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1、三年级语文上册三年级语文上册香港，璀璨的明珠香港，璀璨的明珠 教学设计板书设计教案教学设计板书设计教案三年级语文上册香港，璀璨的明珠教学设计板书设计教案24、香港，璀璨的明珠教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。2、认识香港，激发学生热爱祖国、热爱香港。3、学会本课生字词。重点难点：认识香港，理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。教具准备：课件教学时间：两课时。教学过程：第一课时1、揭示课题。（1）出示课题：东方之珠。 （2）释题“东方之珠“指哪里？（香港）简介香港。“珠“原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感
2、知画面。（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断）难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠“。2、初读课文。课文对这颗“东方之珠“作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港（2）自由轻读课文：要求：读准字音，读通句子。挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。（3）检查初读效果。认读生字词。指名选读，及时矫正。（板书：沙滩公园街市）3、细读课文。（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道香港有（ ） 。（板书：沙滩公园街市）但是，“东方之珠“的魅力，不仅仅是因为
3、它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（ ） 。（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。（2）学习第一自然段。指名读。指导朗读。（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是“我国南大门“，接着简要介绍那里的风景，多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉。 ）齐读。练背。（3）学习第二自然段。请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。各自轻声读。指名读。谁想好了，第 1 句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好
4、地方）在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是（浪平沙细、阳光和煦）作者仅用了“浪平沙细、阳光和煦“就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面再细读读看，能读出这种感觉吗？在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2 句，去大胆想象、体会。a、出示：因为人们，所以感受到了“舒服极了“。b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们。知道怎样读了吗？谁来试试。 （指读、齐读）4、指导背诵。背。（1）指投影引读。 （3）看板书试（2）抽词语填空读。 （4）看图试背。5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）6、作业：熟读课文达到有感情。能默写
5、本课生字词。三年级语文上册香港，璀璨的明珠教学设计板书设计教案24、香港，璀璨的明珠教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。2、认识香港，激发学生热爱祖国、热爱香港。3、学会本课生字词。重点难点：认识香港，理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。教具准备：课件教学时间：两课时。教学过程：第一课时1、揭示课题。（1）出示课题：东方之珠。 （2）释题“东方之珠“指哪里？（香港）简介香港。“珠“原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行
6、船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断）难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠“。2、初读课文。课文对这颗“东方之珠“作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港（2）自由轻读课文：要求：读准字音，读通句子。挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。（3）检查初读效果。认读生字词。指名选读，及时矫正。（板书：沙滩公园街市）3、细读课文。（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道香港有（ ） 。（板书：沙滩公园街市）但是，“东方之珠“的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市请一个同学用一句话把这
7、个意思说出来：香港有（ ） 。（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。（2）学习第一自然段。指名读。指导朗读。（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是“我国南大门“，接着简要介绍那里的风景，多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉。 ）齐读。练背。（3）学习第二自然段。请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。各自轻声读。指名读。谁想好了，第 1 句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是（浪平沙细、阳光和煦）
8、作者仅用了“浪平沙细、阳光和煦“就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面再细读读看，能读出这种感觉吗？在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2 句，去大胆想象、体会。a、出示：因为人们，所以感受到了“舒服极了“。b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们。知道怎样读了吗？谁来试试。 （指读、齐读）4、指导背诵。背。（1）指投影引读。 （3）看板书试（2）抽词语填空读。 （4）看图试背。5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）6、作业：熟读课文达到有感情。能默写本课生字词。三年级语文上册香港，璀璨的明珠教学设计板书设计教案24、香港，璀璨的明珠教学目
9、标：1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。2、认识香港，激发学生热爱祖国、热爱香港。3、学会本课生字词。重点难点：认识香港，理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。教具准备：课件教学时间：两课时。教学过程：第一课时1、揭示课题。（1）出示课题：东方之珠。 （2）释题“东方之珠“指哪里？（香港）简介香港。“珠“原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断）难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠“。2、初读课文。课文
10、对这颗“东方之珠“作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港（2）自由轻读课文：要求：读准字音，读通句子。挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。（3）检查初读效果。认读生字词。指名选读，及时矫正。（板书：沙滩公园街市）3、细读课文。（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道香港有（ ） 。（板书：沙滩公园街市）但是，“东方之珠“的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（ ） 。（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文
11、的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。（2）学习第一自然段。指名读。指导朗读。（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是“我国南大门“，接着简要介绍那里的风景，多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉。 ）齐读。练背。（3）学习第二自然段。请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。各自轻声读。指名读。谁想好了，第 1 句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是（浪平沙细、阳光和煦）作者仅用了“浪平沙细、阳光和煦“就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面再细读读看，能读出这种感觉吗？在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2 句，去大胆想象、体会。a、出示：因为人们，所以感受到了“舒服极了“。b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们。知道怎样读了吗？谁来试试。 （指读、齐读）4、指导背诵。背。（1）指投影引读。 （3）看板书试（2）抽词语填空读。 （4）看图试背。5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）6、作业：熟读课文达到有感情。能默写本课生字词。
