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1、三年级英语上册新教材培训心得体会三年级英语上册新教材培训心得体会今年七月十日，我有幸参加了市教育局组织的小学英语培训班，在这次培训中，专家进行了新旧教材的对比，又介绍了如何进行英语教学的教学方法。培训时间虽然只有一天，可我的内心却充盈着沉甸甸的收获。一、教材单元结构对比学习单元由主情景图、A、B、C 四部分构成，共 10 页。旧教材 新教材主情境图 主情境图A-1 对话页 A-1 对话页A-2 词汇页 A-2 词汇页A-3 活动页 A-3 字母、语音页B-1 对话页 B-1 对话页B-2 词汇页 B-2 词汇页B-3 阅读页B-3 检测页 单元检测页C-1 故事页 C 故事页C-2 文化页 文
2、化内容融合在：主情 境图；对话；词汇；任 务活动之中通过这些对比再加上这几天在家里自研课程标准，准确把握所必学内容：每单元的 A 部分 Lets talk，Lets learn，Letters and sounds B部分 Lets talk，Lets learn，Start to read 。C 部分 Story 可选学。二、教材修订重点（一）Lets talk 对话部分1. 减少了话轮2.拆分了易混淆的语言3. 恰当地融入文化（二）Lets learn 词汇部分1. 增加了语境语言2.在话题词汇中删减了非课标词（423） （三上由 124 词减为 64 词；三下由 125 词减为 70 词
3、。 ）3.恰当地融入文化（三）Letters and sounds/Lets spell 字母与语音部分（四）Start to read / Read and write字母、单词的认读 / 读写部分(改)（五）将文化融入教学内容（六）Lets check 单元检测（七）单元顺序调整三年级上册调整了单元顺序把 Unit 2（身体部位）和 Unit3（颜色）进行了调整，使得 Unit 1（文具）和 Unit 2（颜色）两个单元之间的话题紧密联系，便于学生学习颜色时复现文具内容：e.g. I have a red pencil.教材的调整，能使我们在教学中能有机的把握教学的重难点，知识有了承上启下
4、的衔接，如，Unit 2（身体部位）和 Unit3（颜色）进行调理后，先学颜色后学身体部位，这样在教学身体部位时可以用颜色来修饰名词；还有在教学 Lets learn和 Letstalk 后，Letscheck 就针对 Lets learn 和 Letstalk 进行检查巩固练习；三上册就让学生初步感知英文的书写形式；字母和单词的认读；书写字母 Aa-Zz；描红核心词汇，为以后学好英语打好了基础。本教材的词汇部分教学中还体现了词汇教学“词不离句”的原则，如，在教学 pencil 时，就用英语说：I have a pencil 等等。还体现了不同字体的辨认，如 U4 的 Read and cou
5、nd 旨在使学生了解英文的不同字体，强化对单词词形的认识及思维的拓展。总之，新教材融合以前老教材的优点更为突出。今年七月十日，我有幸参加了市教育局组织的小学英语培训班，在这次培训中，专家进行了新旧教材的对比，又介绍了如何进行英语教学的教学方法。培训时间虽然只有一天，可我的内心却充盈着沉甸甸的收获。一、教材单元结构对比学习单元由主情景图、A、B、C 四部分构成，共 10 页。旧教材 新教材主情境图 主情境图A-1 对话页 A-1 对话页A-2 词汇页 A-2 词汇页A-3 活动页 A-3 字母、语音页B-1 对话页 B-1 对话页B-2 词汇页 B-2 词汇页B-3 阅读页B-3 检测页 单元检
6、测页C-1 故事页 C 故事页C-2 文化页 文化内容融合在：主情 境图；对话；词汇；任 务活动之中通过这些对比再加上这几天在家里自研课程标准，准确把握所必学内容：每单元的 A 部分 Lets talk，Lets learn，Letters and sounds B部分 Lets talk，Lets learn，Start to read 。C 部分 Story 可选学。二、教材修订重点（一）Lets talk 对话部分1. 减少了话轮2.拆分了易混淆的语言3. 恰当地融入文化（二）Lets learn 词汇部分1. 增加了语境语言2.在话题词汇中删减了非课标词（423） （三上由 124 词
7、减为 64 词；三下由 125 词减为 70 词。 ）3.恰当地融入文化（三）Letters and sounds/Lets spell 字母与语音部分（四）Start to read / Read and write字母、单词的认读 / 读写部分(改)（五）将文化融入教学内容（六）Lets check 单元检测（七）单元顺序调整三年级上册调整了单元顺序把 Unit 2（身体部位）和 Unit3（颜色）进行了调整，使得 Unit 1（文具）和 Unit 2（颜色）两个单元之间的话题紧密联系，便于学生学习颜色时复现文具内容：e.g. I have a red pencil.教材的调整，能使我们在
8、教学中能有机的把握教学的重难点，知识有了承上启下的衔接，如，Unit 2（身体部位）和 Unit3（颜色）进行调理后，先学颜色后学身体部位，这样在教学身体部位时可以用颜色来修饰名词；还有在教学 Lets learn和 Letstalk 后，Letscheck 就针对 Lets learn 和 Letstalk 进行检查巩固练习；三上册就让学生初步感知英文的书写形式；字母和单词的认读；书写字母 Aa-Zz；描红核心词汇，为以后学好英语打好了基础。本教材的词汇部分教学中还体现了词汇教学“词不离句”的原则，如，在教学 pencil 时，就用英语说：I have a pencil 等等。还体现了不同字
9、体的辨认，如 U4 的 Read and cound 旨在使学生了解英文的不同字体，强化对单词词形的认识及思维的拓展。总之，新教材融合以前老教材的优点更为突出。今年七月十日，我有幸参加了市教育局组织的小学英语培训班，在这次培训中，专家进行了新旧教材的对比，又介绍了如何进行英语教学的教学方法。培训时间虽然只有一天，可我的内心却充盈着沉甸甸的收获。一、教材单元结构对比学习单元由主情景图、A、B、C 四部分构成，共 10 页。旧教材 新教材主情境图 主情境图A-1 对话页 A-1 对话页A-2 词汇页 A-2 词汇页A-3 活动页 A-3 字母、语音页B-1 对话页 B-1 对话页B-2 词汇页 B
10、-2 词汇页B-3 阅读页B-3 检测页 单元检测页C-1 故事页 C 故事页C-2 文化页 文化内容融合在：主情 境图；对话；词汇；任 务活动之中通过这些对比再加上这几天在家里自研课程标准，准确把握所必学内容：每单元的 A 部分 Lets talk，Lets learn，Letters and sounds B部分 Lets talk，Lets learn，Start to read 。C 部分 Story 可选学。二、教材修订重点（一）Lets talk 对话部分1. 减少了话轮2.拆分了易混淆的语言3. 恰当地融入文化（二）Lets learn 词汇部分1. 增加了语境语言2.在话题词汇
11、中删减了非课标词（423） （三上由 124 词减为 64 词；三下由 125 词减为 70 词。 ）3.恰当地融入文化（三）Letters and sounds/Lets spell 字母与语音部分（四）Start to read / Read and write字母、单词的认读 / 读写部分(改)（五）将文化融入教学内容（六）Lets check 单元检测（七）单元顺序调整三年级上册调整了单元顺序把 Unit 2（身体部位）和 Unit3（颜色）进行了调整，使得 Unit 1（文具）和 Unit 2（颜色）两个单元之间的话题紧密联系，便于学生学习颜色时复现文具内容：e.g. I have
12、a red pencil.教材的调整，能使我们在教学中能有机的把握教学的重难点，知识有了承上启下的衔接，如，Unit 2（身体部位）和 Unit3（颜色）进行调理后，先学颜色后学身体部位，这样在教学身体部位时可以用颜色来修饰名词；还有在教学 Lets learn和 Letstalk 后，Letscheck 就针对 Lets learn 和 Letstalk 进行检查巩固练习；三上册就让学生初步感知英文的书写形式；字母和单词的认读；书写字母 Aa-Zz；描红核心词汇，为以后学好英语打好了基础。本教材的词汇部分教学中还体现了词汇教学“词不离句”的原则，如，在教学 pencil 时，就用英语说：I have a pencil 等等。还体现了不同字体的辨认，如 U4 的 Read and cound 旨在使学生了解英文的不同字体，强化对单词词形的认识及思维的拓展。总之，新教材融合以前老教材的优点更为突出。
