《三年级语文老师随笔学生眼中的“我”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文老师随笔学生眼中的“我”（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级语文老师随笔三年级语文老师随笔 学生眼中的学生眼中的“我我”又到了周三的作文课时间，我可是要连上三节课。但为了使学生呈现出一篇篇精彩的文章，我也是卯足了劲儿。本次的作文题目是我最熟悉的一个人 ，要求写一件事表现人物的特点。或许，这是大多数人看来最容易的一次习作，但对于刚刚升入上三年级的学生来说，就显得不那么容易了。课前，我认真琢磨：如何激发学生写作的欲望，如何开头、如何写好人物的外貌、如何把一件事写具体、如何结尾我都绞尽脑汁。最后，决定站在学生的角度，写了一片范文我的爸爸 ，从严厉和慈爱两个角度体现父亲对我的关爱，以这篇范文作为突破口。范文解读、同桌交流、全班交流、老师补充教学流程进行的
2、有条不紊、碰撞的火花四溅。孩子们为我有一个严慈相济的爸爸热烈鼓掌，我为学生的精彩表现真诚点赞。第一节课在轻松和谐的氛围中结束了，我如释重负。第二节课，大部分学生顺利完成了作文。第三节，我想趁热打铁，邀请孩子们上台读一读自己的作文。看到孩子们一张张充满自信、兴奋的笑脸；一双双高高举起的手，一声声迫切的“老师，让我读！” ，我知道，我和孩子们成功了。孩子们的作文精彩纷呈：勤俭持家的奶奶、嗜书如命的姐姐、唠叨慈爱的妈妈孩子们欣赏的同时，我稍作评价。课堂开展的如火如荼，我们又一次沉浸其中。突然，我发现在座位的第一排，一名小男孩举起了手、又放下来、一会儿又举起来，可见内心是多么纠结。小男孩名叫王天一。之
3、所以让他坐到第一排是有原因的：不是作业没写完，就是没带红领巾；不是没做眼保健操，就是校园乱跑；不是跟同桌说话，就是跟同学打架最致命的一次是，他用拳头猛击一位女同学的面部。于是，我将它放在第一排，以便将他的言行举止尽收眼底。带着疑惑，我轻轻地走到他身边，一眼便看见她的作文题目我的张老师.我好生纳闷，经常遭我训斥的孩子，我在他眼中会是什么样子呢？怀着强烈的好奇心，我拿起了她的作文本看了起来，我惊诧了！孩子眼中的我竟如此美丽：张老师身材不胖不瘦，眉毛像弯弯的月牙，眼睛比妈妈的还大，头发微微的卷着，好看极了！接下来记述了他肚子疼时，我几次三番给他妈妈打电话来接他，而后询问他病情的种种情景。语句流畅、情
4、真意切；最后还写到：我要好好表现，为张老师争光，我喜欢我的张老师！接下来，我让他在同学面前大声读自己的作文，他声音洪亮，骄傲的像只大公鸡。读完后我抱着她的小脑袋真诚地说：“孩子，你也是老师最喜欢的人！”他抬起头，脸笑成了一朵花。接下来，有很多孩子也大声说：“老师，我写的也是你啊，让我读吧!”孩子们的呼唤让我有了前所未有的成就感。一个经常挨我批评的学生，竟然这样爱戴她的老师。孩子，是不是比大人更宽容呢？我一直在思考。又到了周三的作文课时间，我可是要连上三节课。但为了使学生呈现出一篇篇精彩的文章，我也是卯足了劲儿。本次的作文题目是我最熟悉的一个人 ，要求写一件事表现人物的特点。或许，这是大多数人看
5、来最容易的一次习作，但对于刚刚升入上三年级的学生来说，就显得不那么容易了。课前，我认真琢磨：如何激发学生写作的欲望，如何开头、如何写好人物的外貌、如何把一件事写具体、如何结尾我都绞尽脑汁。最后，决定站在学生的角度，写了一片范文我的爸爸 ，从严厉和慈爱两个角度体现父亲对我的关爱，以这篇范文作为突破口。范文解读、同桌交流、全班交流、老师补充教学流程进行的有条不紊、碰撞的火花四溅。孩子们为我有一个严慈相济的爸爸热烈鼓掌，我为学生的精彩表现真诚点赞。第一节课在轻松和谐的氛围中结束了，我如释重负。第二节课，大部分学生顺利完成了作文。第三节，我想趁热打铁，邀请孩子们上台读一读自己的作文。看到孩子们一张张充
6、满自信、兴奋的笑脸；一双双高高举起的手，一声声迫切的“老师，让我读！” ，我知道，我和孩子们成功了。孩子们的作文精彩纷呈：勤俭持家的奶奶、嗜书如命的姐姐、唠叨慈爱的妈妈孩子们欣赏的同时，我稍作评价。课堂开展的如火如荼，我们又一次沉浸其中。突然，我发现在座位的第一排，一名小男孩举起了手、又放下来、一会儿又举起来，可见内心是多么纠结。小男孩名叫王天一。之所以让他坐到第一排是有原因的：不是作业没写完，就是没带红领巾；不是没做眼保健操，就是校园乱跑；不是跟同桌说话，就是跟同学打架最致命的一次是，他用拳头猛击一位女同学的面部。于是，我将它放在第一排，以便将他的言行举止尽收眼底。带着疑惑，我轻轻地走到他身
7、边，一眼便看见她的作文题目我的张老师.我好生纳闷，经常遭我训斥的孩子，我在他眼中会是什么样子呢？怀着强烈的好奇心，我拿起了她的作文本看了起来，我惊诧了！孩子眼中的我竟如此美丽：张老师身材不胖不瘦，眉毛像弯弯的月牙，眼睛比妈妈的还大，头发微微的卷着，好看极了！接下来记述了他肚子疼时，我几次三番给他妈妈打电话来接他，而后询问他病情的种种情景。语句流畅、情真意切；最后还写到：我要好好表现，为张老师争光，我喜欢我的张老师！接下来，我让他在同学面前大声读自己的作文，他声音洪亮，骄傲的像只大公鸡。读完后我抱着她的小脑袋真诚地说：“孩子，你也是老师最喜欢的人！”他抬起头，脸笑成了一朵花。接下来，有很多孩子也
8、大声说：“老师，我写的也是你啊，让我读吧!”孩子们的呼唤让我有了前所未有的成就感。一个经常挨我批评的学生，竟然这样爱戴她的老师。孩子，是不是比大人更宽容呢？我一直在思考。又到了周三的作文课时间，我可是要连上三节课。但为了使学生呈现出一篇篇精彩的文章，我也是卯足了劲儿。本次的作文题目是我最熟悉的一个人 ，要求写一件事表现人物的特点。或许，这是大多数人看来最容易的一次习作，但对于刚刚升入上三年级的学生来说，就显得不那么容易了。课前，我认真琢磨：如何激发学生写作的欲望，如何开头、如何写好人物的外貌、如何把一件事写具体、如何结尾我都绞尽脑汁。最后，决定站在学生的角度，写了一片范文我的爸爸 ，从严厉和慈
9、爱两个角度体现父亲对我的关爱，以这篇范文作为突破口。范文解读、同桌交流、全班交流、老师补充教学流程进行的有条不紊、碰撞的火花四溅。孩子们为我有一个严慈相济的爸爸热烈鼓掌，我为学生的精彩表现真诚点赞。第一节课在轻松和谐的氛围中结束了，我如释重负。第二节课，大部分学生顺利完成了作文。第三节，我想趁热打铁，邀请孩子们上台读一读自己的作文。看到孩子们一张张充满自信、兴奋的笑脸；一双双高高举起的手，一声声迫切的“老师，让我读！” ，我知道，我和孩子们成功了。孩子们的作文精彩纷呈：勤俭持家的奶奶、嗜书如命的姐姐、唠叨慈爱的妈妈孩子们欣赏的同时，我稍作评价。课堂开展的如火如荼，我们又一次沉浸其中。突然，我发
10、现在座位的第一排，一名小男孩举起了手、又放下来、一会儿又举起来，可见内心是多么纠结。小男孩名叫王天一。之所以让他坐到第一排是有原因的：不是作业没写完，就是没带红领巾；不是没做眼保健操，就是校园乱跑；不是跟同桌说话，就是跟同学打架最致命的一次是，他用拳头猛击一位女同学的面部。于是，我将它放在第一排，以便将他的言行举止尽收眼底。带着疑惑，我轻轻地走到他身边，一眼便看见她的作文题目我的张老师.我好生纳闷，经常遭我训斥的孩子，我在他眼中会是什么样子呢？怀着强烈的好奇心，我拿起了她的作文本看了起来，我惊诧了！孩子眼中的我竟如此美丽：张老师身材不胖不瘦，眉毛像弯弯的月牙，眼睛比妈妈的还大，头发微微的卷着，好看极了！接下来记述了他肚子疼时，我几次三番给他妈妈打电话来接他，而后询问他病情的种种情景。语句流畅、情真意切；最后还写到：我要好好表现，为张老师争光，我喜欢我的张老师！接下来，我让他在同学面前大声读自己的作文，他声音洪亮，骄傲的像只大公鸡。读完后我抱着她的小脑袋真诚地说：“孩子，你也是老师最喜欢的人！”他抬起头，脸笑成了一朵花。接下来，有很多孩子也大声说：“老师，我写的也是你啊，让我读吧!”孩子们的呼唤让我有了前所未有的成就感。一个经常挨我批评的学生，竟然这样爱戴她的老师。孩子，是不是比大人更宽容呢？我一直在思考。
