构,该软件是教师指导学生写作的理论助手,是学生写作练习的科学指导,是家长的良师益友,也是企事业、部门的文秘、报纸,电台记者编辑的知识伴侣。该软件填补了我国大型语文辅助教学软件的空白。“阳光校长办公室系统是由南京阳光电脑有限公司和江苏教育学院教科所联合研制的。专家们一致认为:阳光校长办公系统采用了全新的设计思想,吸收了国家教委颁布的有关教学管理规范。其中排课子系统速度快,合理性强(能同时兼顾主、副课的合理分配,教员课时按排的均匀性和连贯性。各学科之间搭配的合理性),灵活性好(自动排课与手工调整完美的结合使排出的课表更实用);学籍管理系统通用性好,二次开发能力强,既可按原始分又可按标准分进行各种分类统计,报表齐全,曲线丰富直观,图书管理子系统采用了通用图书分类法,适用于中小学、高校和不们开 机关等各类图书馆。整套系统界面友好,性能优越,功能全,效率高是其一大特点,使用该系统可以大大地减轻教学管理的劳动强度,能为全国提高教学管理质量,加速现代化笋育工程实施提供极大的社会效益和经济效益。(教科所)109
