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1、七年级数学解一元一次方程（七年级数学解一元一次方程（1 1） 合并同类项与移项教学设计合并同类项与移项教学设计七年级数学解一元一次方程（1）合并同类项与移项教学设计教学目标：知识与技能理解合并同类项法则，会用合并同类项法则解一元一次方程，并在此基础上探索一元一次方程的一般解法.过程与方法通过探索合并同类项法则的过程，培养学生观察、思考、归纳的能力，积累数学探究活动的经验.情感、态度与价值观通过探索合并同类项法则，并进一步探索一元一次方程一般解法的过程，感受数学活动充满创造性，激发学生学习数学的兴趣.教学重点：合并同类项法则的探索及应用.教学难点：合并同类项法则的理解和灵活应用.教学过程：一、温
2、故知新1.师：你们知道等式的基本性质是什么？2.利用等式的基本性质解方程：（1）2X+3=X+4 （2）5X+4=5-3二、新授公元 825 年左右，中亚细亚数学家阿尔、花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程这本书的拉丁文译本取名为对消与还原 “对消”与“还原”是什么意思呢？让我们先讨论下面内容，然后再回答这个问题问题 1：某校三年级共购买计算机 140 台，去年购买数量是前年的 2 倍，今年购买数量又是去年的 2 倍，前年这个学校购买了多少台计算机？七年级数学解一元一次方程（1）合并同类项与移项教学设计教学目标：知识与技能理解合并同类项法则，会用合并同类项法则解一元一次方程，并在此基础上
3、探索一元一次方程的一般解法.过程与方法通过探索合并同类项法则的过程，培养学生观察、思考、归纳的能力，积累数学探究活动的经验.情感、态度与价值观通过探索合并同类项法则，并进一步探索一元一次方程一般解法的过程，感受数学活动充满创造性，激发学生学习数学的兴趣.教学重点：合并同类项法则的探索及应用.教学难点：合并同类项法则的理解和灵活应用.教学过程：一、温故知新1.师：你们知道等式的基本性质是什么？2.利用等式的基本性质解方程：（1）2X+3=X+4 （2）5X+4=5-3二、新授公元 825 年左右，中亚细亚数学家阿尔、花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程这本书的拉丁文译本取名为对消与还原 “
4、对消”与“还原”是什么意思呢？让我们先讨论下面内容，然后再回答这个问题问题 1：某校三年级共购买计算机 140 台，去年购买数量是前年的 2 倍，今年购买数量又是去年的 2 倍，前年这个学校购买了多少台计算机？七年级数学解一元一次方程（1）合并同类项与移项教学设计教学目标：知识与技能理解合并同类项法则，会用合并同类项法则解一元一次方程，并在此基础上探索一元一次方程的一般解法.过程与方法通过探索合并同类项法则的过程，培养学生观察、思考、归纳的能力，积累数学探究活动的经验.情感、态度与价值观通过探索合并同类项法则，并进一步探索一元一次方程一般解法的过程，感受数学活动充满创造性，激发学生学习数学的兴趣.教学重点：合并同类项法则的探索及应用.教学难点：合并同类项法则的理解和灵活应用.教学过程：一、温故知新1.师：你们知道等式的基本性质是什么？2.利用等式的基本性质解方程：（1）2X+3=X+4 （2）5X+4=5-3二、新授公元 825 年左右，中亚细亚数学家阿尔、花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程这本书的拉丁文译本取名为对消与还原 “对消”与“还原”是什么意思呢？让我们先讨论下面内容，然后再回答这个问题问题 1：某校三年级共购买计算机 140 台，去年购买数量是前年的 2 倍，今年购买数量又是去年的 2 倍，前年这个学校购买了多少台计算机？
