《中班活动区游戏优秀教学案例：《翻滚吧小宝贝》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班活动区游戏优秀教学案例：《翻滚吧小宝贝》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：翻滚吧，小宝贝年龄班：中班游戏由来下午的户外游戏中，一群孩子正在绿油油的草坪上快乐翻滚。“我好喜欢吃香香的烧烤呀。鸡腿、肉丸太美味了!”臻男说。“我最爱吃烤玉米，又甜又香真好吃！”心怡抿着嘴巴说。“要不我们一起来玩好玩的烧烤游戏吧！”子弋乐呵呵地说。于是孩子们将活动区游戏美味烧烤吧搬到美丽的大自然，他们开始玩起了有趣的翻滚吧，小宝贝游戏。环境支持 与材料投 放塑胶跑道、泡沫地垫、钻圈、呼啦圈、警示桩、花片、魔术贴游戏进展一：观察分析【观察】不远处的草坪上传来了嬉笑声，一群孩子正自由地在草坪上滚来滚去。我好奇地走上前询问，热情的心怡笑脸盈盈地告诉我， “老师，我
2、们现在都是烧烤架上的肉丸子，正在烧烤呢，一会请你来品尝。 ”话音刚落，一旁的昊衍认真地补充道：“不对不对，你才是肉丸子，我是烤鸡腿，比肉丸子好吃的烤鸡腿呢！”孩子们在草坪这个偌大的天然大烤箱上做着各种各样的翻滚动作。有的双手撑地，身子侧翻，像趴着的烤面包；有的双腿微曲，双手抱膝，像蜷缩着的鱼丸；有的手脚张开，四仰八叉地仰着，像极了倒立的金针菇，那场面真是有趣极了。【分析】游戏中幼儿结合生活中的经验，用自己的身体扮演各种好吃的食物，在草坪这个天然的大烤箱上自由翻滚和游戏。爱吃肉丸子的幼儿身体蜷缩变成“肉丸” ，喜欢鸡腿的幼儿双手前伸，侧面翻滚从中说明幼儿能够自主想象，并能有效迁移经验尝试各种各样
3、的翻滚动作，乐在其中。支持策略为了更好地支持和鼓励幼儿的游戏行为，教师可以参与者的身份参与幼儿过程。1.通过询问幼儿是哪种烧烤食物、是如何进行“烧烤” （翻滚）的、用哪些方法可以变美味等问题，启发幼儿展开想象的翅膀，让幼儿的游戏过程更富有趣味性和挑战性。2.利用周围环境创设烧烤场景，投放适宜的材料，进一步丰富和营造生活化的游戏情境。充分调动幼儿的日常经验和游戏经验，帮助幼儿与同伴在真实有趣的环境中快乐自主地游戏。游戏进展二：观察分析【观察】随着游戏的深入，孩子们不仅探索出各种各样的翻滚方法，还喜欢围在一起讨论“他们想做什么口味的烧烤” 。孩子们认为烤好的“美味”要沾一些特别的“酱料”才会变得更
4、好吃。那么究竟要用什么东西来做秘制烧烤酱呢？对此孩子们产生了不同的意见。“班级里有很多小纸片，很像不同味道的调味粉。 ”予恩说。“小纸片会把草坪弄脏的，不太好。 ”昊衍说。“不是有很多五颜六色的小花片，可以拿来做酱料 ，我这就去搬。 ”说完子弋马上跑回教室抱来了一篮花片，随后他在圆形塑胶跑道前停下脚步， “你们看，这像不像一个超级大的酱料碗？我们在这玩吧。 ”草坪上的孩子们听到子弋的召唤迅速更换了游戏场地，这一回他们在圆形塑胶跑道上尽情游戏。孩子们变身各种美味食材，在洒满花片“酱料”的大碗里自由翻滚。喜欢芥末味的孩子在绿色花片上翻滚，喜欢辣椒味的孩子让身体翻过红色花片，爱吃甜豆沙的孩子在黄色花
5、片上翻滚着。 【分析】本次游戏中幼儿自发融入了生活化的“美味酱料”的情境，他们选择五颜六色的花片作为“酱料” ，以物代物进行游戏。在投放材料的过程里，幼儿充分发挥想象力，他们发觉圆形塑胶跑道很像“碗” ，于是机智地更换了游戏场地。游戏中，化身美味食物的幼儿经过翻滚式的“烧烤”后，快乐地在圆形“酱料碗”中为自己“蘸”（粘贴）到可口的“酱料” （各色花片） 。支持策略1.由于花片的粘贴效果不佳，下回游戏时可引导幼儿寻找更适宜的材料，比如各色的魔术贴等，让翻滚的过程更具游戏化。2.教师可设置趣味闯关环节，适当增加幼儿的运动量，提高烤箱游戏的难度和挑战性，进一步激发幼儿的游戏兴趣，促进幼儿的肢体运动发
6、展。游戏进展三：观察分析【观察】加入烤箱闯关环节后，孩子们在钻圈、爬垫、呼啦圈、警示桩做成的“冲洗池” 、 “小烤箱” 、 “跳跳糖” 、 “传输带”上自由的钻、爬、翻滚、跳、绕。随后才进入烤箱自由烧烤和蘸料环节。孩子们在“碗”中的花片上滚一滚、翻一翻，可是光溜溜的花片不能粘在衣服和裤子上，不像烧烤用的调料粉，他们需要能粘在身上的游戏材料。这时机智的臻男又有了好主意，他告诉身边的小伙伴：“分区游戏的时候有种带金纸的魔术贴，花花绿绿的好看极了，可以将它作为烧烤后的酱料 。 ”大家纷纷表示赞同，很快从活动室中拿来魔术贴，将其洒在圆形跑道的“大碗”里。这一次孩子们在翻滚时会沾到不同口味的“酱料” ，
7、当“烤” （翻滚）好的“美味”遇到特色“酱料”有趣的故事就发生了。黄色毛衣的昊衍身上粘到了红色和的“酱料” ，他变成了一颗 “草莓味”的“烤玉米” ；红色裤子的心怡腿上粘着绿色的“酱料” ，她成了“芥末味”的牛肉丸【分析】本次游戏中教师为幼儿设置了富有挑战性的闯关游戏，幼儿饶有兴致地投身游戏，自主、愉悦地参与其中，他们努力保持身体平衡，在爬垫上做翻滚运动，让自己的身心得到充分的锻炼。游戏过程中的幼儿将自己当做最爱吃的美食，在翻滚的过程中体验到美味食物被翻烤的奇妙过程。游戏中还融入了生活化的“美味酱料”的情境，已被“翻烤”熟的幼儿以翻或滚的方式，在圆形草坪做成的“盘子”中为自己“蘸” （粘贴）到可口的“酱料” （五颜六色的魔术贴） ，大多数幼儿都从中收获到快乐的情绪体验。支持策略1.教师在游戏中做到有的放矢，收放自如，多给幼儿提供自由探索和发现的机会，耐心观察幼儿的兴趣和喜好组织开展后续环节，体现以幼儿为主体的指南精神。2.由于幼儿已经有了关于翻滚的经验，教师可在此基础上选择几种翻滚动作进行正确的示范、引导，帮助幼儿掌握相关动作，更好地促进幼儿身心和谐全面的发展。说明：游戏是幼儿自由、自发、自主的活动，在游戏过程中幼儿的发展是整体 多维的，为此，我们删除了预设目标栏目，而是根据幼儿游戏情况进行观察、 支持游戏的进展。同时，视幼儿游戏具体情况而呈现不同次数的进展片段。
