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1、三年级语文三年级语文“你必须把这条鱼放掉你必须把这条鱼放掉” 教学反思教学反思本帖最后由 网站工作室 于 XX-1-20 12:23 编辑“你必须把这条鱼放掉！” 教学反思 一、以小见大双引号：这个显眼的课题紧紧地抓住学生的眼球，课题的双引号显得如此特别，这里为什么要加双引号？学生开始联系我们原来所学的课文晚上的“太阳” 、 “黑板”跑了 、 闪光的“金子” ，这几篇课文中的双引号都是特指。学生通过预习课文，都知道这是爸爸说的一句话。那么为什么要加双引号呢？和前面的情况一样吗？学生都知道和前面所学的情况不同，可是一下子说不出所以然了。指导学生再次读课题，想象爸爸当时说话的语气，学生若有所悟，就
2、是强调爸爸叫汤姆一定要把这条鱼放掉，没有丝毫商量的余地。二、跌宕起伏心情变化： 用“”画出描写汤姆心情变化的句子，再仔细读读并体会体会他当时的心情。学生在书中认真地画着、读着，然后交流：（1） 汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！严世奇：我觉得汤姆钓到了大鲈鱼，心里很高兴。钱舒婷：汤姆惊喜万分，因为他钓到了一条他从未见过的大鲈鱼！（她不仅说出理由，还读出了那种惊喜的心情。 ）（2） “孩子，你必须把这条鱼放掉！” “为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。赵宇凤：我觉得汤姆此时心里一定很不高兴，爸爸怎么叫我把这么大的鱼放掉呢？陈旭：我觉得汤姆很不情愿。 （3） 他只好慢吞吞地从大
3、鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。陈诗怡：我从“只好” 、 “慢吞吞”这两个词知道汤姆不舍得把鲈鱼取下，可是听了爸爸的话不得不把它放掉。 （4） 汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。李庆：汤姆觉得放掉了这条鱼很可惜。同学们各自发表着自己的意见，从汤姆的心理变化过程中感受到了遵守规则的重要。本学期初，我们学校开展的综合实践活动之一就是“走路规则” ，指导学生阅读有关“走路规则”方面的内容，引导学生认识规则的重要性，明白做人要以诚信为本的道理，从而培养学生自觉遵守规则的意识。学生在活动中，阅读了刘少奇、周恩来、曹操等名人遵守规则的故事，课上交流时说得头头是道。 “润物细无声” ，
4、遵守规则的习惯养成渗透在每天的生活中，才能让学生真正从别人的约束转化为自己的本能行为。本帖最后由 网站工作室 于 XX-1-20 12:23 编辑“你必须把这条鱼放掉！” 教学反思 一、以小见大双引号：这个显眼的课题紧紧地抓住学生的眼球，课题的双引号显得如此特别，这里为什么要加双引号？学生开始联系我们原来所学的课文晚上的“太阳” 、 “黑板”跑了 、 闪光的“金子” ，这几篇课文中的双引号都是特指。学生通过预习课文，都知道这是爸爸说的一句话。那么为什么要加双引号呢？和前面的情况一样吗？学生都知道和前面所学的情况不同，可是一下子说不出所以然了。指导学生再次读课题，想象爸爸当时说话的语气，学生若有
5、所悟，就是强调爸爸叫汤姆一定要把这条鱼放掉，没有丝毫商量的余地。二、跌宕起伏心情变化： 用“”画出描写汤姆心情变化的句子，再仔细读读并体会体会他当时的心情。学生在书中认真地画着、读着，然后交流：（1） 汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！严世奇：我觉得汤姆钓到了大鲈鱼，心里很高兴。钱舒婷：汤姆惊喜万分，因为他钓到了一条他从未见过的大鲈鱼！（她不仅说出理由，还读出了那种惊喜的心情。 ）（2） “孩子，你必须把这条鱼放掉！” “为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。赵宇凤：我觉得汤姆此时心里一定很不高兴，爸爸怎么叫我把这么大的鱼放掉呢？陈旭：我觉得汤姆很不情愿。 （3） 他只好慢吞
6、吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。陈诗怡：我从“只好” 、 “慢吞吞”这两个词知道汤姆不舍得把鲈鱼取下，可是听了爸爸的话不得不把它放掉。 （4） 汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。李庆：汤姆觉得放掉了这条鱼很可惜。同学们各自发表着自己的意见，从汤姆的心理变化过程中感受到了遵守规则的重要。本学期初，我们学校开展的综合实践活动之一就是“走路规则” ，指导学生阅读有关“走路规则”方面的内容，引导学生认识规则的重要性，明白做人要以诚信为本的道理，从而培养学生自觉遵守规则的意识。学生在活动中，阅读了刘少奇、周恩来、曹操等名人遵守规则的故事，课上交流时说得头头是道。 “润物细无
7、声” ，遵守规则的习惯养成渗透在每天的生活中，才能让学生真正从别人的约束转化为自己的本能行为。本帖最后由 网站工作室 于 XX-1-20 12:23 编辑“你必须把这条鱼放掉！” 教学反思 一、以小见大双引号：这个显眼的课题紧紧地抓住学生的眼球，课题的双引号显得如此特别，这里为什么要加双引号？学生开始联系我们原来所学的课文晚上的“太阳” 、 “黑板”跑了 、 闪光的“金子” ，这几篇课文中的双引号都是特指。学生通过预习课文，都知道这是爸爸说的一句话。那么为什么要加双引号呢？和前面的情况一样吗？学生都知道和前面所学的情况不同，可是一下子说不出所以然了。指导学生再次读课题，想象爸爸当时说话的语气，
8、学生若有所悟，就是强调爸爸叫汤姆一定要把这条鱼放掉，没有丝毫商量的余地。二、跌宕起伏心情变化： 用“”画出描写汤姆心情变化的句子，再仔细读读并体会体会他当时的心情。学生在书中认真地画着、读着，然后交流：（1） 汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！严世奇：我觉得汤姆钓到了大鲈鱼，心里很高兴。钱舒婷：汤姆惊喜万分，因为他钓到了一条他从未见过的大鲈鱼！（她不仅说出理由，还读出了那种惊喜的心情。 ）（2） “孩子，你必须把这条鱼放掉！” “为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。赵宇凤：我觉得汤姆此时心里一定很不高兴，爸爸怎么叫我把这么大的鱼放掉呢？陈旭：我觉得汤姆很不情愿。 （3） 他
9、只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。陈诗怡：我从“只好” 、 “慢吞吞”这两个词知道汤姆不舍得把鲈鱼取下，可是听了爸爸的话不得不把它放掉。 （4） 汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。李庆：汤姆觉得放掉了这条鱼很可惜。同学们各自发表着自己的意见，从汤姆的心理变化过程中感受到了遵守规则的重要。本学期初，我们学校开展的综合实践活动之一就是“走路规则” ，指导学生阅读有关“走路规则”方面的内容，引导学生认识规则的重要性，明白做人要以诚信为本的道理，从而培养学生自觉遵守规则的意识。学生在活动中，阅读了刘少奇、周恩来、曹操等名人遵守规则的故事，课上交流时说得头头是道。 “润物细无声” ，遵守规则的习惯养成渗透在每天的生活中，才能让学生真正从别人的约束转化为自己的本能行为。
