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1、一年级上册公开课一年级上册公开课读数和写数读数和写数教教 学设计学设计教学目标:1,能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来.2,知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义.3,通过读数和写数,进一步培养学生的数感.4,培养学生学习数学的兴趣.教学重点:任意两位数的读,写法.教学难点:由直观到抽象,读,写两位数.教学准备:计数器,小棒,卡片,课件教学过程:动画导入:小朋友们,今天周老师呀要带你们去一个数学乐园.瞧!可爱的小猫 Kity 正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是
2、那么容易哦!首先要回答我的几个问题,然后还要过关斩将才行哟!二,铺垫孕伏你知道吗 请小朋友们填一填:十个一是一个( ).二十三里面有( )个十和( )个一.五十里面有( )个十.一百里面有( )个十.三,探究新知师:现在我们进入第一关:学一学1,课件出示计数器:在计数器个位上拨一粒珠,五粒珠,九粒珠让学生说说是几 然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说是几个十2,教学例 4.课件出示铅笔图,提问:小朋友,你们看看小红买了多少支铅笔呀 指学生说一说.那么你们能说一说怎样在计数器上表示 24 吗 指生回答.引导学生读数:十位上有 2 个珠,表示 2 个十;个位上有 4 个珠,表示 4 个一.
3、合起来读作二十四.十位上有 2 个珠,表示 2 个十,在十位上写2.个位上有 4 个珠,表示 4 个一,在个位上写4.合起来写作:24.想一想:先写什么 再写什么课件出示:练习读,写 42,10,20小朋友们表现得真不错!小熊恭喜你们通过第一关,可以进入第二关到小鸟的智慧宫啦!3,教学例 5:试一试:课件出示例 5,先让学生读出计数器上的数,然后翻书至 34 页在自己的书上写出这些数.教师在行间巡视.4,师生共同小结:(1)教师谈话:刚才我们会读数了,现在你们能说一说是怎样读数的吗 指生答后教师小结.使学生明确:从左往右读;先读十位,再读个位;从高位读起.那怎样写数呢从高位写起;计数器数位上是
4、几就写几.5,教学例 6.(1)让学生从 10 数到 90.(2)启发学生思考,再数 1 个 10,也就是 10 个十是多少(3)指学生上台来在计数器上拨珠,读数.(4)引导学生试写,提醒学生不要把个位,十位上的 0 丢了.教师在黑板上板书 100 的写法和读法.(5)引导学生想一想,课件出示让说一说,并明确:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,读数和写数,都从高位开始.小朋友们真不错,又过了一关,到了最后一关了.四,练一练:1,读出下面各数.24 46 54 68 80 98 1002.玩游戏:找朋友教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友.68 71 22 99 53
5、 20六十八 七十一 二十二 九十九 五十三 二十3,猜数:(1),周老师这里有个数是由 5 个十和 3 个一组成的,小朋友们猜猜是多少(2),个位上的数是 1,十位上的数是 3,这个数是多少呢(3),最小的两位数是几4,我来找规律:(1)41 42 43 (2)10 20 30 (3)11 22 33 五,课后作业:请小朋友找一找生活中的数,看谁找得最多!明天告诉我好吗板书: 读数,写数百 十 个写作 2 4读作 二十四教学目标:1,能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来.2,知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义.3,通过读数和写数,进一步培养
6、学生的数感.4,培养学生学习数学的兴趣.教学重点:任意两位数的读,写法.教学难点:由直观到抽象,读,写两位数.教学准备:计数器,小棒,卡片,课件教学过程:动画导入:小朋友们,今天周老师呀要带你们去一个数学乐园.瞧!可爱的小猫 Kity 正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,然后还要过关斩将才行哟!二,铺垫孕伏你知道吗 请小朋友们填一填:十个一是一个( ).二十三里面有( )个十和( )个一.五十里面有( )个十.一百里面有( )个十.三,探究新知师:现在我们进入第一关:学一学1
7、,课件出示计数器:在计数器个位上拨一粒珠,五粒珠,九粒珠让学生说说是几 然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说是几个十2,教学例 4.课件出示铅笔图,提问:小朋友,你们看看小红买了多少支铅笔呀 指学生说一说.那么你们能说一说怎样在计数器上表示 24 吗 指生回答.引导学生读数:十位上有 2 个珠,表示 2 个十;个位上有 4 个珠,表示 4 个一.合起来读作二十四.十位上有 2 个珠,表示 2 个十,在十位上写2.个位上有 4 个珠,表示 4 个一,在个位上写4.合起来写作:24.想一想:先写什么 再写什么课件出示:练习读,写 42,10,20小朋友们表现得真不错!小熊恭喜你们通过第一关
8、,可以进入第二关到小鸟的智慧宫啦!3,教学例 5:试一试:课件出示例 5,先让学生读出计数器上的数,然后翻书至 34 页在自己的书上写出这些数.教师在行间巡视.4,师生共同小结:(1)教师谈话:刚才我们会读数了,现在你们能说一说是怎样读数的吗 指生答后教师小结.使学生明确:从左往右读;先读十位,再读个位;从高位读起.那怎样写数呢从高位写起;计数器数位上是几就写几.5,教学例 6.(1)让学生从 10 数到 90.(2)启发学生思考,再数 1 个 10,也就是 10 个十是多少(3)指学生上台来在计数器上拨珠,读数.(4)引导学生试写,提醒学生不要把个位,十位上的 0 丢了.教师在黑板上板书 1
9、00 的写法和读法.(5)引导学生想一想,课件出示让说一说,并明确:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,读数和写数,都从高位开始.小朋友们真不错,又过了一关,到了最后一关了.四,练一练:1,读出下面各数.24 46 54 68 80 98 1002.玩游戏:找朋友教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友.68 71 22 99 53 20六十八 七十一 二十二 九十九 五十三 二十3,猜数:(1),周老师这里有个数是由 5 个十和 3 个一组成的,小朋友们猜猜是多少(2),个位上的数是 1,十位上的数是 3,这个数是多少呢(3),最小的两位数是几4,我来找规律:(1)41
10、 42 43 (2)10 20 30 (3)11 22 33 五,课后作业:请小朋友找一找生活中的数,看谁找得最多!明天告诉我好吗板书: 读数,写数百 十 个写作 2 4读作 二十四教学目标:1,能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来.2,知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义.3,通过读数和写数,进一步培养学生的数感.4,培养学生学习数学的兴趣.教学重点:任意两位数的读,写法.教学难点:由直观到抽象,读,写两位数.教学准备:计数器,小棒,卡片,课件教学过程:动画导入:小朋友们,今天周老师呀要带你们去一个数学乐园.瞧!可爱的小猫 Kity 正在门口
11、欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,然后还要过关斩将才行哟!二,铺垫孕伏你知道吗 请小朋友们填一填:十个一是一个( ).二十三里面有( )个十和( )个一.五十里面有( )个十.一百里面有( )个十.三,探究新知师:现在我们进入第一关:学一学1,课件出示计数器:在计数器个位上拨一粒珠,五粒珠,九粒珠让学生说说是几 然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说是几个十2,教学例 4.课件出示铅笔图,提问:小朋友,你们看看小红买了多少支铅笔呀 指学生说一说.那么你们能说一说怎样在计数器上
12、表示 24 吗 指生回答.引导学生读数:十位上有 2 个珠,表示 2 个十;个位上有 4 个珠,表示 4 个一.合起来读作二十四.十位上有 2 个珠,表示 2 个十,在十位上写2.个位上有 4 个珠,表示 4 个一,在个位上写4.合起来写作:24.想一想:先写什么 再写什么课件出示:练习读,写 42,10,20小朋友们表现得真不错!小熊恭喜你们通过第一关,可以进入第二关到小鸟的智慧宫啦!3,教学例 5:试一试:课件出示例 5,先让学生读出计数器上的数,然后翻书至 34 页在自己的书上写出这些数.教师在行间巡视.4,师生共同小结:(1)教师谈话:刚才我们会读数了,现在你们能说一说是怎样读数的吗
13、指生答后教师小结.使学生明确:从左往右读;先读十位,再读个位;从高位读起.那怎样写数呢从高位写起;计数器数位上是几就写几.5,教学例 6.(1)让学生从 10 数到 90.(2)启发学生思考,再数 1 个 10,也就是 10 个十是多少(3)指学生上台来在计数器上拨珠,读数.(4)引导学生试写,提醒学生不要把个位,十位上的 0 丢了.教师在黑板上板书 100 的写法和读法.(5)引导学生想一想,课件出示让说一说,并明确:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,读数和写数,都从高位开始.小朋友们真不错,又过了一关,到了最后一关了.四,练一练:1,读出下面各数.24 46 54 68 80 98 1002.玩游戏:找朋友教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友.68 71 22 99 53 20六十八 七十一 二十二 九十九 五十三 二十3,猜数:(1),周老师这里有个数是由 5 个十和 3 个一组成的,小朋友们猜猜是多少(2),个位上的数是 1,十位上的数是 3,这个数是多少呢(3),最小的两位数是几4,我来找规律:(1)41 42 43 (2)10 20 30 (3)11 22 33 五,课后作业:请小朋友找一找生活中的数,看谁找得最多!明天告诉我好吗板书: 读数,写数百 十 个写作 2 4读作 二十四
