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1、中学英语教师专家专题讲座：初中英中学英语教师专家专题讲座：初中英 语阅读教学设计与案例分析语阅读教学设计与案例分析初中英语阅读教学设计与案例分析赵文娟 (北京市朝阳区教研中心初中英语教研员 中学高级 )一、初中英语阅读教学概述Do you believe?We learn to read by reading.The best way to improve your knowledge of a foreign language is to go and live among its speakers.The next best way is to read extensively in it
2、.阅读是读者从语篇中获取信息的过程。著名语言学家 Christine Nuttall 认为，作者将自己头脑中的信息编码，形成语篇，读者再把语篇解码，获取信息。阅读活动各环节的设置应注重其心理效应、突出语言的实践性和语篇的整体性。阅读是读者与文章的交互过程。传统观点认为阅读就是要从文章中获取信息，了解文章的内容就是达到了阅读的目的。然而现在语言学家们提出了新的看法。 “ 阅读是一个语言心理的猜测过程 ” （ Goodman ） 。读者在对语言层次的词语进行解码的同时，也在运用自己的知识（事实和社会文化方面的知识、有关阅读材料话题的知识、文章结构组织的知识、情景上下文的知识等）对文章的下文进行预测
3、，阅读检验自己的预测、修订自己的预测、进行新的预测 整个阅读过程实际上就是读者与文章的交互过程。初中英语阅读教学设计与案例分析赵文娟 (北京市朝阳区教研中心初中英语教研员 中学高级 )一、初中英语阅读教学概述Do you believe?We learn to read by reading.The best way to improve your knowledge of a foreign language is to go and live among its speakers.The next best way is to read extensively in it.阅读是读者从语篇
4、中获取信息的过程。著名语言学家 Christine Nuttall 认为，作者将自己头脑中的信息编码，形成语篇，读者再把语篇解码，获取信息。阅读活动各环节的设置应注重其心理效应、突出语言的实践性和语篇的整体性。阅读是读者与文章的交互过程。传统观点认为阅读就是要从文章中获取信息，了解文章的内容就是达到了阅读的目的。然而现在语言学家们提出了新的看法。 “ 阅读是一个语言心理的猜测过程 ” （ Goodman ） 。读者在对语言层次的词语进行解码的同时，也在运用自己的知识（事实和社会文化方面的知识、有关阅读材料话题的知识、文章结构组织的知识、情景上下文的知识等）对文章的下文进行预测，阅读检验自己的预
5、测、修订自己的预测、进行新的预测 整个阅读过程实际上就是读者与文章的交互过程。初中英语阅读教学设计与案例分析赵文娟 (北京市朝阳区教研中心初中英语教研员 中学高级 )一、初中英语阅读教学概述Do you believe?We learn to read by reading.The best way to improve your knowledge of a foreign language is to go and live among its speakers.The next best way is to read extensively in it.阅读是读者从语篇中获取信息的过程。
6、著名语言学家 Christine Nuttall 认为，作者将自己头脑中的信息编码，形成语篇，读者再把语篇解码，获取信息。阅读活动各环节的设置应注重其心理效应、突出语言的实践性和语篇的整体性。阅读是读者与文章的交互过程。传统观点认为阅读就是要从文章中获取信息，了解文章的内容就是达到了阅读的目的。然而现在语言学家们提出了新的看法。 “ 阅读是一个语言心理的猜测过程 ” （ Goodman ） 。读者在对语言层次的词语进行解码的同时，也在运用自己的知识（事实和社会文化方面的知识、有关阅读材料话题的知识、文章结构组织的知识、情景上下文的知识等）对文章的下文进行预测，阅读检验自己的预测、修订自己的预测、进行新的预测 整个阅读过程实际上就是读者与文章的交互过程。
