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1、一年级语文下册一年级语文下册他得的红圈圈最多他得的红圈圈最多 说课稿说课稿优质课他得的红圈圈最多说课稿保仓小学刘锋一，说教材1，教材分析他得的红圈圈最多是苏教版小学语文第二册第四单元的一篇课文，这是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的故事。课文安排了两课时，我今天说的是第一课时。2，根据教材和学生特点，我设计了如下的教学目标：（1）知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）能力目标：能正确、流利的朗读课文，大致知道课文内容。（3）情感目标：了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真写字的重要性。3，教学重点：（1）能正确、流利地朗读课文。教学难点：学写生字，并掌握笔顺及间架结
2、构。二，说教法学法识字教学是学生个性化的教学活动，每个学生都是一个独立的个体。他们对字形的分析不同，记忆方法不同，我放手让学生自己分析、识记，并书空，眼、手、脑并用，充分调动了学生的积极性。三，说教学过程1、利用孩子生字作业导课我会问学生：看这本作业你发现了什么？接着由写得好的生字上的红圈圈导入课题。齐读课题后，引导生提出问题：谁得的红圈圈多？为什么？通过激发，孩子就能积极、主动地投入自学。2、初读课文，认读生字1）最初接触课文，学生只要能读正确，读通顺就可以，读之前交待一下学生读书的一点要求，教给孩子读书方法：2）个人检查读时，抽几个小朋友分段读书，并让听的同学与朗读的同学互相提要求与建议，
3、使孩子明确自己在读或听时该注意什么。3）让学生评价学生。可激起学生学习的热情。4）认读 7 个生字时，借助字卡。3、整体感知课文1）生读课文后，反馈：文中的“他”指谁？2）师简介邓小平。3）问：邓小平爷爷小时候什么得的红圈圈最多？4）小结课文主要内容。4、教学生字先教学四个新偏旁：“工”字旁、 “小”字头、“言”字旁 、 “立刀”旁，教读并让生书空笔顺；接着让学生观察带新偏旁的生字“到、当、功、课”，引导生分析字形，记住笔顺；然后学习另外四个生字；师边范些边强调书写要点；最后让生读生字读音、组词并书空笔顺，描红，师巡视个别指导。 优质课他得的红圈圈最多说课稿保仓小学刘锋一，说教材1，教材分析他
4、得的红圈圈最多是苏教版小学语文第二册第四单元的一篇课文，这是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的故事。课文安排了两课时，我今天说的是第一课时。2，根据教材和学生特点，我设计了如下的教学目标：（1）知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）能力目标：能正确、流利的朗读课文，大致知道课文内容。（3）情感目标：了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真写字的重要性。3，教学重点：（1）能正确、流利地朗读课文。教学难点：学写生字，并掌握笔顺及间架结构。二，说教法学法识字教学是学生个性化的教学活动，每个学生都是一个独立的个体。他们对字形的分析不同，记忆方法不同，我放手让学生自己分析、识
5、记，并书空，眼、手、脑并用，充分调动了学生的积极性。三，说教学过程1、利用孩子生字作业导课我会问学生：看这本作业你发现了什么？接着由写得好的生字上的红圈圈导入课题。齐读课题后，引导生提出问题：谁得的红圈圈多？为什么？通过激发，孩子就能积极、主动地投入自学。2、初读课文，认读生字1）最初接触课文，学生只要能读正确，读通顺就可以，读之前交待一下学生读书的一点要求，教给孩子读书方法：2）个人检查读时，抽几个小朋友分段读书，并让听的同学与朗读的同学互相提要求与建议，使孩子明确自己在读或听时该注意什么。3）让学生评价学生。可激起学生学习的热情。4）认读 7 个生字时，借助字卡。3、整体感知课文1）生读课
6、文后，反馈：文中的“他”指谁？2）师简介邓小平。3）问：邓小平爷爷小时候什么得的红圈圈最多？4）小结课文主要内容。4、教学生字先教学四个新偏旁：“工”字旁、 “小”字头、“言”字旁 、 “立刀”旁，教读并让生书空笔顺；接着让学生观察带新偏旁的生字“到、当、功、课”，引导生分析字形，记住笔顺；然后学习另外四个生字；师边范些边强调书写要点；最后让生读生字读音、组词并书空笔顺，描红，师巡视个别指导。 优质课他得的红圈圈最多说课稿保仓小学刘锋一，说教材1，教材分析他得的红圈圈最多是苏教版小学语文第二册第四单元的一篇课文，这是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的故事。课文安排了两课时，我今天说的
7、是第一课时。2，根据教材和学生特点，我设计了如下的教学目标：（1）知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）能力目标：能正确、流利的朗读课文，大致知道课文内容。（3）情感目标：了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真写字的重要性。3，教学重点：（1）能正确、流利地朗读课文。教学难点：学写生字，并掌握笔顺及间架结构。二，说教法学法识字教学是学生个性化的教学活动，每个学生都是一个独立的个体。他们对字形的分析不同，记忆方法不同，我放手让学生自己分析、识记，并书空，眼、手、脑并用，充分调动了学生的积极性。三，说教学过程1、利用孩子生字作业导课我会问学生：看这本作业你发现了什么？接着由写得好
8、的生字上的红圈圈导入课题。齐读课题后，引导生提出问题：谁得的红圈圈多？为什么？通过激发，孩子就能积极、主动地投入自学。2、初读课文，认读生字1）最初接触课文，学生只要能读正确，读通顺就可以，读之前交待一下学生读书的一点要求，教给孩子读书方法：2）个人检查读时，抽几个小朋友分段读书，并让听的同学与朗读的同学互相提要求与建议，使孩子明确自己在读或听时该注意什么。3）让学生评价学生。可激起学生学习的热情。4）认读 7 个生字时，借助字卡。3、整体感知课文1）生读课文后，反馈：文中的“他”指谁？2）师简介邓小平。3）问：邓小平爷爷小时候什么得的红圈圈最多？4）小结课文主要内容。4、教学生字先教学四个新偏旁：“工”字旁、 “小”字头、“言”字旁 、 “立刀”旁，教读并让生书空笔顺；接着让学生观察带新偏旁的生字“到、当、功、课”，引导生分析字形，记住笔顺；然后学习另外四个生字；师边范些边强调书写要点；最后让生读生字读音、组词并书空笔顺，描红，师巡视个别指导。
