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1、一年级一年级比大小比大小评课稿评课稿比大小这节课是在刚学习完 10 个数以后进行的，(一)、根据本节课的学习内容我制定了以下学习目标：1、学生认识=、 、 ，会读这些符号。能理解其含义，并会说出比较的过程。2、初识比较大小的方法，能根据“一一对应”的方法进行比较。（二） 、教学重点：认识大于号、小于号、等号，知道它们的含义，掌握比多少的方法。（三） 、教学难点：会用大于号小于号表示比较的结果。由于一年级孩子刚入学不久，学习习惯还没有养成，所以我们训练孩子的重点就是听老师指令行事，能坐、会听，会说，按要求发言。课堂一开始，是复习铺垫，为学习新知打基础，紧接着就是以孩子喜欢的游戏“两个班拔河比赛”
2、引出“怎么还没有开始”而入题，接着利用摆圆片也就是一一对应的方法去验证 9 和 10 的大小关系。从而认识大于号和小于号等号，知道三种符号的作用，并利用儿歌帮孩子有效记住大于号和小于号的特征，其目的是让孩子在情境中感觉到学习数学的乐趣，去感觉生活中处处有数学，并体会学习数学的价值。在这需要给大家说明的有两点：一就是信息窗的处理，本来是让孩子看图说信息，提问题，可是试讲的时候感觉头重帽大，也就是新课 10 分钟还没有进入重点处，于是我们决定在这简单处理，直接取用有用信息，老师引导孩子进入红点标志问题，目的让孩子的集中力在重点处发挥。其二说就是摆圆片，一开始也是让每位孩子动手摆，目的是加强孩子的动
3、手能力，从而在操作中体会比大小时用的一一对应的方法，可是孩子刚学过 10 个数，就利用 10 个数中较大的 9 和 10 去比，当然也要用到二三十个圆片，再加上桌子小，孩子不会恰当利用，还有如果在桌子上摆好，就要坚持到第二个红点标示的问题也就是等号学习完才可以收起来，那么长的时间孩子就免不了对着花花的圆片动心动手，为了有效的让孩子更好的学习新知，我们就决定就让两个孩子上黑板摆，下面的孩子帮着看着数着，从而保持了课堂的有效进行。本节课进行完之后，我的第一感觉就是课堂孩子表现的味道有点淡，还有认为应该从出彩的地方没有出来，一些细节问题处理的不够到位，不够成熟、不够机智，还是缺乏经验吧，在此就希望各
4、位老师给予帮助，请大家尽情指导点评，谢谢！比大小这节课是在刚学习完 10 个数以后进行的，(一)、根据本节课的学习内容我制定了以下学习目标：1、学生认识=、 、 ，会读这些符号。能理解其含义，并会说出比较的过程。2、初识比较大小的方法，能根据“一一对应”的方法进行比较。（二） 、教学重点：认识大于号、小于号、等号，知道它们的含义，掌握比多少的方法。（三） 、教学难点：会用大于号小于号表示比较的结果。由于一年级孩子刚入学不久，学习习惯还没有养成，所以我们训练孩子的重点就是听老师指令行事，能坐、会听，会说，按要求发言。课堂一开始，是复习铺垫，为学习新知打基础，紧接着就是以孩子喜欢的游戏“两个班拔河
5、比赛”引出“怎么还没有开始”而入题，接着利用摆圆片也就是一一对应的方法去验证 9 和 10 的大小关系。从而认识大于号和小于号等号，知道三种符号的作用，并利用儿歌帮孩子有效记住大于号和小于号的特征，其目的是让孩子在情境中感觉到学习数学的乐趣，去感觉生活中处处有数学，并体会学习数学的价值。在这需要给大家说明的有两点：一就是信息窗的处理，本来是让孩子看图说信息，提问题，可是试讲的时候感觉头重帽大，也就是新课 10 分钟还没有进入重点处，于是我们决定在这简单处理，直接取用有用信息，老师引导孩子进入红点标志问题，目的让孩子的集中力在重点处发挥。其二说就是摆圆片，一开始也是让每位孩子动手摆，目的是加强孩
6、子的动手能力，从而在操作中体会比大小时用的一一对应的方法，可是孩子刚学过 10 个数，就利用 10 个数中较大的 9 和 10 去比，当然也要用到二三十个圆片，再加上桌子小，孩子不会恰当利用，还有如果在桌子上摆好，就要坚持到第二个红点标示的问题也就是等号学习完才可以收起来，那么长的时间孩子就免不了对着花花的圆片动心动手，为了有效的让孩子更好的学习新知，我们就决定就让两个孩子上黑板摆，下面的孩子帮着看着数着，从而保持了课堂的有效进行。本节课进行完之后，我的第一感觉就是课堂孩子表现的味道有点淡，还有认为应该从出彩的地方没有出来，一些细节问题处理的不够到位，不够成熟、不够机智，还是缺乏经验吧，在此就
7、希望各位老师给予帮助，请大家尽情指导点评，谢谢！比大小这节课是在刚学习完 10 个数以后进行的，(一)、根据本节课的学习内容我制定了以下学习目标：1、学生认识=、 、 ，会读这些符号。能理解其含义，并会说出比较的过程。2、初识比较大小的方法，能根据“一一对应”的方法进行比较。（二） 、教学重点：认识大于号、小于号、等号，知道它们的含义，掌握比多少的方法。（三） 、教学难点：会用大于号小于号表示比较的结果。由于一年级孩子刚入学不久，学习习惯还没有养成，所以我们训练孩子的重点就是听老师指令行事，能坐、会听，会说，按要求发言。课堂一开始，是复习铺垫，为学习新知打基础，紧接着就是以孩子喜欢的游戏“两个
8、班拔河比赛”引出“怎么还没有开始”而入题，接着利用摆圆片也就是一一对应的方法去验证 9 和 10 的大小关系。从而认识大于号和小于号等号，知道三种符号的作用，并利用儿歌帮孩子有效记住大于号和小于号的特征，其目的是让孩子在情境中感觉到学习数学的乐趣，去感觉生活中处处有数学，并体会学习数学的价值。在这需要给大家说明的有两点：一就是信息窗的处理，本来是让孩子看图说信息，提问题，可是试讲的时候感觉头重帽大，也就是新课 10 分钟还没有进入重点处，于是我们决定在这简单处理，直接取用有用信息，老师引导孩子进入红点标志问题，目的让孩子的集中力在重点处发挥。其二说就是摆圆片，一开始也是让每位孩子动手摆，目的是
9、加强孩子的动手能力，从而在操作中体会比大小时用的一一对应的方法，可是孩子刚学过 10 个数，就利用 10 个数中较大的 9 和 10 去比，当然也要用到二三十个圆片，再加上桌子小，孩子不会恰当利用，还有如果在桌子上摆好，就要坚持到第二个红点标示的问题也就是等号学习完才可以收起来，那么长的时间孩子就免不了对着花花的圆片动心动手，为了有效的让孩子更好的学习新知，我们就决定就让两个孩子上黑板摆，下面的孩子帮着看着数着，从而保持了课堂的有效进行。本节课进行完之后，我的第一感觉就是课堂孩子表现的味道有点淡，还有认为应该从出彩的地方没有出来，一些细节问题处理的不够到位，不够成熟、不够机智，还是缺乏经验吧，在此就希望各位老师给予帮助，请大家尽情指导点评，谢谢！
