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1、七年级语文上册七年级语文上册 2424诗两首诗两首备课资备课资 源源金色花(一)主旨这首散文诗是作者心灵之美与艺术技巧完美结合的产物。它的意境恬静优美,格调轻柔和谐,采用自然清新的语言,描绘出有声、有色、有香、有情致、有灵气的纯洁境界,情景交融,物我合一,给人以无限的审美愉悦。作者一开始就把儿童想象成一朵最美丽的圣树上的金色花,赞美孩子的天真可爱。诗中“我”是纯洁活泼、诡谲机灵的,而母亲是温柔沉静、慈爱安祥的。母子二人的共同特点是善良,这也是两人性格的主旋律。在主旋律之外, “我”的调皮与母亲的“受骗”交相辉映,通过微妙的对比,创造出浓浓的意趣。这首诗从假想写起, “假如我变成了一朵金色花”
2、,由此生发想象,并借助儿童特有的游戏方式“捉迷藏”来表达对母亲无限依恋的情感,体现了家庭亲情的美好和人类天性的圣洁。诗人借用“金色花”这一拟物,把童稚之心表现得如幻如真。通常人们写到孩子的童真和顽皮时,大概只能想到写他怎样的可爱,如何的淘气,怎样的在妈妈面前撒娇作痴,以引起妈妈更多的注意和关爱。而泰戈尔的想象却常常在人们的意料之外,他选取了“金色花”这一喻象来处理这一普通题材。小孩子要跟妈妈来一次调皮的游戏,他不采用别的方式,而单单要变作树枝上的一朵“金色花” ,嘻闹着,摇摆着,俯视着妈妈的一切工作,又让妈妈找不见他。变成金色花的孩子是一刻也不肯得闲的,千方百计地给妈妈捣着乱、逗着趣。他要让妈
3、妈闻见花香,却不知这香气是从她孩子身上散发出来的;他要将自己金色花的影子投到妈妈所读的书页上,欢舞跳跃着伴着妈妈的视点游移,却又不让妈妈猜出这便是她自己孩子的影子。黄昏的时候,玩够了闹够了的孩子这才从树上下来,落到妈妈的面前,缠着要讲故事听。而当妈妈责怪他跑到哪里去了时,孩子却神秘而又自豪地答了一句:“我不告诉你,妈妈。 ”他是在极力将调皮成功的喜悦掩饰着哩!诗人把儿童纯真烂漫的特征发挥到极至,又将母子真挚的情感演绎到巅峰。(二)结构在这首表现母子情深的诗里,中心人物是“我”, “我”想象自己变成一朵金色花,与妈妈亲昵地进行了三次嬉戏:第一次(14 段):“我”在妈妈祷告时,悄悄地开放花瓣散发
4、香气;第二次(56 段):“我”在妈妈读诗时,将影子投射在书页上;第三次(79 段):“我”在妈妈拿着灯去牛棚时,突然跳到她身边,恢复原形。在这三次嬉戏场面中,儿童特有的顽皮与天真,扑面而来,跃然纸上。(三)延伸20 世纪初期的印度,是英国的殖民地。政治上遭受压迫,经济上受到剥削,致使生活在这个古老国家的人民陷入贫穷、愚昧之中。为了唤醒这个沉睡的巨人,两位伟人应运而生了。一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地,另外一位就是印度近代史上最伟大的文化巨匠泰戈尔。他的作品本世纪初就已开始与中国读者见面,并一直是我国读者最喜爱的外国作家之一。这一点,我们可以从金色花这首饱含深情的诗中略见一斑。也许你会觉
5、得泰戈尔很神秘,但当我们品读他的金色花的时候,我们会发现,泰戈尔离我们并不遥远,他在穿越时空隧道,和我们的心灵进行对话。如此一首清新美丽、深情动人的散文诗,字里行间处处流露着感人的母子亲情,这不正是人间纯洁心灵的真实写照吗?纵观全诗,以下几大写作特色表现得淋漓尽致:富有童趣。全诗是以一个活泼、调皮可爱的孩子的口吻来写的。一开始,这个孩子想象自己变成了一朵金色花,长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝呢?“为了好玩” ,这样的回答就完全符合儿童的逻辑了。当妈妈寻找他时,他“暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响” ,一个调皮狡黠的孩子形象便活脱脱地展现了出来。清新隽永。纵观全诗,没有华丽美艳的辞藻,采用的
6、都是平常语句。这些平常之语,却丝毫没有给读者以苍白贫乏之感;相反,平实中显灵气,朴素中成文采,这些简单清新的语句,却能更好地表现作品的主旨。意蕴深刻。 金色花可说是一首雅俗共赏的好诗,作为读者,我们既可以从我们平常的生活经验出发,认为这是一首表现母子之爱的散文诗;也可以结合诗人的一贯风格,从宗教感情、宗教思想的角度来分析本诗,把本诗的主题理解为敬颂神灵。金色花(一)主旨这首散文诗是作者心灵之美与艺术技巧完美结合的产物。它的意境恬静优美,格调轻柔和谐,采用自然清新的语言,描绘出有声、有色、有香、有情致、有灵气的纯洁境界,情景交融,物我合一,给人以无限的审美愉悦。作者一开始就把儿童想象成一朵最美丽
7、的圣树上的金色花,赞美孩子的天真可爱。诗中“我”是纯洁活泼、诡谲机灵的,而母亲是温柔沉静、慈爱安祥的。母子二人的共同特点是善良,这也是两人性格的主旋律。在主旋律之外, “我”的调皮与母亲的“受骗”交相辉映,通过微妙的对比,创造出浓浓的意趣。这首诗从假想写起, “假如我变成了一朵金色花” ,由此生发想象,并借助儿童特有的游戏方式“捉迷藏”来表达对母亲无限依恋的情感,体现了家庭亲情的美好和人类天性的圣洁。诗人借用“金色花”这一拟物,把童稚之心表现得如幻如真。通常人们写到孩子的童真和顽皮时,大概只能想到写他怎样的可爱,如何的淘气,怎样的在妈妈面前撒娇作痴,以引起妈妈更多的注意和关爱。而泰戈尔的想象却
8、常常在人们的意料之外,他选取了“金色花”这一喻象来处理这一普通题材。小孩子要跟妈妈来一次调皮的游戏,他不采用别的方式,而单单要变作树枝上的一朵“金色花” ,嘻闹着,摇摆着,俯视着妈妈的一切工作,又让妈妈找不见他。变成金色花的孩子是一刻也不肯得闲的,千方百计地给妈妈捣着乱、逗着趣。他要让妈妈闻见花香,却不知这香气是从她孩子身上散发出来的;他要将自己金色花的影子投到妈妈所读的书页上,欢舞跳跃着伴着妈妈的视点游移,却又不让妈妈猜出这便是她自己孩子的影子。黄昏的时候,玩够了闹够了的孩子这才从树上下来,落到妈妈的面前,缠着要讲故事听。而当妈妈责怪他跑到哪里去了时,孩子却神秘而又自豪地答了一句:“我不告诉
9、你,妈妈。 ”他是在极力将调皮成功的喜悦掩饰着哩!诗人把儿童纯真烂漫的特征发挥到极至,又将母子真挚的情感演绎到巅峰。(二)结构在这首表现母子情深的诗里,中心人物是“我”, “我”想象自己变成一朵金色花,与妈妈亲昵地进行了三次嬉戏:第一次(14 段):“我”在妈妈祷告时,悄悄地开放花瓣散发香气;第二次(56 段):“我”在妈妈读诗时,将影子投射在书页上;第三次(79 段):“我”在妈妈拿着灯去牛棚时,突然跳到她身边,恢复原形。在这三次嬉戏场面中,儿童特有的顽皮与天真,扑面而来,跃然纸上。(三)延伸20 世纪初期的印度,是英国的殖民地。政治上遭受压迫,经济上受到剥削,致使生活在这个古老国家的人民陷
10、入贫穷、愚昧之中。为了唤醒这个沉睡的巨人,两位伟人应运而生了。一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地,另外一位就是印度近代史上最伟大的文化巨匠泰戈尔。他的作品本世纪初就已开始与中国读者见面,并一直是我国读者最喜爱的外国作家之一。这一点,我们可以从金色花这首饱含深情的诗中略见一斑。也许你会觉得泰戈尔很神秘,但当我们品读他的金色花的时候,我们会发现,泰戈尔离我们并不遥远,他在穿越时空隧道,和我们的心灵进行对话。如此一首清新美丽、深情动人的散文诗,字里行间处处流露着感人的母子亲情,这不正是人间纯洁心灵的真实写照吗?纵观全诗,以下几大写作特色表现得淋漓尽致:富有童趣。全诗是以一个活泼、调皮可爱的孩子的口
11、吻来写的。一开始,这个孩子想象自己变成了一朵金色花,长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝呢?“为了好玩” ,这样的回答就完全符合儿童的逻辑了。当妈妈寻找他时,他“暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响” ,一个调皮狡黠的孩子形象便活脱脱地展现了出来。清新隽永。纵观全诗,没有华丽美艳的辞藻,采用的都是平常语句。这些平常之语,却丝毫没有给读者以苍白贫乏之感;相反,平实中显灵气,朴素中成文采,这些简单清新的语句,却能更好地表现作品的主旨。意蕴深刻。 金色花可说是一首雅俗共赏的好诗,作为读者,我们既可以从我们平常的生活经验出发,认为这是一首表现母子之爱的散文诗;也可以结合诗人的一贯风格,从宗教感情、宗教思想的
12、角度来分析本诗,把本诗的主题理解为敬颂神灵。金色花(一)主旨这首散文诗是作者心灵之美与艺术技巧完美结合的产物。它的意境恬静优美,格调轻柔和谐,采用自然清新的语言,描绘出有声、有色、有香、有情致、有灵气的纯洁境界,情景交融,物我合一,给人以无限的审美愉悦。作者一开始就把儿童想象成一朵最美丽的圣树上的金色花,赞美孩子的天真可爱。诗中“我”是纯洁活泼、诡谲机灵的,而母亲是温柔沉静、慈爱安祥的。母子二人的共同特点是善良,这也是两人性格的主旋律。在主旋律之外, “我”的调皮与母亲的“受骗”交相辉映,通过微妙的对比,创造出浓浓的意趣。这首诗从假想写起, “假如我变成了一朵金色花” ,由此生发想象,并借助儿
13、童特有的游戏方式“捉迷藏”来表达对母亲无限依恋的情感,体现了家庭亲情的美好和人类天性的圣洁。诗人借用“金色花”这一拟物,把童稚之心表现得如幻如真。通常人们写到孩子的童真和顽皮时,大概只能想到写他怎样的可爱,如何的淘气,怎样的在妈妈面前撒娇作痴,以引起妈妈更多的注意和关爱。而泰戈尔的想象却常常在人们的意料之外,他选取了“金色花”这一喻象来处理这一普通题材。小孩子要跟妈妈来一次调皮的游戏,他不采用别的方式,而单单要变作树枝上的一朵“金色花” ,嘻闹着,摇摆着,俯视着妈妈的一切工作,又让妈妈找不见他。变成金色花的孩子是一刻也不肯得闲的,千方百计地给妈妈捣着乱、逗着趣。他要让妈妈闻见花香,却不知这香气
14、是从她孩子身上散发出来的;他要将自己金色花的影子投到妈妈所读的书页上,欢舞跳跃着伴着妈妈的视点游移,却又不让妈妈猜出这便是她自己孩子的影子。黄昏的时候,玩够了闹够了的孩子这才从树上下来,落到妈妈的面前,缠着要讲故事听。而当妈妈责怪他跑到哪里去了时,孩子却神秘而又自豪地答了一句:“我不告诉你,妈妈。 ”他是在极力将调皮成功的喜悦掩饰着哩!诗人把儿童纯真烂漫的特征发挥到极至,又将母子真挚的情感演绎到巅峰。(二)结构在这首表现母子情深的诗里,中心人物是“我”, “我”想象自己变成一朵金色花,与妈妈亲昵地进行了三次嬉戏:第一次(14 段):“我”在妈妈祷告时,悄悄地开放花瓣散发香气;第二次(56 段)
15、:“我”在妈妈读诗时,将影子投射在书页上;第三次(79 段):“我”在妈妈拿着灯去牛棚时,突然跳到她身边,恢复原形。在这三次嬉戏场面中,儿童特有的顽皮与天真,扑面而来,跃然纸上。(三)延伸20 世纪初期的印度,是英国的殖民地。政治上遭受压迫,经济上受到剥削,致使生活在这个古老国家的人民陷入贫穷、愚昧之中。为了唤醒这个沉睡的巨人,两位伟人应运而生了。一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地,另外一位就是印度近代史上最伟大的文化巨匠泰戈尔。他的作品本世纪初就已开始与中国读者见面,并一直是我国读者最喜爱的外国作家之一。这一点,我们可以从金色花这首饱含深情的诗中略见一斑。也许你会觉得泰戈尔很神秘,但当我们
16、品读他的金色花的时候,我们会发现,泰戈尔离我们并不遥远,他在穿越时空隧道,和我们的心灵进行对话。如此一首清新美丽、深情动人的散文诗,字里行间处处流露着感人的母子亲情,这不正是人间纯洁心灵的真实写照吗?纵观全诗,以下几大写作特色表现得淋漓尽致:富有童趣。全诗是以一个活泼、调皮可爱的孩子的口吻来写的。一开始,这个孩子想象自己变成了一朵金色花,长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝呢?“为了好玩” ,这样的回答就完全符合儿童的逻辑了。当妈妈寻找他时,他“暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响” ,一个调皮狡黠的孩子形象便活脱脱地展现了出来。清新隽永。纵观全诗,没有华丽美艳的辞藻,采用的都是平常语句。这些平常之语,却丝毫没有给读者以苍白贫乏之感;相反,平实中显灵气,朴素中成文采,这些简单清新的语句,却能更好地表现作品的主旨。意蕴深刻。 金色花可说是一首雅俗共赏的好诗,作为读者,我们既可以从我们平常的生活经验出发,认为这是一首表现母子之爱的散文诗;也可以结合诗人的一贯风格,从宗教感情、宗教思想的角度来分析本诗,把本