《要重视板书设计——我教《小木船》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《要重视板书设计——我教《小木船》（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂教学中,恰当地运用板书,能加强内容的直观性,集中学生的注意力,特别能起到“提 纲攀领”的作用.教学小木船时,我在精心设计问题的同时,充分运用了板书。一、明确樱概的提问。我 先 范读课 文.然后提问:“本文是不是介绍小木船的?”学 生回答“不是。”我又间:“这篇课文实际上写了什么?”(“我”和陈明的友谊)“小木船在全文 中共出现了几次?起了什么作用?”学生边自学课文,摔木船一 友谊破裂赠木船一友谊恢复2.让学生默读第3节。讨论:课文中共出现几次摔木船?谁摔谁的木船?你认为谁不对?为什么?经过热烈的讨论后,师生共同概括如下:板书:(少礼貌)我失手(少谦让)陈明故意/摔尸、我的木船陈明的木船3.
2、齐读第四节,思考:谁送给谁木船?这件事上可看出陈明有什么优点?在学生充分思考,各抒己见的基础上,我作小结并板书:陈明纂黯我教我小木船要板视重书一 设计边思考以上问题。经过讨论,明白了小木船是本文的线索,作者借小木船写两人友谊。我抓住时机,板 书:借木船写友谊二、细节的提问。着重在帮助学 生掌握重点。“我”和陈明两人友谊的破裂和恢复以及两人在事件过程中各 自表现的分析是本文的重点。分三步来分析:1.作者围绕 小木船写了几件事(两件? )这两件事与文中主人公友谊的发展有 何联系:由学生归纳,我板书:以上三次板书,帮助学生抓住主线,理清了层次结构,掌握了文章中两个人在不同情况下的不 同思想感情。三、
3、巩 固式提问。这也是帮助学生归纳中心思 想.我首先让学生按板书回顾课文内容,进一步体会作者如何通过写事来写出儿童特点的。接着又启发他们:学 了这篇课文,你们懂得了同学之间要怎样?综合大家的思考,我又板书:互相谅解自我批评物由于根据小学生以形象思维为主要形式的特点,设计了先亮具体内容后亮中心的“归纳序”板书。学生的认识随着 问题的解答,一步步向中心推进,也掌握了“借物叙事”的写作方法。,江苏省吴湘县城枪堂乡小冯学振奋先让学生依据 自己的数据计算。再由教师讲解,圆和周长 总是它的直径长度的3倍多一些,这个倍数是个固定的数,我们的前人把它叫做圆周率,并用字母。表示。最后,引导学生抽象 概括出关系式:
4、先引导学生由手=:推出Uc=丁,c2盯。再引导学生逆推出d=三、总结巩固。三d=2:=乒 兀兀圆的周长+直径=圆周率,即今=:。U3.了解!的值,激发学生学 习热情和民族自豪感,学生读课本上的小注。教师引导学生进行对比:同学们计算的:值与我们的祖先祖冲之算出的。值谁精确?教师小结:一千四百多年前,我国数学家祖冲之精密计算出:值在5.1415 926与3.1415 927之间。这一成就在当时处 于世界领先地位,说明中华民族是智惫的民族,我们要争取达到更高的成就.设计理由:紧密结合教学内容进行恰当的思想品德教育,教学内容提供了如此明显的思想教育机遇,不能错过 了。4.由圆周率的概念推理得出圆的周长公式,训练学生思维的灵活性.谈话总结:圆的周长就是围成圆的一周的曲线的长度.圆周率是圆的周长与直径的比值,它约等于3.孚4。圆的周长公式是c=耐或“=2滋。课堂练习:1.笔算:练习二第l、4、5题。2.口算:练习二第2、3题.四、课外作业。t一t、算一算、城好下表:(要求每一实物只测t出一个数据,另两个数据通过计t 城出)半半径径直径径周长长长拖拖拉机大轮轮轮轮轮拖拖拉机小轮轮轮轮轮一一裸大树树树树树一5一2
