《三年级语文老师随笔学生眼中的“我”》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文老师随笔学生眼中的“我”(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级语文老师随笔三年级语文老师随笔 学生眼中的学生眼中的“我我”又到了周三的作文课时间,我可是要连上三节课。但为了使学生呈现出一篇篇精彩的文章,我也是卯足了劲儿。本次的作文题目是我最熟悉的一个人 ,要求写一件事表现人物的特点。或许,这是大多数人看来最容易的一次习作,但对于刚刚升入上三年级的学生来说,就显得不那么容易了。课前,我认真琢磨:如何激发学生写作的欲望,如何开头、如何写好人物的外貌、如何把一件事写具体、如何结尾我都绞尽脑汁。最后,决定站在学生的角度,写了一片范文我的爸爸 ,从严厉和慈爱两个角度体现父亲对我的关爱,以这篇范文作为突破口。范文解读、同桌交流、全班交流、老师补充教学流程进行的
2、有条不紊、碰撞的火花四溅。孩子们为我有一个严慈相济的爸爸热烈鼓掌,我为学生的精彩表现真诚点赞。第一节课在轻松和谐的氛围中结束了,我如释重负。第二节课,大部分学生顺利完成了作文。第三节,我想趁热打铁,邀请孩子们上台读一读自己的作文。看到孩子们一张张充满自信、兴奋的笑脸;一双双高高举起的手,一声声迫切的“老师,让我读!” ,我知道,我和孩子们成功了。孩子们的作文精彩纷呈:勤俭持家的奶奶、嗜书如命的姐姐、唠叨慈爱的妈妈孩子们欣赏的同时,我稍作评价。课堂开展的如火如荼,我们又一次沉浸其中。突然,我发现在座位的第一排,一名小男孩举起了手、又放下来、一会儿又举起来,可见内心是多么纠结。小男孩名叫王天一。之
3、所以让他坐到第一排是有原因的:不是作业没写完,就是没带红领巾;不是没做眼保健操,就是校园乱跑;不是跟同桌说话,就是跟同学打架最致命的一次是,他用拳头猛击一位女同学的面部。于是,我将它放在第一排,以便将他的言行举止尽收眼底。带着疑惑,我轻轻地走到他身边,一眼便看见她的作文题目我的张老师.我好生纳闷,经常遭我训斥的孩子,我在他眼中会是什么样子呢?怀着强烈的好奇心,我拿起了她的作文本看了起来,我惊诧了!孩子眼中的我竟如此美丽:张老师身材不胖不瘦,眉毛像弯弯的月牙,眼睛比妈妈的还大,头发微微的卷着,好看极了!接下来记述了他肚子疼时,我几次三番给他妈妈打电话来接他,而后询问他病情的种种情景。语句流畅、情
4、真意切;最后还写到:我要好好表现,为张老师争光,我喜欢我的张老师!接下来,我让他在同学面前大声读自己的作文,他声音洪亮,骄傲的像只大公鸡。读完后我抱着她的小脑袋真诚地说:“孩子,你也是老师最喜欢的人!”他抬起头,脸笑成了一朵花。接下来,有很多孩子也大声说:“老师,我写的也是你啊,让我读吧!”孩子们的呼唤让我有了前所未有的成就感。一个经常挨我批评的学生,竟然这样爱戴她的老师。孩子,是不是比大人更宽容呢?我一直在思考。又到了周三的作文课时间,我可是要连上三节课。但为了使学生呈现出一篇篇精彩的文章,我也是卯足了劲儿。本次的作文题目是我最熟悉的一个人 ,要求写一件事表现人物的特点。或许,这是大多数人看
5、来最容易的一次习作,但对于刚刚升入上三年级的学生来说,就显得不那么容易了。课前,我认真琢磨:如何激发学生写作的欲望,如何开头、如何写好人物的外貌、如何把一件事写具体、如何结尾我都绞尽脑汁。最后,决定站在学生的角度,写了一片范文我的爸爸 ,从严厉和慈爱两个角度体现父亲对我的关爱,以这篇范文作为突破口。范文解读、同桌交流、全班交流、老师补充教学流程进行的有条不紊、碰撞的火花四溅。孩子们为我有一个严慈相济的爸爸热烈鼓掌,我为学生的精彩表现真诚点赞。第一节课在轻松和谐的氛围中结束了,我如释重负。第二节课,大部分学生顺利完成了作文。第三节,我想趁热打铁,邀请孩子们上台读一读自己的作文。看到孩子们一张张充
6、满自信、兴奋的笑脸;一双双高高举起的手,一声声迫切的“老师,让我读!” ,我知道,我和孩子们成功了。孩子们的作文精彩纷呈:勤俭持家的奶奶、嗜书如命的姐姐、唠叨慈爱的妈妈孩子们欣赏的同时,我稍作评价。课堂开展的如火如荼,我们又一次沉浸其中。突然,我发现在座位的第一排,一名小男孩举起了手、又放下来、一会儿又举起来,可见内心是多么纠结。小男孩名叫王天一。之所以让他坐到第一排是有原因的:不是作业没写完,就是没带红领巾;不是没做眼保健操,就是校园乱跑;不是跟同桌说话,就是跟同学打架最致命的一次是,他用拳头猛击一位女同学的面部。于是,我将它放在第一排,以便将他的言行举止尽收眼底。带着疑惑,我轻轻地走到他身
7、边,一眼便看见她的作文题目我的张老师.我好生纳闷,经常遭我训斥的孩子,我在他眼中会是什么样子呢?怀着强烈的好奇心,我拿起了她的作文本看了起来,我惊诧了!孩子眼中的我竟如此美丽:张老师身材不胖不瘦,眉毛像弯弯的月牙,眼睛比妈妈的还大,头发微微的卷着,好看极了!接下来记述了他肚子疼时,我几次三番给他妈妈打电话来接他,而后询问他病情的种种情景。语句流畅、情真意切;最后还写到:我要好好表现,为张老师争光,我喜欢我的张老师!接下来,我让他在同学面前大声读自己的作文,他声音洪亮,骄傲的像只大公鸡。读完后我抱着她的小脑袋真诚地说:“孩子,你也是老师最喜欢的人!”他抬起头,脸笑成了一朵花。接下来,有很多孩子也
8、大声说:“老师,我写的也是你啊,让我读吧!”孩子们的呼唤让我有了前所未有的成就感。一个经常挨我批评的学生,竟然这样爱戴她的老师。孩子,是不是比大人更宽容呢?我一直在思考。又到了周三的作文课时间,我可是要连上三节课。但为了使学生呈现出一篇篇精彩的文章,我也是卯足了劲儿。本次的作文题目是我最熟悉的一个人 ,要求写一件事表现人物的特点。或许,这是大多数人看来最容易的一次习作,但对于刚刚升入上三年级的学生来说,就显得不那么容易了。课前,我认真琢磨:如何激发学生写作的欲望,如何开头、如何写好人物的外貌、如何把一件事写具体、如何结尾我都绞尽脑汁。最后,决定站在学生的角度,写了一片范文我的爸爸 ,从严厉和慈
9、爱两个角度体现父亲对我的关爱,以这篇范文作为突破口。范文解读、同桌交流、全班交流、老师补充教学流程进行的有条不紊、碰撞的火花四溅。孩子们为我有一个严慈相济的爸爸热烈鼓掌,我为学生的精彩表现真诚点赞。第一节课在轻松和谐的氛围中结束了,我如释重负。第二节课,大部分学生顺利完成了作文。第三节,我想趁热打铁,邀请孩子们上台读一读自己的作文。看到孩子们一张张充满自信、兴奋的笑脸;一双双高高举起的手,一声声迫切的“老师,让我读!” ,我知道,我和孩子们成功了。孩子们的作文精彩纷呈:勤俭持家的奶奶、嗜书如命的姐姐、唠叨慈爱的妈妈孩子们欣赏的同时,我稍作评价。课堂开展的如火如荼,我们又一次沉浸其中。突然,我发
10、现在座位的第一排,一名小男孩举起了手、又放下来、一会儿又举起来,可见内心是多么纠结。小男孩名叫王天一。之所以让他坐到第一排是有原因的:不是作业没写完,就是没带红领巾;不是没做眼保健操,就是校园乱跑;不是跟同桌说话,就是跟同学打架最致命的一次是,他用拳头猛击一位女同学的面部。于是,我将它放在第一排,以便将他的言行举止尽收眼底。带着疑惑,我轻轻地走到他身边,一眼便看见她的作文题目我的张老师.我好生纳闷,经常遭我训斥的孩子,我在他眼中会是什么样子呢?怀着强烈的好奇心,我拿起了她的作文本看了起来,我惊诧了!孩子眼中的我竟如此美丽:张老师身材不胖不瘦,眉毛像弯弯的月牙,眼睛比妈妈的还大,头发微微的卷着,好看极了!接下来记述了他肚子疼时,我几次三番给他妈妈打电话来接他,而后询问他病情的种种情景。语句流畅、情真意切;最后还写到:我要好好表现,为张老师争光,我喜欢我的张老师!接下来,我让他在同学面前大声读自己的作文,他声音洪亮,骄傲的像只大公鸡。读完后我抱着她的小脑袋真诚地说:“孩子,你也是老师最喜欢的人!”他抬起头,脸笑成了一朵花。接下来,有很多孩子也大声说:“老师,我写的也是你啊,让我读吧!”孩子们的呼唤让我有了前所未有的成就感。一个经常挨我批评的学生,竟然这样爱戴她的老师。孩子,是不是比大人更宽容呢?我一直在思考。