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1、中学语文优秀获奖论文利用交互式电中学语文优秀获奖论文利用交互式电 子白板，构建语文高效课堂子白板，构建语文高效课堂中学语文优秀获奖论文利用交互式电子白板，构建语文高效课堂摘要: 整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，正悄然走进学校，走进语文课堂。 交互电子白板不仅是多媒体技术应用上的升级，更主要的是教学模式的改变为课堂师生互动、生生互动提供方便条件和技术支持。交互电子白板为师生提供了一个优秀的教育平台，让学生积极地参与到语文教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而构建语文高效课堂,大大提高教学效率和质量。本文从利用电子白板强大的交互
2、功能更好地开展师生互动；电子白板的拖拉功能，引领学生主动参与学习；电子白板的手写笔功能，提高了学生解读文本的效率等八个方面来论证了这一问题。关键词：电子白板；课堂教学；交互式为了更好地将交互式电子白板运用于语文课堂教学，提高教师使用电子白板技术的水平，白板不应只是教师展示教学内容的工具，教师要把电子白板作为学生认知的工具，以促进学生的发展为中心，提升电子白板与课程整合的水平，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而构建语文高效课堂。一、利用电子白板强大的交互功能，更好地开展师生互动。电子交互式白板的强大功能和灵活的交互方式，充分调动了教师与学生双方的积极性，可以让学生到电子交互白板上亲自动手
3、操作，让学生体验实验探究的完整过程，感受到科学探究参与、自主、互动和合作学习的乐趣。在这样的教学环境下，教师与学生的思维都变得异常活跃和开阔，教与学双方的思想在不断的交织过程中产生碰撞，碰撞就必然产生火花，这样课堂气氛就会变得活跃而且和谐，有效地提高了学生的课堂参与度。通过这种有益的交互活动，学生的思维能力、语言表达能力、交流能力也得到了培养。二、电子白板的拖拉功能，引领学生主动参与学习。在交互式电子白板的运用过程中，如果过分突出教师的“表演” ，必然导致学生缺少必要的课堂读书、思考与讨论的时间，学生就会缺少主动参与学习过程的机会，其语文学习能力显然难以提高。在教学与朱元思书时，我设计了一个让
4、学生上白板来自由选择自己最喜欢的写“山”写“水”的语句随意拖拉到看图片、联想文章语句的环节，这个环节让学生和白板有了真正意义上的亲密接触，拉近了学生和媒体之间的距离，使奇山异水更加形象、直观呈现学生眼前。三、电子白板的手写笔功能，提高了学生解读文本的效率。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用交互白板技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。如我在执教与朱元思书这一课时，先让学生品析词句，学生反复品味课文，然后思考：作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出了一种怎样的情趣和志趣？请从中找出相关语
5、句，并加以简要的分析。同学们朗读这段话后，各自感悟，在重要的或有感悟的句子、词语下面划横线或圆圈。为了及时得到同学们反馈的信息，我利用白板的勾划和批注功能，请学生走上讲台，拿起感应笔，在白板上直接勾划、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进朗读里，将有感情的朗读训练到位。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到了在阅读中如何进行批注，课堂效率大大地提高了。这种方式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来，交互式白板的交互式功能在课堂上的第一时间得到了体现，为资源型教学活动提供了技术支撑，从而使课堂更加灵活、多变。四、电子白板的放大、回放功能，使语文课堂教学更有实效。中学
6、语文优秀获奖论文利用交互式电子白板，构建语文高效课堂摘要: 整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，正悄然走进学校，走进语文课堂。 交互电子白板不仅是多媒体技术应用上的升级，更主要的是教学模式的改变为课堂师生互动、生生互动提供方便条件和技术支持。交互电子白板为师生提供了一个优秀的教育平台，让学生积极地参与到语文教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而构建语文高效课堂,大大提高教学效率和质量。本文从利用电子白板强大的交互功能更好地开展师生互动；电子白板的拖拉功能，引领学生主动参与学习；电子白板的手写笔功能，提高了学生解读文本的效率等八个
7、方面来论证了这一问题。关键词：电子白板；课堂教学；交互式为了更好地将交互式电子白板运用于语文课堂教学，提高教师使用电子白板技术的水平，白板不应只是教师展示教学内容的工具，教师要把电子白板作为学生认知的工具，以促进学生的发展为中心，提升电子白板与课程整合的水平，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而构建语文高效课堂。一、利用电子白板强大的交互功能，更好地开展师生互动。电子交互式白板的强大功能和灵活的交互方式，充分调动了教师与学生双方的积极性，可以让学生到电子交互白板上亲自动手操作，让学生体验实验探究的完整过程，感受到科学探究参与、自主、互动和合作学习的乐趣。在这样的教学环境下，教师与学生的思
8、维都变得异常活跃和开阔，教与学双方的思想在不断的交织过程中产生碰撞，碰撞就必然产生火花，这样课堂气氛就会变得活跃而且和谐，有效地提高了学生的课堂参与度。通过这种有益的交互活动，学生的思维能力、语言表达能力、交流能力也得到了培养。二、电子白板的拖拉功能，引领学生主动参与学习。在交互式电子白板的运用过程中，如果过分突出教师的“表演” ，必然导致学生缺少必要的课堂读书、思考与讨论的时间，学生就会缺少主动参与学习过程的机会，其语文学习能力显然难以提高。在教学与朱元思书时，我设计了一个让学生上白板来自由选择自己最喜欢的写“山”写“水”的语句随意拖拉到看图片、联想文章语句的环节，这个环节让学生和白板有了真
9、正意义上的亲密接触，拉近了学生和媒体之间的距离，使奇山异水更加形象、直观呈现学生眼前。三、电子白板的手写笔功能，提高了学生解读文本的效率。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用交互白板技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。如我在执教与朱元思书这一课时，先让学生品析词句，学生反复品味课文，然后思考：作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出了一种怎样的情趣和志趣？请从中找出相关语句，并加以简要的分析。同学们朗读这段话后，各自感悟，在重要的或有感悟的句子、词语下面划横线或圆圈。为了及时得到同学们反
10、馈的信息，我利用白板的勾划和批注功能，请学生走上讲台，拿起感应笔，在白板上直接勾划、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进朗读里，将有感情的朗读训练到位。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到了在阅读中如何进行批注，课堂效率大大地提高了。这种方式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来，交互式白板的交互式功能在课堂上的第一时间得到了体现，为资源型教学活动提供了技术支撑，从而使课堂更加灵活、多变。四、电子白板的放大、回放功能，使语文课堂教学更有实效。中学语文优秀获奖论文利用交互式电子白板，构建语文高效课堂摘要: 整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育
11、技术，正悄然走进学校，走进语文课堂。 交互电子白板不仅是多媒体技术应用上的升级，更主要的是教学模式的改变为课堂师生互动、生生互动提供方便条件和技术支持。交互电子白板为师生提供了一个优秀的教育平台，让学生积极地参与到语文教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而构建语文高效课堂,大大提高教学效率和质量。本文从利用电子白板强大的交互功能更好地开展师生互动；电子白板的拖拉功能，引领学生主动参与学习；电子白板的手写笔功能，提高了学生解读文本的效率等八个方面来论证了这一问题。关键词：电子白板；课堂教学；交互式为了更好地将交互式电子白板运用于语文课堂教学，提高教师使用电子
12、白板技术的水平，白板不应只是教师展示教学内容的工具，教师要把电子白板作为学生认知的工具，以促进学生的发展为中心，提升电子白板与课程整合的水平，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而构建语文高效课堂。一、利用电子白板强大的交互功能，更好地开展师生互动。电子交互式白板的强大功能和灵活的交互方式，充分调动了教师与学生双方的积极性，可以让学生到电子交互白板上亲自动手操作，让学生体验实验探究的完整过程，感受到科学探究参与、自主、互动和合作学习的乐趣。在这样的教学环境下，教师与学生的思维都变得异常活跃和开阔，教与学双方的思想在不断的交织过程中产生碰撞，碰撞就必然产生火花，这样课堂气氛就会变得活跃而且和
13、谐，有效地提高了学生的课堂参与度。通过这种有益的交互活动，学生的思维能力、语言表达能力、交流能力也得到了培养。二、电子白板的拖拉功能，引领学生主动参与学习。在交互式电子白板的运用过程中，如果过分突出教师的“表演” ，必然导致学生缺少必要的课堂读书、思考与讨论的时间，学生就会缺少主动参与学习过程的机会，其语文学习能力显然难以提高。在教学与朱元思书时，我设计了一个让学生上白板来自由选择自己最喜欢的写“山”写“水”的语句随意拖拉到看图片、联想文章语句的环节，这个环节让学生和白板有了真正意义上的亲密接触，拉近了学生和媒体之间的距离，使奇山异水更加形象、直观呈现学生眼前。三、电子白板的手写笔功能，提高了
14、学生解读文本的效率。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用交互白板技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。如我在执教与朱元思书这一课时，先让学生品析词句，学生反复品味课文，然后思考：作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出了一种怎样的情趣和志趣？请从中找出相关语句，并加以简要的分析。同学们朗读这段话后，各自感悟，在重要的或有感悟的句子、词语下面划横线或圆圈。为了及时得到同学们反馈的信息，我利用白板的勾划和批注功能，请学生走上讲台，拿起感应笔，在白板上直接勾划、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进朗读里，将有感情的朗读训练到位。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到了在阅读中如何进行批注，课堂效率大大地提高了。这种方式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来，交互式白板的交互式功能在课堂上的第一时间得到了体现，为资源型教学活动提供了技术支撑，从而使课堂更加灵活、多变。四、电子白板的放大、回放功能，使语文课堂教学更有实效。
