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1、小学三年级下册科学导案（教科版）- 1 -导学设计教学时间学科科学课时一课时学习方法合作探究课题植物新生命的开始主备教师辅备教师学习目标科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。学习重点引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确学习难点观察各种植物的种子。教具学具白纸、放大镜。 （学生准备）各种植物的种子、白纸
2、、放大镜。第（ 一 ）课时导学设计二次设计导学过程一、一、温故互查：温故互查：二人小组互查互说，教师巡视。1；不同植物的种子，形状，颜色，都相同吗？2；植物的生长有什么变化？二、设问导读：二、设问导读：1、小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、小学三年级下册科学导案（教科版）- 2 -衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？四人小组完成。3、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但导学设计导学设计二次设计导学过程是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。三、自学检测：三、自学检测：1、我们熟悉的绿色开花植物几
3、乎是从种子开始它们新的-的。2、不同植物的种子，它们的-，-，-等外部特征各不相同。二人小组完成四、巩固训练四、巩固训练：；对错审判厅1、种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发；长成一株植物。 2、种子有种皮，种皮保护里面的组织。 五、拓展延伸：五、拓展延伸：哪些植物种子繁殖后代，哪些用根，茎，叶繁后代？小学三年级下册科学导案（教科版）- 3 -板书设计1.植物新生命的开始植物新生命的开始 外部：形状、大小、颜色 植物的种子 内部：胚根、胚芽课 后 反 思导学设计教学时间学科科学课时一课时学习方法合作探究课题种植我们的植物主备教师辅备教师学习目标过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导
4、下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。学习重点播种的方法学习难点化情况长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变。教具学具小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。第（ 一 ）课时导学设计二次设计小学三年级下册科学导案（教科版）- 4 -导学过程一、温故互查：一、温故互查：二人小组复述下列问题。不同的植物外部特征有什么不同，举例说明？ 二、设问导读：二、设问导读：谈话导入；“一年之计在于春”，春天是播种的好季节
5、。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？仔细阅读课文回答下列问题。导学设计导学设计二次设计导学过程1、播种凤仙花的季节一般在-。 2、选种要挑选-的，没有受过- -的种子。 三、自学检测：三、自学检测： 对错审判厅； 1、凤仙花种子萌发时需要浇大量的水。 2、凤仙花播土时，为了不让雨水冲走，应该 播入土中较深的地方。 3、不同方向放置的凤仙花种子，萌发时，根 都会向下生长。 四、巩固训练四、巩固训练： 知识展示台 1、凤仙花是 植物。 2、凤仙花种子萌发时不需要浇大量的水，在 条件下会萌发。 五、拓展延伸：五、拓展延伸： 设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。小学三年级下册科学导案（教科版）
6、- 5 -板书设计2.种植我们的植物 记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。 关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。课 后 反 思导学设计教学时间学科科学 课时一课时学习方法合作探究课题我们先看到了根主备教师辅备教师学习目标科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求
7、实证的意识。学习重点根吸收水分观察植物根的生长的实验。小学三年级下册科学导案（教科版）- 6 -学习难点根吸收水分的实验。教具学具前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。第（ 一 ）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查：一、温故互查： 二人小组互查 播种凤仙花的季节在什么时候。 二、设问导读：二、设问导读： 1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中 播种凤仙花的季节在什么时候。 拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从 土壤中拔出来，容易吗？ 2、生：思考后回答。 3、师：根据学生的回答引出植物的根来。 （出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四 季豆，你先看到了
8、什么？ 4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根导学设计导学设计二次设计导学过程三、自学检测：三、自学检测： 知识展示台 1、种子萌发先长-，再长-。 植物的根总是向-生长的，根的生长 速度-。 2、植物的根能够吸收土壤中的-和 -，满足植物生长的需要，还能将植物 -在土壤中。 四、巩固训练四、巩固训练： 对错审判厅 1；植物种子萌发时，它的根和茎是同时生长 的。 2；通过观察，我们发现根生长的方向与种子 放置的方向是没有关系的。 五、拓展延伸：五、拓展延伸： 用观察，实验的方法验证推测。进行根吸收 水分的实验。小学三年级下册科学导案（教科版）- 7 -板书设计3.我们先看到了根我们先看到了根固
9、定植物 植物根的作用 吸收水课 后 反 思导学设计教学时间学科科学课时一课时学习方法合作探究课题种子变成了幼苗主备教师辅备教师学习目标科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。学习重点组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察 凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。学习难点研究植物叶的作用。教具学具（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和 垂直分布的照片、植物光合作用示意
10、图（多媒体课件） 、植物小学三年级下册科学导案（教科版）- 8 -光合作用的相关资料。 （学生准备）生长四周的凤仙花、记录 单。 第（ 一 ）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查：一、温故互查：1、种子萌发先长-，再长-。植物的根总是向-生长的，根的生长速度-。2、植物的根能够吸收土壤中的-和-，满足植物生长的需要，还能将植物-在土壤中。二、设问导读：二、设问导读：活动导入：1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时导学设计导学设计二次设计小学三年级下册科学导案（教科版）- 9 -导学过程间凤仙花幼苗生长变化情况。2、生：以小组为单位互相交流。回答问
11、题。刚出土的凤仙花的叶叫-，第二对开始的叶叫-。绿色植物的叶子上有一种-，能够使绿叶自己制造养料。三、自学检测：三、自学检测：对错审判厅1；1771 年，英国科学家普里斯特发现绿色植物可以更新空气。 2；绿色植物光合作用所需要的水是由植物的根吸收来的。 四、巩固训练四、巩固训练：填空；1；凤仙花的叶在茎上是 分布的，这样有利于接受更好的阳光。2；植物进行光合作用时候需要的条件是 。五、拓展延伸：五、拓展延伸：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。板 书 设 计4.种子变成了幼苗 阳光 二氧化碳水氧气养料课 后 反 思导学设计小学三年级下册科学导案（教科版）-
12、10 -教学时间学科科学课时一课时学习方法合作探究课题茎越长越高主备教师辅备教师学习目标科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。学习重点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。学习难点凤仙花花开花落及结果的过程。教具学具生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。 （学生准备） 三周前凤仙花生长记录单。第（ 一 ）课
13、时导学设计二次设计导学过程一、温故互查：一、温故互查：以小组为单位互相交流。回答问题。刚出土的凤仙花的叶叫，第二对开始的叶叫。绿色植物的叶子上有一种，能够使绿叶自己制造养料。二、设问导读：二、设问导读：活动导入；植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能导学设计小学三年级下册科学导案（教科版）- 11 -导学设计二次设计导学过程呢？将你的想法记录下来。回答下列问题。植物的茎具有植物及水分和养料的作用，叶子上的养料是茎运输的。三、自学检测：三、自学检测：对错审判厅1；用芹菜证明水的运输方式的实验中，芹菜的横切面上会有颜色。
14、2；茎有运输作用，主要是因为茎内有许多小管子。 3；开花后茎的生长速度减慢的原因是一部分营养分给了花和果实。 四、巩固训练四、巩固训练：什么时期茎的生长速度是最快的？什么时期的生长速度最慢？五、拓展延伸：五、拓展延伸：凤仙花生长中茎的生长规律是怎样的？板 书 设 计5.茎越长越高茎越长越高 科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论课 后 反 思导学设计小学三年级下册科学导案（教科版）- 12 -教学时间学科科学课时一课时学习方法合作探究课题开花了，结果了主备教师辅备教师学习目标科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分
15、；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。学习重点凤仙花花开花落及结果的过程。学习难点凤仙花花开花落及结果的过程。教具学具每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实， 镊子、一张白纸。 （学生准备）用于交流观察的记录单。第（ 一 ）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查：一、温故互查：以小组为单位互相交流。回答问题。植物的茎具有植物及水分和养料的作用，叶子上的养料是茎运输的，根部吸收的水分和矿物质是运输的。二、设问导读：二、设问导读：仔细阅读书 P14 页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。回答下列问题。1、凤仙花快开花的时候，植株长高的速度-。导学设计小学三年级下册科学导案（教科版）- 13 -导学设计二次设计导
