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1、三年级三年级我心爱的小马车我心爱的小马车优秀教案优秀教案教学目标：1、通过歌曲教学、培养同学热爱生活、不怕困难，勇往直前的乐观主义精神。2、认识民族乐器二胡，感受其演奏特色，使同学在欣赏中受到美的熏陶，培养同学热爱祖国民族文化艺术的感情。教材分析：我心爱的小马车是云南版小学三年级义务教育课程规范实验教材 6 册二单元的内容，歌曲为二段体结构。具有典型的儿歌特点，情绪欢快、活泼，歌词形象生动，是一首寓思想性和艺术性为一体的好歌曲。它培养同学热爱生活，不怕困难，勇往直前的乐观主义精神。教学重点：1、聆听并感受中国民族器乐mdash;mdash;二胡演奏。2、指导同学用轻快、活泼的声音，准确有感情地
2、演唱我心爱的小马车 。教学难点：1、听辨唱准大跳音程。2、提高同学的音乐思维能力和歌曲综合表示能力。体会歌曲的内涵，自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴奏。教学方法：1、运用现代化教学手段，声像结合，视听结合。2、引导同学进行多种形式的参与和感受。3、启发同学通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。4、充沛利用同学资源，给同学一个展示才艺的舞台（这也是本节课所要探究的目的，注重培养同学的实践能力）激发调动同学的学习积极性和主观能动性。教具准备：自制 VCD 课件、录音机、磁带、敲击乐（铃鼓、响板、三角板、手铃、双响筒）球拍卡片。教学环节设计意图：创设情境，指导同学欣赏美、感受美、发明美，以“马
3、”为主线，贯穿整个教学始终，是一堂综合型课程。和：自编上课、下课歌。教 学 过 程一、承上启下地揭开教学序幕1、课前 2 分钟组织同学听本课后接歌曲一支短笛轻轻吹律动进入教室。2、唱唱自编、自创、同学喜爱的拍手上课歌。师：很高兴，又和同学们见面了！二、温故而知新式综合练习1、复习春天举行音乐会 、 顽皮的杜鹃（用律动调动情绪，轻唱歌曲如练声）2、听辨 7 5 并填空唱曲调a、出示球拍、教唱 7 5(依样画葫芦地用乒乓球拍制作彩色教具)b、听辨并填空（抽同学先答后唱，接着全班视谱正确唱出本课练习）三、简介国乐二胡、欣赏二胡演奏1、教师用生动的语言简介二胡。同时辅以图文并茂的课件，激发同学的学习兴
4、趣。2、邀请本班彭雪纯同学演奏二胡赛马片断。同学用歌声褒扬演奏者，教师用口琴伴奏。（设计意图：充沛利用同学资源，让同学们和民族乐器零距离接触。引发同学们从小热爱民族艺术之情感。随后用刚学歌曲我是小小音乐家的旋律即兴编配歌词来褒扬演奏二胡的同学，教师用口琴伴奏，调动同学积极性。 ）师 ：刚才听到的只是一个音乐片断，现在让我们一起来欣赏完整的二胡曲赛马 。3、聆听、欣赏并感受赛马全曲。教师带领同学在音乐播放过程中作即兴小律动，并用课件展播万马奔腾的赛马场景。（设计意图：让同学身临其境，大胆地感受音乐、表示音乐，并亲身体验音乐无穷的魅力。 ）四、感知学习与理解探究新歌曲1、情景导入：请马千怀同学回答
5、一个选择题当你听到赛马这首欢快的乐曲时，你想：a、站着 b、走着 c、跑起来radic;师：当马千怀想跑起来时，我们班早就有三位同学，已经跑到一辆来自台湾的小马车上坐着了，让我们一起看一看这三个同学是谁？出示课题（播放课件）指出本课座标 P12 台湾民谣我心爱的小马车（设计意图：匠心独具mdash;mdash;用“马”穿针引线作文章，紧扣主题。做有心人mdash;mdash;在课前把同学的好相片要三张做课件资料引子，课件制作时，有意识把马车图案上三个小朋友的脸换成该班同学的脸，旨在吸引注意力，饶有趣味，点明课题。 ）A、教词演唱局部。1、请一同学朗读第一段歌词。 （褒扬）师教读第二段歌词，读完
6、后设问：你觉得“道路呀总有崎岖，崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽。 ”这句话说明了一个什么道路？生：人生的道路总是坎坷不平的，只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！教两个律动动作，为歌词的答的配动作。1、2 组朗读第一段歌词，3、4 组配动作；3、4 组朗读第二段歌词。1、2 组配动作。（设计意图：循序渐进，寓教于乐，变枯燥为有趣。变被动学为主动学，采用以同学为主体，教师为主导的探究式进行教学。 ）2、师有感情地范唱一遍，邀请同学配动作。3、聆听录音范唱，并播放课件，请全班同学为录音范唱配口形，不出声。（设计意图：感受“此时无声胜有声”的境界美，引导探索，激发同学参与欲望。防止盲目“喊叫
7、”式演唱损伤同学声带。引导同学感受、体验什么是美的声音，从而培养良好的发声习惯。 ）师生交流，设问：a、找一找最喜欢的一句，试着唱一唱！b、找一找自身认为最难唱的一句，师教唱。4、全班试唱,教师为同学们录音(播放课件：歌词字幕和图像)a、唱完后播放录音，讨论哪些地方唱得好！哪些地方还需要改进！请同学们考虑后畅所欲言。b、为歌曲进行艺术处置，点明要轻快、活泼地演唱（教师可作对比举例）如“道路呀总有lsquo;崎岖rsquo;”应唱得坚定冷静， “的嗒的”应唱得顽皮轻快。5、有表情，加上动作演唱全曲。B、教谱过程师：假如说一首歌曲的词和曲是一对孪生姐妹，那请同学们千万别只喜欢妹妹，而冷落了姐姐，让
8、我们一起来学习这首优美的旋律吧！（播放课件：歌词字幕和图像）1、认识并教唱：切分音、和点音符、四分休止符。2、点出本节课同学的学习内容和范围mdash;mdash;中间局部。3、师范唱。请同学们边听边观察乐谱，找出规律。a、哪些地方相同？b、哪些地方不相同？请同学回答（设计意图：经过讨论分析，同学觉得这首歌只要唱会其中几个乐句就行了，歌曲教“短了” ，教学也变“简单”了，兴趣提高了，在学歌的过程中培养了同学仔细观察、分析的能力。 ）c、师生进行接龙练习，熟练后交换进行。4、教师唱首尾局部，同学齐唱刚学的中间局部，请一名同学使用响板即兴伴奏。 （设计意图：提出重难点，先解决局部难点；同学主体，教
9、师主导再次运用，通过观察谱例找出规律；师生接龙练习，降低难度，增强同学识谱的自信心。师生合作式探究学习还可增加教师的亲和力。 ）五、才艺扮演，鼓励表示课件：比一比，看一看，谁的扮演最精彩！1、大提琴演奏三套车2、齐奏我心爱的小马车3、五人舞蹈我心爱的小马车师：你能在观看我们本班小艺术家精彩扮演的同时，边唱边配上律动吗？相信自身会做得更好！六、为歌曲我心爱的小马车编配伴奏。（播放课件：歌词字幕和图像）师：各位同学都准备了小乐器，有的借、有的自身动手做。这充沛体现了同学们的聪明才智。你觉得你的乐器最适合为哪几句伴奏，那你就大胆用吧。在伴奏过程中，请各位同学唱出你最动听的歌声好吗？（设计意图：不拘一
10、格，激发兴趣，以人为本，全班参与。给同学一个展示才艺的空间和舞台，培养同学的实践能力和扮演才干，最大限度地开发同学的潜能，培养同学的自信心。 ）七、课后延伸小马车到站，请同学们下车！记住：崎岖的山路过去呀 ，人生那就更美丽！只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！同学们，回家以后，把今天学的这首歌唱给你的爸爸妈妈听听好吗？唱拍手下课歌结束课时。教学反思:本节课是以学唱歌曲为主线的综合训练课，在整个教学过程中，通过“赛马” 、 “马车”这条主线，将教学过程中的各个环节有机地结合起来，并做到息息相通，环环相扣；又通过情境创设，使整个教学始终在愉快合作、轻松活泼、友爱融洽的氛围中进行。在教学方法上
11、，变难为易，变厌为趣，变被动为主动，变机械重复为灵活多变富于发明，既能促进同学智能最大限度的发展，又不加重同学负担，特别是在情感上使同学的积极性得到激发，让每位同学享受到胜利的喜悦，很好地完成教学目标。教学目标：1、通过歌曲教学、培养同学热爱生活、不怕困难，勇往直前的乐观主义精神。2、认识民族乐器二胡，感受其演奏特色，使同学在欣赏中受到美的熏陶，培养同学热爱祖国民族文化艺术的感情。教材分析：我心爱的小马车是云南版小学三年级义务教育课程规范实验教材 6 册二单元的内容，歌曲为二段体结构。具有典型的儿歌特点，情绪欢快、活泼，歌词形象生动，是一首寓思想性和艺术性为一体的好歌曲。它培养同学热爱生活，不
12、怕困难，勇往直前的乐观主义精神。教学重点：1、聆听并感受中国民族器乐mdash;mdash;二胡演奏。2、指导同学用轻快、活泼的声音，准确有感情地演唱我心爱的小马车 。教学难点：1、听辨唱准大跳音程。2、提高同学的音乐思维能力和歌曲综合表示能力。体会歌曲的内涵，自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴奏。教学方法：1、运用现代化教学手段，声像结合，视听结合。2、引导同学进行多种形式的参与和感受。3、启发同学通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。4、充沛利用同学资源，给同学一个展示才艺的舞台（这也是本节课所要探究的目的，注重培养同学的实践能力）激发调动同学的学习积极性和主观能动性。教具准备：自制
13、VCD 课件、录音机、磁带、敲击乐（铃鼓、响板、三角板、手铃、双响筒）球拍卡片。教学环节设计意图：创设情境，指导同学欣赏美、感受美、发明美，以“马”为主线，贯穿整个教学始终，是一堂综合型课程。和：自编上课、下课歌。教 学 过 程一、承上启下地揭开教学序幕1、课前 2 分钟组织同学听本课后接歌曲一支短笛轻轻吹律动进入教室。2、唱唱自编、自创、同学喜爱的拍手上课歌。师：很高兴，又和同学们见面了！二、温故而知新式综合练习1、复习春天举行音乐会 、 顽皮的杜鹃（用律动调动情绪，轻唱歌曲如练声）2、听辨 7 5 并填空唱曲调a、出示球拍、教唱 7 5(依样画葫芦地用乒乓球拍制作彩色教具)b、听辨并填空（
14、抽同学先答后唱，接着全班视谱正确唱出本课练习）三、简介国乐二胡、欣赏二胡演奏1、教师用生动的语言简介二胡。同时辅以图文并茂的课件，激发同学的学习兴趣。2、邀请本班彭雪纯同学演奏二胡赛马片断。同学用歌声褒扬演奏者，教师用口琴伴奏。（设计意图：充沛利用同学资源，让同学们和民族乐器零距离接触。引发同学们从小热爱民族艺术之情感。随后用刚学歌曲我是小小音乐家的旋律即兴编配歌词来褒扬演奏二胡的同学，教师用口琴伴奏，调动同学积极性。 ）师 ：刚才听到的只是一个音乐片断，现在让我们一起来欣赏完整的二胡曲赛马 。3、聆听、欣赏并感受赛马全曲。教师带领同学在音乐播放过程中作即兴小律动，并用课件展播万马奔腾的赛马场
15、景。（设计意图：让同学身临其境，大胆地感受音乐、表示音乐，并亲身体验音乐无穷的魅力。 ）四、感知学习与理解探究新歌曲1、情景导入：请马千怀同学回答一个选择题当你听到赛马这首欢快的乐曲时，你想：a、站着 b、走着 c、跑起来radic;师：当马千怀想跑起来时，我们班早就有三位同学，已经跑到一辆来自台湾的小马车上坐着了，让我们一起看一看这三个同学是谁？出示课题（播放课件）指出本课座标 P12 台湾民谣我心爱的小马车（设计意图：匠心独具mdash;mdash;用“马”穿针引线作文章，紧扣主题。做有心人mdash;mdash;在课前把同学的好相片要三张做课件资料引子，课件制作时，有意识把马车图案上三个
16、小朋友的脸换成该班同学的脸，旨在吸引注意力，饶有趣味，点明课题。 ）A、教词演唱局部。1、请一同学朗读第一段歌词。 （褒扬）师教读第二段歌词，读完后设问：你觉得“道路呀总有崎岖，崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽。 ”这句话说明了一个什么道路？生：人生的道路总是坎坷不平的，只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！教两个律动动作，为歌词的答的配动作。1、2 组朗读第一段歌词，3、4 组配动作；3、4 组朗读第二段歌词。1、2 组配动作。（设计意图：循序渐进，寓教于乐，变枯燥为有趣。变被动学为主动学，采用以同学为主体，教师为主导的探究式进行教学。 ）2、师有感情地范唱一遍，邀请同学配动作。3、聆听录音范唱，并播放课件，请全班同学为录音范唱配口形，不出声。（设计意图：感受“此时无声胜有声”的境界美，引导探索，激发同学参与欲望。防止盲目“喊叫”式演唱损伤同学声带。引导同学感受、体验什么是美的
