中考语文《综合性学习中筛选信息及提炼语言》教案

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1、教案一 综合性学习中筛选信息及提炼语言教学目标：综合性学习中筛选信息及提炼语言 教学重点：筛选信息 难点：答题的规范，语言的提炼教学过程 一、导入：综合性学习就像是语文为我们打开的一扇门，这里是五彩缤纷的园地，生活的知识 在这里扎根，各个学科的知识在这里融合，我们的语文学习因为这里而开阔了视野，增添 了趣味。同时也这也是中考的必考内容， “综合性学习”出现在中考试卷的第一部分，即“语 文知识积累与运用” ，分值约占 7 分。那么“语文综合性学习”究竟怎么考？考什么？如何备 考？这些都是同学们普遍关注的问题。 二、了解题型 1、我们先看看近三年来的温州的综合性考题温州卷2007“感受自然”语文活

2、动：写出两个与自然有关的成语、删改词 语组成对偶句、描写一种或几种的自然界的声音。2008“家乡过年”过年风俗：【过新春】说说吃汤圆、吃粽子的言 外之意、 【写春联】赏对联选词填空、 【话春节】说说保留过 年“开门炮”等传统习俗的看法。2009“与“家”相关 ”的系列：【温馨家庭】社区活动选词填空、 【文化家园】给传统习俗拟写新闻标题、 【美丽祖国】成立 六十周年仿写小诗。2、学生讨论 3、师引：大家看温州市近几年的综合性试题在形式上及内容上都考查了哪些内容？ 从内容上考查的是从各课本中各单元相关的内容，乡土文化及社会热点，从形式上看 是考查了语文在具体语境中的实践运用，题目往往设置一个情境，

3、在一个主题的统领下， 综合考查了多个考点的内容。这就引导我们要把目光投向自然，社会、投向生活，学以致 用。 4、从题型上来看，综合性学习的试题可以分成三大类： 语言表达类：如修辞运用（拟对联、仿语句）语言的实际运用（标语、短信）口语交际语言表达类：如修辞运用（拟对联、仿语句）语言的实际运用（标语、短信）口语交际 （阐述观点或理由）等。（阐述观点或理由）等。 实践活动类：实践活动类： 如文学活动，各种演讲比赛、语文知识竞赛、社会调查、采访等等。如文学活动，各种演讲比赛、语文知识竞赛、社会调查、采访等等。 实践探究类：概括主要内容（一段文字、消息）实践探究类：概括主要内容（一段文字、消息） 、提取

4、信息（文字、图表）、提取信息（文字、图表） 、读图表题（概、读图表题（概 述信息、谈感受）述信息、谈感受） 。 二、引入课题： 1、 出示幻灯：出示幻灯： 如：（如：（09 温州）为新闻拟写一个标题温州）为新闻拟写一个标题 标题：标题：再现传统盛景的再现传统盛景的 2009 年温州年温州“拦街福拦街福”开街已经十天，市民热情高涨，深深感受到温州开街已经十天，市民热情高涨，深深感受到温州 传统文化的魅力。传统文化的魅力。 （09 嘉兴）嘉兴） 嘉兴市嘉兴市 20042007 年城乡居民合作医疗筹资情况表年城乡居民合作医疗筹资情况表中包含哪些重要信息？中包含哪些重要信息？ 请写出其中一项。 （2

5、分） 2、师引：在 09 年浙江省各市县出现了这样一类题目，你知道考的是哪个考点？ 同学们翻开复习导引 34 页 出示考点： （5 分钟） 在活动情境中，收集有关信息，并对相信信息进行分析、筛选、整合，发现问题、探 究问题，形成自己的观点。 师引：这节课我们一起来探讨一下如何进行信息的筛选和语言的表达四、单一型文字材料例题分析： （8 分钟）出示例题：出示例题：(1)【节日探源节日探源】品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。(3 分分)它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成它从汨罗江的波浪里悄然走

6、来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成 粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。人物故事：人物故事： 节日习俗：节日习俗： 答案：(2)屈原投江(1 分)；吃粽子、插艾叶(艾叶也叫青艾、艾草，一个 l 分共 2 分)。1、学生练习： 2、校对答案，预设可能出现的问题：审题不清，回答不完整，表述不明。 3、学生总结解题的方法，或思路：审题筛选整合表述 4、你认为一个好的答案表述应该是怎么样的？ 表述要求：简明简明、用语准确、连贯。 （简：语句中的词语不重复表意、可用可不用的词不用、可替代的内容尽量使用代词 明：表述完

7、整、没有歧义 ） 5、材料补充练习：（二选一） （09 兰州）阅读下面文字，按要求回答问题。兰州）阅读下面文字，按要求回答问题。 （7 分）分） 根据国家环保局的一项调查，在被统计的根据国家环保局的一项调查，在被统计的 131 条流经城市的河流中，严重污染的有条流经城市的河流中，严重污染的有 36 条，重度污染的有条，重度污染的有 21 条。全国条。全国 532 条主要河流中，有条主要河流中，有 436 条受到不同程度的污染。城市河条受到不同程度的污染。城市河 流的主要污染物为石油类、挥发酚、氨氮和汞等。其中有机类属严重污染，三氮类属重度流的主要污染物为石油类、挥发酚、氨氮和汞等。其中有机类属

8、严重污染，三氮类属重度 污染，重金属为轻度污染。目前中国约有一半城市市区的地下水污染严重，地下水质呈下污染，重金属为轻度污染。目前中国约有一半城市市区的地下水污染严重，地下水质呈下 降趋势。降趋势。 （1）从上面的文字中，你得出的结论是什么？（2 分） 答案：（2 分）我国河流污染严重。1、学生练习 2、校对，注意表述的准确准确，简明。 五、综合型：（10 分） 师引：由此看来，对于材料探究题，如何从中经过筛选信息很重要，如何传递信息也 很重要。如果是多则材料堆放在一起，你还能按要求完成提取信息的任务吗？ 例例 1、阅读下面两段材料，请用简洁的语言概括你阅读后的得出的结论。、阅读下面两段材料，

9、请用简洁的语言概括你阅读后的得出的结论。 （3 分）分） 材料一：材料一： 写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育。日本的书道，韩国的书艺，都有着非常广泛的基础，韩国甚至要把书中小学的写字教育。日本的书道，韩国的书艺，都有着非常广泛的基础，韩国甚至要把书 艺向联合国申报世界非物质文化遗产。韩国的多位前总理曾联名上书现任总统李明博，要艺向联合国申报世界非物质文化遗产。韩国的多位前总理曾联名上书现任总统李明博，要 求在小学实施汉字教育；日本则要求学生能够认识和求在小学实施汉字教育；日本

10、则要求学生能够认识和 2000 书写个汉字。书写个汉字。 材料二：材料二： 目前，中国目前，中国 90%以上的中小学生没有书法课，有的中小学虽设书法课，但名存以上的中小学生没有书法课，有的中小学虽设书法课，但名存 实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差。据某地对实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差。据某地对 几所小学高年级学生写字情况的抽样调查，在被调查的几所小学高年级学生写字情况的抽样调查，在被调查的 40 份试卷中，有份试卷中，有 6 份识别不出答卷份识别不出答卷 学生的名字；学生的名字；10 抽查本作文本，其中抽查本作文本，其

11、中 7 本字迹潦草、不整齐。有的学生被抽查时，竟辨认本字迹潦草、不整齐。有的学生被抽查时，竟辨认 不出自己的笔记本。有网站对中小学是否需要加强写字教育进行投票表决，赞成的人数是不出自己的笔记本。有网站对中小学是否需要加强写字教育进行投票表决，赞成的人数是 100%。 结论： _ 答案：日本、韩国和中国对写字教育的重视程度及现状不同 1、 学生思考，说说你平常这类题目是怎么做的？ 2、 提示：做这类的题目思考这几则材料为什么可以放在一起？然后推断：一定是材料之 间存在某种关系。再通过比较、分析，就会有所发现。材料间是同类事物的，要先写 共性（相同点） ，再写不同点（个性） ，需要强调的是，不能就

12、事论事，而要上升到理 论的高度。 答题技巧答题技巧: :由什么由什么“情况情况”或和何或和何“行为行为” ，从中得出，从中得出“结论结论” 。 学生书面表达 1、学生练习 2、校对，出示答案， （学生表述可能会不完整） 注意表述的准确，简明、完整完整。 （先主要后次要） 3、小结：解题时，第一步审清题意；第二步认真阅读材料，从现象入手，分析解剖材料， 弄清楚每个材料表达的内容；第三步，找出不同材料的共同点。第四步，组织提炼语言。 4、练习： （福建福州）阅读下面材料，按要求回答问题。（福建福州）阅读下面材料，按要求回答问题。(5 分分)（7 分）分）近年来，随着经济的快速发展，我国的汉语方言有

13、些已趋于萎缩和衰亡。近年来，随着经济的快速发展，我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。为了抢救和保护各地的方言，为了抢救和保护各地的方言，2008 年年 l0 月，中国语言资源有声数据库启动。对此举措，月，中国语言资源有声数据库启动。对此举措， 同学们有着自己的看法。甲同学说：同学们有着自己的看法。甲同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效 保护。将使她永远年轻。保护。将使她永远年轻。 ”乙同学说：乙同学说：“应当大力推广普通话，应当大力推广普通话， 抢救方言抢救方言没必要。没必要。 ”丙同丙同 学说：学说：“都什么时代了还讲方言都什么时

14、代了还讲方言?太土气了太土气了!” (1)用简要的语言概括以上材料的主要信息。用简要的语言概括以上材料的主要信息。(2 分分) 答案：(1)是否要保护方言，同学们看法不一。(2 分)六、图表题：师引：在对照去年与今天的复习导引的练习中，我发现多了图表题。我们又如何将图表 的信息转换成文字信息呢？ 例：在全球金融危机的背景下，为了反映经济发展情况，增强企业的信心，我市某报刊特 推出“金华经济，难中求进”的系列报道，邀请你参加以下活动。 （2）活动二：分析经济形势 请你仔细分析下面表格内容，概括主要信息。 （2 分） 金华市 4 月份 3 类劳动密集型产品出口形势表产品纺织服装鞋玩具 增长率4.1

15、6%100.91%48.06%从表中内容看，我市 4 月份经济发展形势：_答案：3 类劳动密集型产品发展形势良好，均呈现增长趋势，其中鞋类增长最快。 1、分析：因为图表题是通过图画和表格来“说话”的，它在简明直观地把现象展示在读者 面前的同时，也会把问题的本质隐藏起来。这样，我们就必须按图索骥，从材料中发现图 表蕴涵的规律。要注意横比、纵比相结合，还要注意读图名、读图例、读内容，筛选信息， 努力寻找信息点，然后通过比较分析，掌握主要信息，将信息提炼完整准确。教师展示课件： 1比较数据 发现问题 2扣住标题 明确问题 3概括内容 说明问题 2、学生练习校对答案。明确：需要积累表述图表题常用词语，如减少，增多等等。 3、师引：图表题有时往往会跟文字材料题结合起来运用，练习： 阅读下面几则材料，按要求答题。阅读下面几则材料，按要求答题。 材料一：下面是某省教育厅公布的该省学生体质状况最新监测结果。材料一：下面是某省教育厅公布的该省学生体质状况最新监测结果。(箭头代表升降幅度箭头代表升降幅度) 监测项目监测项目升降幅度升降幅度监测项目监测项目升降幅度升降幅度身高身高肺活量肺活量体