《板书设计在语文教学中de应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《板书设计在语文教学中de应用（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、器教 迭 百睿姗板书 设计在语文教学中 de 应用板书,作为一种教学手段,通过视觉引起学生的感知,展示教学知识的“核”,它是课堂教学的重要环节之一。语文学科更需精心设计板书。著名特级教师宁鸿彬曾说:“语 文板书是课文解说的高倍浓缩,要求有序、求精、求巧”。板书设计在语文教学 中的应用 主要表现在两个方面。第一,语文课堂板书,它具有直观性、纲要性、示范性。板书的直观性,体现在它的形象、醒目,它能咦起学生对材料的高度注意。语文教学内容往往是复杂的、零散的,板书恰能把它们转化为感性的材料显现在黑板上,从而调动学生的视觉因素,提高学生的注意力,帮助他 们掌握教学内容。此时抽象的教学内容已经转化为形象、
2、醒 目的板书注入 了学生 的学习过程中。例如讲授茅盾的白杨礼赞时板书设计口包淑珍也就掌握了课文的重点 内容。板书又具有纲要性,简洁而有条理的板书设计可以提纲攀领,突出教学重点难点,帮助学生去积极思考,把学生心中的疑团一层一层地解开,从而收到好的教学效果。在教学马南屯l的从三到万一文时就可以要求学生根据教师的简析、板书积极 思考,弄清各段 要点,明确各个部分之问的关系,理清文章思路,领会文章所蕴含的深刻内容。学习文化引用故阐明道炙理L学习要谦虚谨懊学习要虚心求师学习要不可过急发出号召旺盛坚强,要力争上游立展挠挺发不上强折倔向不厂jL象魄形气厂.| l lw el|树杨白有斗争精神通过这个板书,学
3、生从白杨树的形象和气魄感受到白杨树旺盛、坚强的风貌,体会到白杨树有一种不平凡的气质。这正是中华民族 的伟大个性,作者也正是将白杨树人格化 了。于是学生板书同时又讲究均衡美和书写美,能培养学生良好的学习 习惯,是一种示范。优美的板书不但是对学生的一种美的教育,而且有助于引导学生养成严谨的学习习惯。听过著名教师魏书生讲反对自由主义一课的人,无不为魏老师以隶书写的课题叫绝。他在板书的一瞬间已给了学生美的享受,已经抓住 了学生的心。第二,语 文课堂板书要注意适时、适t、美观虽然板书在课堂教学中发挥着不可替代 的功能,但并非只要 是板书便会产生 积极的功直拢上泽笔靠向光枝干叶皮广| |匕淞教法百家输能。
4、它象其他教学手段一样,使用不当,就会导致种种偏差,不仅不能有助于课堂教学,反而会给学生带来不良影响,冲淡课堂教学的效果。反之,恰当的板书则能为课 堂教学锦上添花,增强课堂教学的实效性。那么什么时候板书(适时性),哪些需要板书(适 量性),怎样板书(美观性)这些都是作为语文教师应该 认真思考、认真设计的。适时性指意在唤起学生注意的教学内容和教学要点的板书是适时的。记得一位教师讲授孔乙己一文的结束课,黑板上课 题.孔乙 己, 3个字历 历在目。教赫学生:“孔乙己有脚吗?”学生答道:“当然有啊!”教师又问:“孔乙己在课 文结尾时是用脚走路 吗?”学生答道:“他是用手慢慢地走 去了。”于是老师又说道:
5、“孔乙己就是这样用满是污 泥的手走了,走 出了生活舞台。”这 时教师擦去了“孔乙己”三个字,留下了一片空白,学生默然了。多么巧妙地一擦,可以让学生去思考,去体味。这一擦决不是作者心血来潮的结果,而是精心揣摩形成的。那种随意写来,又随意擦拭的板书必然不会给学生留下深刻 印象。板书的适 时性还体现在对学生 思维起到开 启、引导的作用。艺术化的板书设计不仅可以帮助学生清理、矫正思路,对课堂上所获得的信息加 以沉淀、筛选,使飘 浮 不定的信息稳定化,而且 可以点燃学生的智慧火花,使原本不畅 的思路通达,加快他们对学习的转化过程。一句两句甚至一两个字的巧妙板书都可 能成 为学生学习中的指路 明灯,把他们
6、引向知识的彼岸。板书的适t性就是说对教学起.到必要补充、提示、强化作用的板书应当是适量的。那种为拓展学生知识视 野而增补的必 要 的引文等也应是适量的。板书的适量性不只有“量”的要求,更 主 要体现在“质”的要求上。只有那 种最能体现 课堂教学要求,显示教学精华,给学生以更多的知识,最大限度地拓展 其智能的板书才算得上适 量。有位教师在备变色龙一课仓 蛛时,原定板书采用一个“变”字,使其几乎占黑板的二分之一。这个“变”字体现了课文的重点,又突出了人物的多变的性格特点,但对于初中生全 面地、系统地把握课文内容来说,显得具体不足,抽象有余。后来经过推敲,采用 了统领式板书:一、奥楚蔑洛夫维护计皇统
7、治-.变 现象到本质此板书用一个大字“变”(红色粉笔书写 )立于黑板之中,统领左右两线 1 6个字。以此来显现主人公“变”的表现与变的本质特性,再 用“维护沙皇统治”这几个宇来揭示 出主人公的丑恶灵魂。这样,一幅十足的令人憎恶的鹰犬形象通过板书较完整的体现出来了。通过这个板书,学生既了解了文章主人公的性格特征,又明确了文章体现的思想意义。板书帮助其它教学手段共同完成课 堂教学任务。这一功能主要依赖板 书的适 时、适量。但美观、清晰的板书又有助于板 书发挥其最佳功效。美的板书能使学生心中产生愉悦感,使他们的注意力高度集中。板书的美观性要求写在黑板上的字,应该 端正、清晰、匀称;板书的整体布局,应该均衡、对称、醒目。当然,板书的美观性要求摈弃形式主义做法,包括彩色粉笔在黑板上泛 滥,各种华而不实 的图形和繁琐 的表格。例如讲授朱自清的散文绿,如果板书课 题时整齐地写个“绿”字,并着上 绿 色,它定能使学生 展开对课 文内容 的联想,而这种联想正是我们阅读分析绿一课所必需的。这种美观的板书定会受到学生的欢迎,而 且能提高学生学习语文的兴趣。实践证明,精心设计的板书,好似教师分 析课 文、总结课文的“纲”,又好似学生学习课 文 的“路”。教无定法,决非无法,板书形式不一,只要效果最佳。(作者单位嫩江5 91%部队子女学校)
