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2、说）今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。、质疑需要解决的问题：（老师可适当做副板书。 ）、老师订正生字、词的读音和词义。铅锤：chu 不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。 ）、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。 ）、分组反馈讨论结果，重点指导：“教育家拿起茶杯向井里灌水，她一边灌，一边喊：危险！快上来！一，二三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：你第一，你第二。快教育家的三
3、字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。 ”从这句话你能体会出什么？“教育家问小梅：你刚才跟他们说了些什么？小梅如实地告诉了她。 你为什么要这样做呢？ 遇到危险，当然让别人先离开！小梅不假思索地说。 ”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。 ）、实验感知：人一组，在规定的时间内人合作取出乒乓球。（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。 ）、再次读课文，理解课文内容。、作业：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。三年级语
4、文上册一次成功的实验公开课教案和板书设计【教学目的】、学习课文，了解课文内容。、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。【教学内容】自学课文，理解课文内容。【教学重点】理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。【教学难点】理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。【课时安排】课时。【课前准备】一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。【教学过程】、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？（学生说）今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。、
5、质疑需要解决的问题：（老师可适当做副板书。 ）、老师订正生字、词的读音和词义。铅锤：chu 不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。 ）、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。 ）、分组反馈讨论结果，重点指导：“教育家拿起茶杯向井里灌水，她一边灌，一边喊：危险！快上来！一，二三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：你第一，你第二。快教育家的三字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。 ”从这句话你能体会出什么？“教育家问小梅：你刚才跟他们
6、说了些什么？小梅如实地告诉了她。 你为什么要这样做呢？ 遇到危险，当然让别人先离开！小梅不假思索地说。 ”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。 ）、实验感知：人一组，在规定的时间内人合作取出乒乓球。（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。 ）、再次读课文，理解课文内容。、作业：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。三年级语文上册一次成功的实验公开课教案和板书设计【教学目的】、学习课文，了解课文内容。、通过学习，使学生明白实验成
7、功的原因，懂得要团结，心中要有他人。【教学内容】自学课文，理解课文内容。【教学重点】理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。【教学难点】理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。【课时安排】课时。【课前准备】一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。【教学过程】、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？（学生说）今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。、质疑需要解决的问题：（老师可适当做副板书。 ）、老师订正生字、词的读音和词义。铅锤：chu 不假思索：用不
8、着想。形容说话做事迅速。、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。 ）、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。 ）、分组反馈讨论结果，重点指导：“教育家拿起茶杯向井里灌水，她一边灌，一边喊：危险！快上来！一，二三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：你第一，你第二。快教育家的三字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。 ”从这句话你能体会出什么？“教育家问小梅：你刚才跟他们说了些什么？小梅如实地告诉了她。 你为什么要这样做呢？ 遇到危险，当然让别人先离开！小梅不假思索地说。 ”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。 ）、实验感知：人一组，在规定的时间内人合作取出乒乓球。（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。 ）、再次读课文，理解课文内容。、作业：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。
