《中学班主任工作论文做一个有爱心的班主任》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学班主任工作论文做一个有爱心的班主任（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学班主任工作论文中学班主任工作论文 做一个有爱心的做一个有爱心的 班主任班主任班主任工作确实是一件让人劳心有劳力的工作，这个全天下最小的主任，承担的责任大，面对的工作多，有同事调侃班主任工作是“操着卖白粉的心，挣得是卖白菜的钱” ，这当中确实有一些戏谑的味道，但是也从一个侧面体现出班主任工作的艰辛和不易。当班主任也有些时间了，我觉得班主任工作确实有一些值得我们深思的问题。首先，班主任要有像家长一样的爱心。没有爱的教育，就像没有水的鱼一样，无爱不成教育。班主任应像父母那样关心，支持自己的学生，了解他们的生活。这种爱其实就是慈母严父之爱，益友之爱。班主任的和蔼可亲，细致入微地能够温暖学生的内心。
2、特别是班主任在跟学生谈心时，应摆脱“教育者”角色，用尊重、平等的观念同学生交流，帮助学生分析情绪、思想及个性心理品质的变化，调动他们内在的力量进行自我疏导，不断取得进步。其次班主任在管理班级时，应处处渗透爱心。作为班主任，要时时处处对学生渗透爱心，让每一个学习内容都有爱育的体现。比如说，在学习“尊重”这个词含义的时候，我教会学生懂得尊重是相互的，上课时学生向我鞠躬行礼，我也会还礼，这当中不仅体现着师生之间的相互尊重，更体现出师生的平等。在教育学生的过程中，真正有效的德育应该促成学生日常生活中的道德行为，这种道德行为是发自内心的自觉行为，是为了使学生具有一个良好的品质，所以班主任必须对学生进行道
3、德教育，用潜移默化地爱塑造学生的美好心灵。最后，班主任要用一颗公正宽容之心，正确对待每一个学生。新时期的课程理念促使班主任转变观念，在管理班级时应运用更人性化的评价方式，班主任不能再强化自己的角色力量，要懂得放手让学生去自主管理，多方面的调动学生的积极性，促进班级自主管理模式的生成，同手变学习评价为综合评价，不再单以学业成绩高低论学生。把“情感、态度、价值观”及“学习过程与方法”作为评价关注学生的内容，也是一种行之有效的方法。班主任工作是一个长期且必须富于教育智慧的工作，在这条道路上，我们任重而道远，所以不断的转变思路，不断的探索研究，才能不断的取得进步。班主任工作确实是一件让人劳心有劳力的工
4、作，这个全天下最小的主任，承担的责任大，面对的工作多，有同事调侃班主任工作是“操着卖白粉的心，挣得是卖白菜的钱” ，这当中确实有一些戏谑的味道，但是也从一个侧面体现出班主任工作的艰辛和不易。当班主任也有些时间了，我觉得班主任工作确实有一些值得我们深思的问题。首先，班主任要有像家长一样的爱心。没有爱的教育，就像没有水的鱼一样，无爱不成教育。班主任应像父母那样关心，支持自己的学生，了解他们的生活。这种爱其实就是慈母严父之爱，益友之爱。班主任的和蔼可亲，细致入微地能够温暖学生的内心。特别是班主任在跟学生谈心时，应摆脱“教育者”角色，用尊重、平等的观念同学生交流，帮助学生分析情绪、思想及个性心理品质的
5、变化，调动他们内在的力量进行自我疏导，不断取得进步。其次班主任在管理班级时，应处处渗透爱心。作为班主任，要时时处处对学生渗透爱心，让每一个学习内容都有爱育的体现。比如说，在学习“尊重”这个词含义的时候，我教会学生懂得尊重是相互的，上课时学生向我鞠躬行礼，我也会还礼，这当中不仅体现着师生之间的相互尊重，更体现出师生的平等。在教育学生的过程中，真正有效的德育应该促成学生日常生活中的道德行为，这种道德行为是发自内心的自觉行为，是为了使学生具有一个良好的品质，所以班主任必须对学生进行道德教育，用潜移默化地爱塑造学生的美好心灵。最后，班主任要用一颗公正宽容之心，正确对待每一个学生。新时期的课程理念促使班
6、主任转变观念，在管理班级时应运用更人性化的评价方式，班主任不能再强化自己的角色力量，要懂得放手让学生去自主管理，多方面的调动学生的积极性，促进班级自主管理模式的生成，同手变学习评价为综合评价，不再单以学业成绩高低论学生。把“情感、态度、价值观”及“学习过程与方法”作为评价关注学生的内容，也是一种行之有效的方法。班主任工作是一个长期且必须富于教育智慧的工作，在这条道路上，我们任重而道远，所以不断的转变思路，不断的探索研究，才能不断的取得进步。班主任工作确实是一件让人劳心有劳力的工作，这个全天下最小的主任，承担的责任大，面对的工作多，有同事调侃班主任工作是“操着卖白粉的心，挣得是卖白菜的钱” ，这
7、当中确实有一些戏谑的味道，但是也从一个侧面体现出班主任工作的艰辛和不易。当班主任也有些时间了，我觉得班主任工作确实有一些值得我们深思的问题。首先，班主任要有像家长一样的爱心。没有爱的教育，就像没有水的鱼一样，无爱不成教育。班主任应像父母那样关心，支持自己的学生，了解他们的生活。这种爱其实就是慈母严父之爱，益友之爱。班主任的和蔼可亲，细致入微地能够温暖学生的内心。特别是班主任在跟学生谈心时，应摆脱“教育者”角色，用尊重、平等的观念同学生交流，帮助学生分析情绪、思想及个性心理品质的变化，调动他们内在的力量进行自我疏导，不断取得进步。其次班主任在管理班级时，应处处渗透爱心。作为班主任，要时时处处对学
8、生渗透爱心，让每一个学习内容都有爱育的体现。比如说，在学习“尊重”这个词含义的时候，我教会学生懂得尊重是相互的，上课时学生向我鞠躬行礼，我也会还礼，这当中不仅体现着师生之间的相互尊重，更体现出师生的平等。在教育学生的过程中，真正有效的德育应该促成学生日常生活中的道德行为，这种道德行为是发自内心的自觉行为，是为了使学生具有一个良好的品质，所以班主任必须对学生进行道德教育，用潜移默化地爱塑造学生的美好心灵。最后，班主任要用一颗公正宽容之心，正确对待每一个学生。新时期的课程理念促使班主任转变观念，在管理班级时应运用更人性化的评价方式，班主任不能再强化自己的角色力量，要懂得放手让学生去自主管理，多方面的调动学生的积极性，促进班级自主管理模式的生成，同手变学习评价为综合评价，不再单以学业成绩高低论学生。把“情感、态度、价值观”及“学习过程与方法”作为评价关注学生的内容，也是一种行之有效的方法。班主任工作是一个长期且必须富于教育智慧的工作，在这条道路上，我们任重而道远，所以不断的转变思路，不断的探索研究，才能不断的取得进步。
