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1、中学语文教学论文（语文教学论文集中学语文教学论文（语文教学论文集 交流）交流）中学语文教学论文（语文教学论文集交流）语文学习的源头活水自主、合作、探究广东省深圳市南山区实验学校 夏文瑾【导语】新的学期，几乎每天、每周、每月都被一些东西打动着：下课的铃声响了，孩子们恳求着：“老师，迟一点下课好吗？让我们再合作一次！”第四学习小组的学习心得上写到：“通过第四单元的自主学习，我们真正体会到语文学习的无限乐趣。 ”七班的郑诗雅同学在心语里写到：“我太喜欢新的语文课了！每天都怀着急切的心情盼望着下一节语文课！”七班谢慧卿同学在随笔里写到：“这就是语文课，她让我自信、洒脱、有个性、有进取精神，我每天都沉浸
2、语文学习的快乐中。 ”快乐着学生的快乐，我也沉浸在语文教学欢乐的海洋之中。确实，全新的语文学习方式自主、合作、探究是学生语文学习的源头活水！全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 ”因此，在已经过去的七年级上册的语文教科书的学习和教学中，我们师生一起，共同探索、努力研究、积极合作、认真参与，初步摸索出一种全新的语文学习方式。首先，我们根据课标制定了三级目标：、知识与能力：这是语文教学的基
3、础目标，是培养和训练学生综合性语文素养的关键和根本。、过程与方法：要让学生寻求并掌握知识形成的过程和方法以及自己获取知识、形成技能的过程和方法。、情感态度价值观：要注重在语文教育、活动中培养学生健康丰富的情感，积极正确的态度。其次，我们确立了自主、合作、探究的学习方式的理论指导。学生是学习和发展的主体。学生是语文学习的主人。教师和学生要共同树立学生的主体意识。面向全体，关注每一个学生的发展，要彻底改变学生的学习方式，建立新型的学习方式：一是自主学习。激发学生的学习兴趣，培养学生的自主观和自主意识。引导学生主动参与，亲身实践，独立思考。强调学生形成积极主动的学习态度，热情鼓励学生主动、自主的学习
4、行为，高度评价学生的主动、自主学习的成果。学生主动在语文实践中丰富自己的人文素养，提高语文能力。二是合作学习。充分激发学生合作的欲望，调动他们的合作的积极性。让学生多多进行小组合作学习、团队合作学习等，实现生生合作、生生互动，互相启迪，互相促进，互相提高，切磋学问，砥砺思想，在合作中取得喜人成绩。三是探究学习。耐心、细致地培养学生探究的意识、探究的习惯和能力。勤于钻研，勤于思考，勤于发问，乐于表达与交流。学习中尤其注重知识的探索和钻研，善于讨论研究和解决问题。我们的具体做法如下：、建立语文学习成长袋：语文学习原始资料表；入学前家长评价表；学生进步记录表；家长月反馈表；语文学习目标表；教师评价表
5、、激励表；学生学习经验表。、学生自主命题袋：面试命题卡、笔试命题卡（按单元出题） 。学生分小组确定出题人、答题人、评价人。并评选出优秀命题者。、学生合作探究小组：按课文、活动分组。 （探究小组的类型：单元活动小组、四人小组、特色小组、男同学团队、女同学团队、兴趣小组）、课外名著学习沙龙：拓展性阅读、研讨；名著推介；名著阅读札记；名著观感交流；名著名人谈；名人访谈录；吹毛求疵看名著、学生学习成果评价组：评委由学生自我推荐竞选产生。 （评价内容：课堂活动评价、课堂发言评价、课外学习效果评价、资料信息收集评价、随笔评价、学习成绩阶段性评价、作品发表评价、语文学习整体性评价）、语文大世界学习成果展示交
6、流课：在教室各个位置布置自己的成果展示：图片、资料、作品、多媒体成果。、语文学习问题抢答、辩论赛：分单元、课本、文体、问题类别（准备课文：在山的那边 、 走一步，再走一步 、 童趣 、第一次真好 、 羚羊木雕 、 散步 ）、课本剧演出：皇帝的新装 、 山中访友 、 羚羊木雕 、陈太丘与友期 、 盲孩子和他影子 、 女娲造人。、中段考：面试题（学生自主组织试题、学生准备答案），笔试开卷。、期末考：面试题（学生自主选定试题，学生评委准备答案） ，笔试开卷。、口头作文学生自评组：题目自主拟定、写作内容自定、口头表达成绩评价，人人参与。 （每两周一次）、配乐朗诵：评委组由学生自主产生，朗诵由学生自己合
7、作完成。 （朗诵课文：在山的那边 、 行道树 、春 、 山中访友 、 秋天 、 观沧海 、 西江月、 天净沙 、 金色花 、 纸船 、 咏雪 、 天上的街市 、 静夜 、 浅塘湖春行 。 ）实验的过程就是带着问题摸索前进的过程，我们相信有了高水准的课程标准，有了令人耳目一新的试验教材，我们广大语文教师一定会成为这一园地中的活水，并为她不断注入新的活力。中学语文教学论文（语文教学论文集交流）语文学习的源头活水自主、合作、探究广东省深圳市南山区实验学校 夏文瑾【导语】新的学期，几乎每天、每周、每月都被一些东西打动着：下课的铃声响了，孩子们恳求着：“老师，迟一点下课好吗？让我们再合作一次！”第四学习
8、小组的学习心得上写到：“通过第四单元的自主学习，我们真正体会到语文学习的无限乐趣。 ”七班的郑诗雅同学在心语里写到：“我太喜欢新的语文课了！每天都怀着急切的心情盼望着下一节语文课！”七班谢慧卿同学在随笔里写到：“这就是语文课，她让我自信、洒脱、有个性、有进取精神，我每天都沉浸语文学习的快乐中。 ”快乐着学生的快乐，我也沉浸在语文教学欢乐的海洋之中。确实，全新的语文学习方式自主、合作、探究是学生语文学习的源头活水！全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充
9、分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 ”因此，在已经过去的七年级上册的语文教科书的学习和教学中，我们师生一起，共同探索、努力研究、积极合作、认真参与，初步摸索出一种全新的语文学习方式。首先，我们根据课标制定了三级目标：、知识与能力：这是语文教学的基础目标，是培养和训练学生综合性语文素养的关键和根本。、过程与方法：要让学生寻求并掌握知识形成的过程和方法以及自己获取知识、形成技能的过程和方法。、情感态度价值观：要注重在语文教育、活动中培养学生健康丰富的情感，积极正确的态度。其次，我们确立了自主、合作、探究的学习方式的理论指导。学生是学习和发展的主体。学生是语文学习的主人
10、。教师和学生要共同树立学生的主体意识。面向全体，关注每一个学生的发展，要彻底改变学生的学习方式，建立新型的学习方式：一是自主学习。激发学生的学习兴趣，培养学生的自主观和自主意识。引导学生主动参与，亲身实践，独立思考。强调学生形成积极主动的学习态度，热情鼓励学生主动、自主的学习行为，高度评价学生的主动、自主学习的成果。学生主动在语文实践中丰富自己的人文素养，提高语文能力。二是合作学习。充分激发学生合作的欲望，调动他们的合作的积极性。让学生多多进行小组合作学习、团队合作学习等，实现生生合作、生生互动，互相启迪，互相促进，互相提高，切磋学问，砥砺思想，在合作中取得喜人成绩。三是探究学习。耐心、细致地
11、培养学生探究的意识、探究的习惯和能力。勤于钻研，勤于思考，勤于发问，乐于表达与交流。学习中尤其注重知识的探索和钻研，善于讨论研究和解决问题。我们的具体做法如下：、建立语文学习成长袋：语文学习原始资料表；入学前家长评价表；学生进步记录表；家长月反馈表；语文学习目标表；教师评价表、激励表；学生学习经验表。、学生自主命题袋：面试命题卡、笔试命题卡（按单元出题） 。学生分小组确定出题人、答题人、评价人。并评选出优秀命题者。、学生合作探究小组：按课文、活动分组。 （探究小组的类型：单元活动小组、四人小组、特色小组、男同学团队、女同学团队、兴趣小组）、课外名著学习沙龙：拓展性阅读、研讨；名著推介；名著阅读
12、札记；名著观感交流；名著名人谈；名人访谈录；吹毛求疵看名著、学生学习成果评价组：评委由学生自我推荐竞选产生。 （评价内容：课堂活动评价、课堂发言评价、课外学习效果评价、资料信息收集评价、随笔评价、学习成绩阶段性评价、作品发表评价、语文学习整体性评价）、语文大世界学习成果展示交流课：在教室各个位置布置自己的成果展示：图片、资料、作品、多媒体成果。、语文学习问题抢答、辩论赛：分单元、课本、文体、问题类别（准备课文：在山的那边 、 走一步，再走一步 、 童趣 、第一次真好 、 羚羊木雕 、 散步 ）、课本剧演出：皇帝的新装 、 山中访友 、 羚羊木雕 、陈太丘与友期 、 盲孩子和他影子 、 女娲造人
13、。、中段考：面试题（学生自主组织试题、学生准备答案），笔试开卷。、期末考：面试题（学生自主选定试题，学生评委准备答案） ，笔试开卷。、口头作文学生自评组：题目自主拟定、写作内容自定、口头表达成绩评价，人人参与。 （每两周一次）、配乐朗诵：评委组由学生自主产生，朗诵由学生自己合作完成。 （朗诵课文：在山的那边 、 行道树 、春 、 山中访友 、 秋天 、 观沧海 、 西江月、 天净沙 、 金色花 、 纸船 、 咏雪 、 天上的街市 、 静夜 、 浅塘湖春行 。 ）实验的过程就是带着问题摸索前进的过程，我们相信有了高水准的课程标准，有了令人耳目一新的试验教材，我们广大语文教师一定会成为这一园地中的
14、活水，并为她不断注入新的活力。中学语文教学论文（语文教学论文集交流）语文学习的源头活水自主、合作、探究广东省深圳市南山区实验学校 夏文瑾【导语】新的学期，几乎每天、每周、每月都被一些东西打动着：下课的铃声响了，孩子们恳求着：“老师，迟一点下课好吗？让我们再合作一次！”第四学习小组的学习心得上写到：“通过第四单元的自主学习，我们真正体会到语文学习的无限乐趣。 ”七班的郑诗雅同学在心语里写到：“我太喜欢新的语文课了！每天都怀着急切的心情盼望着下一节语文课！”七班谢慧卿同学在随笔里写到：“这就是语文课，她让我自信、洒脱、有个性、有进取精神，我每天都沉浸语文学习的快乐中。 ”快乐着学生的快乐，我也沉浸
15、在语文教学欢乐的海洋之中。确实，全新的语文学习方式自主、合作、探究是学生语文学习的源头活水！全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 ”因此，在已经过去的七年级上册的语文教科书的学习和教学中，我们师生一起，共同探索、努力研究、积极合作、认真参与，初步摸索出一种全新的语文学习方式。首先，我们根据课标制定了三级目标：、知识与能力：这是语文教学的基础目标，是培养和训练学生综合性语文素养的关键和根
16、本。、过程与方法：要让学生寻求并掌握知识形成的过程和方法以及自己获取知识、形成技能的过程和方法。、情感态度价值观：要注重在语文教育、活动中培养学生健康丰富的情感，积极正确的态度。其次，我们确立了自主、合作、探究的学习方式的理论指导。学生是学习和发展的主体。学生是语文学习的主人。教师和学生要共同树立学生的主体意识。面向全体，关注每一个学生的发展，要彻底改变学生的学习方式，建立新型的学习方式：一是自主学习。激发学生的学习兴趣，培养学生的自主观和自主意识。引导学生主动参与，亲身实践，独立思考。强调学生形成积极主动的学习态度，热情鼓励学生主动、自主的学习行为，高度评价学生的主动、自主学习的成果。学生主动在语文实践中丰富自己的人文素
