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1、中学英语教学论文用好现代教育技术中学英语教学论文用好现代教育技术 优化英语教学过程优化英语教学过程中学英语教学论文用好现代教育技术优化英语教学过程摘要：目前，现代教育技术已经大面积地使用到英语课堂教学中，但是如何有效地使用现代教育技术，优化教学过程，提高教学效率，把现代教育技术用到点上，是我们必须要研究和解决的问题。笔者尝试从导入新课、突破重难点、巩固练习、写作教学、德育教育几个环节运用现代教育技术来优化教学过程，取得了较好的成效。关键词：现代教育技术；英语；课堂教学；优化过程教育部普通初中英语课程标准1指出：要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
2、因此我们认为：用好现代教育技术，创设一个生动有趣的学习氛围，调动学生学习积极性，优化教学过程是一个非常好的方法。2下面，我联系自己英语教学的实践，谈谈运用现代教育技术优化英语课堂教学过程的几点体会。一、运用现代教育技术导入新课在计算机控制的大屏幕上，用关键的语言、图片或动画，把教学中要求学生理解和掌握的内容，概括成讲课提纲，用 PPT 制作成幻灯片展示在大屏幕上，使学生一开始就清楚地知道本节课要学习的知识要点，做到心里有数。如Go for it！七年级下册 Unit3 第一课时，在课件里，首先一只活泼可爱的树袋熊出现在大屏幕上，并加上配音“Good morning every one. I a
3、m a koala. Do you love me?”接着屏幕上方闪出标题Unit3 Why do you like koalas?文本以从左侧飞入的方式出现并加入 “风铃声”的效果，以引起学生的注意力和兴趣。然后出示本课时出现的 4 种典型的动物图片：跃出水面的海豚，身躯庞大的大象，憨厚可爱的熊猫，呲牙咧嘴的老虎，让学生一看就兴趣大增。二、运用现代教育技术突破重点、难点现代教育技术有着极其丰富的表现力，可以通过动画形象跨越时空限制，创造真实的语言情境，再现各种事物及其运动变化的过程，可有效地展现客观事物的本质和内在联系，从而帮助教师解决课文中的重点和难点。在传统的英语教学活动中，对于知识重、
4、难点，教师通常是写在黑板上，再领读，再分析几遍来解决。如果利用现代教育技术，可以把知识重、难点设计成相应的英语场景，以直观的形象演示，从而加深学习印象。例如：七年级上册开始涉及到名词的单复数的时候，可以设置这样的情景：在屏幕上出现一只狗，跟读“one dog” ，然后出现两只狗，跟读“two dogs” ，接着出现 3 只、4 只等，跟读“three dogs” “four dogs”后面的“s”可用不同的颜色标示出来，再配以生动的语音解释，学生们便可以很快地掌握单词的单、复数运用及发音。这远比老师单纯的讲解名词单数变复数是在单数后面加“s” （一般变化）要好得多。又如：在学习Go for i
5、t!八年级上unit3what are you doing for vacation 时，讲到度假计划时（vacation plans）时，因学生生活经历的平凡、单一，对假期缺乏一定的想象力和激情，我就直接先用多媒体展示了世界上最为著名的一些风景胜地和那里的人们如何迎接游客的各种活动，看到这些学生们既新奇又兴奋,情绪处于极度亢奋的状态,争着用英语去说自己知道的东西和对未来的憧憬计划。学生们在这种图文并茂的情景中，了解了不少一些西方的风土人情知识，使得原本枯燥乏味的课本内容,变得形象化、趣味化 、交际化，不仅大大提高了课堂效率，同时，也提高了学生的兴趣。中学英语教学论文用好现代教育技术优化英语教
6、学过程摘要：目前，现代教育技术已经大面积地使用到英语课堂教学中，但是如何有效地使用现代教育技术，优化教学过程，提高教学效率，把现代教育技术用到点上，是我们必须要研究和解决的问题。笔者尝试从导入新课、突破重难点、巩固练习、写作教学、德育教育几个环节运用现代教育技术来优化教学过程，取得了较好的成效。关键词：现代教育技术；英语；课堂教学；优化过程教育部普通初中英语课程标准1指出：要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。因此我们认为：用好现代教育技术，创设一个生动有趣的学习氛围，调动学生学习积极性，优化教学过程是一个非常好的方法。2下面，我联系自己英语教学的
7、实践，谈谈运用现代教育技术优化英语课堂教学过程的几点体会。一、运用现代教育技术导入新课在计算机控制的大屏幕上，用关键的语言、图片或动画，把教学中要求学生理解和掌握的内容，概括成讲课提纲，用 PPT 制作成幻灯片展示在大屏幕上，使学生一开始就清楚地知道本节课要学习的知识要点，做到心里有数。如Go for it！七年级下册 Unit3 第一课时，在课件里，首先一只活泼可爱的树袋熊出现在大屏幕上，并加上配音“Good morning every one. I am a koala. Do you love me?”接着屏幕上方闪出标题Unit3 Why do you like koalas?文本以从
8、左侧飞入的方式出现并加入 “风铃声”的效果，以引起学生的注意力和兴趣。然后出示本课时出现的 4 种典型的动物图片：跃出水面的海豚，身躯庞大的大象，憨厚可爱的熊猫，呲牙咧嘴的老虎，让学生一看就兴趣大增。二、运用现代教育技术突破重点、难点现代教育技术有着极其丰富的表现力，可以通过动画形象跨越时空限制，创造真实的语言情境，再现各种事物及其运动变化的过程，可有效地展现客观事物的本质和内在联系，从而帮助教师解决课文中的重点和难点。在传统的英语教学活动中，对于知识重、难点，教师通常是写在黑板上，再领读，再分析几遍来解决。如果利用现代教育技术，可以把知识重、难点设计成相应的英语场景，以直观的形象演示，从而加
9、深学习印象。例如：七年级上册开始涉及到名词的单复数的时候，可以设置这样的情景：在屏幕上出现一只狗，跟读“one dog” ，然后出现两只狗，跟读“two dogs” ，接着出现 3 只、4 只等，跟读“three dogs” “four dogs”后面的“s”可用不同的颜色标示出来，再配以生动的语音解释，学生们便可以很快地掌握单词的单、复数运用及发音。这远比老师单纯的讲解名词单数变复数是在单数后面加“s” （一般变化）要好得多。又如：在学习Go for it!八年级上unit3what are you doing for vacation 时，讲到度假计划时（vacation plans）时，
10、因学生生活经历的平凡、单一，对假期缺乏一定的想象力和激情，我就直接先用多媒体展示了世界上最为著名的一些风景胜地和那里的人们如何迎接游客的各种活动，看到这些学生们既新奇又兴奋,情绪处于极度亢奋的状态,争着用英语去说自己知道的东西和对未来的憧憬计划。学生们在这种图文并茂的情景中，了解了不少一些西方的风土人情知识，使得原本枯燥乏味的课本内容,变得形象化、趣味化 、交际化，不仅大大提高了课堂效率，同时，也提高了学生的兴趣。中学英语教学论文用好现代教育技术优化英语教学过程摘要：目前，现代教育技术已经大面积地使用到英语课堂教学中，但是如何有效地使用现代教育技术，优化教学过程，提高教学效率，把现代教育技术用
11、到点上，是我们必须要研究和解决的问题。笔者尝试从导入新课、突破重难点、巩固练习、写作教学、德育教育几个环节运用现代教育技术来优化教学过程，取得了较好的成效。关键词：现代教育技术；英语；课堂教学；优化过程教育部普通初中英语课程标准1指出：要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。因此我们认为：用好现代教育技术，创设一个生动有趣的学习氛围，调动学生学习积极性，优化教学过程是一个非常好的方法。2下面，我联系自己英语教学的实践，谈谈运用现代教育技术优化英语课堂教学过程的几点体会。一、运用现代教育技术导入新课在计算机控制的大屏幕上，用关键的语言、图片或动画，把教
12、学中要求学生理解和掌握的内容，概括成讲课提纲，用 PPT 制作成幻灯片展示在大屏幕上，使学生一开始就清楚地知道本节课要学习的知识要点，做到心里有数。如Go for it！七年级下册 Unit3 第一课时，在课件里，首先一只活泼可爱的树袋熊出现在大屏幕上，并加上配音“Good morning every one. I am a koala. Do you love me?”接着屏幕上方闪出标题Unit3 Why do you like koalas?文本以从左侧飞入的方式出现并加入 “风铃声”的效果，以引起学生的注意力和兴趣。然后出示本课时出现的 4 种典型的动物图片：跃出水面的海豚，身躯庞大的
13、大象，憨厚可爱的熊猫，呲牙咧嘴的老虎，让学生一看就兴趣大增。二、运用现代教育技术突破重点、难点现代教育技术有着极其丰富的表现力，可以通过动画形象跨越时空限制，创造真实的语言情境，再现各种事物及其运动变化的过程，可有效地展现客观事物的本质和内在联系，从而帮助教师解决课文中的重点和难点。在传统的英语教学活动中，对于知识重、难点，教师通常是写在黑板上，再领读，再分析几遍来解决。如果利用现代教育技术，可以把知识重、难点设计成相应的英语场景，以直观的形象演示，从而加深学习印象。例如：七年级上册开始涉及到名词的单复数的时候，可以设置这样的情景：在屏幕上出现一只狗，跟读“one dog” ，然后出现两只狗，
14、跟读“two dogs” ，接着出现 3 只、4 只等，跟读“three dogs” “four dogs”后面的“s”可用不同的颜色标示出来，再配以生动的语音解释，学生们便可以很快地掌握单词的单、复数运用及发音。这远比老师单纯的讲解名词单数变复数是在单数后面加“s” （一般变化）要好得多。又如：在学习Go for it!八年级上unit3what are you doing for vacation 时，讲到度假计划时（vacation plans）时，因学生生活经历的平凡、单一，对假期缺乏一定的想象力和激情，我就直接先用多媒体展示了世界上最为著名的一些风景胜地和那里的人们如何迎接游客的各种活动，看到这些学生们既新奇又兴奋,情绪处于极度亢奋的状态,争着用英语去说自己知道的东西和对未来的憧憬计划。学生们在这种图文并茂的情景中，了解了不少一些西方的风土人情知识，使得原本枯燥乏味的课本内容,变得形象化、趣味化 、交际化，不仅大大提高了课堂效率，同时，也提高了学生的兴趣。
