《《品德与社会》人教课标版小学三年级上册《我们给自己定规则》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《品德与社会》人教课标版小学三年级上册《我们给自己定规则》教学设计（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、品德与社会品德与社会人教课标版小学三年人教课标版小学三年 级上册级上册我们给自己定规则我们给自己定规则教学设教学设 计计我们给自己定规则教学设计沙洋师范附属小学 张方芳一、概述我们给自己定规则是品德与社会人教课标版小学三年级上册第三单元我和规则交朋友中的课题，教学课时为一课时。本课旨在让学生感受集体生活中规则的作用，感受规则无处不在，让学生进一步体会规则与生活的关系，形成规则意识；通过让学生联系自己的学习和生活制定规则，学会解决集体活动中出现的矛盾，从而把自觉遵守规则内化为自身的需求。二、教学目标分析1、了解制定规则的一般要求，亲身体会规则与生活的关系。2、通过讨论等方式进行交流，使学生能清楚
2、地表明自己的观点，学会分析他人的意见，培养与别人良好合作的能力。3、理解规则是由大家共同制定的，懂得自觉遵守规则，提高遵守规则的自觉性。三、学习者特征分析小生三年级的学生，对规则的理解大多只是停留在学校里“遵守纪律”的层次上，对“规则”的理解只是一个模糊的概念。对于“生活处处有规则”、 “自觉以各种规则来约束行为” 、 “制定相应规则来约束大家的行为”等问题，则更是认识甚浅。此时的儿童自制力较弱、意识随意性强，极易形成不良的思想行为习惯。因此，应着重引导儿童理解遵守规则的重要性，让儿童充分认识到，在集体和社会生活中，不能只想到自己，还要考虑别人的利益；不能只图自己一时的快乐，还要考虑到做事的后
3、果，引导儿童形成正确的意识形态。四、教学策略的选择与设计让学生充分体会集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，能自觉遵守规则，并尝试让学生自己制定规则，是本课学习的主要任务。教学中，教师要努力发掘与学生的学习和生活紧密联系的教学素材，即教学素材源于学生生活。只有这样，才能让学生学习起来感兴趣，才能让学生真正参预到教学活动中，联系自己的实际情况展开学习。教学活动中，教师要善于抓住教学中引起争议的问题，让学生展开讨论，各抒己见，注意引导学生清楚地表明自己的观点，同时要注意分析他人的意见，培养儿童与人交流合作的能力。五、教学资源和工具设计1、 品德与社会人教课标版小学三年级上册教材。2、与本教学方案
4、配合的教学课件。3、儿童的学习和生活中关于规则的案例。4、多媒体教室。六、教学过程（一）故事导入，理解制定规则：1、谈话：同学们，上一节课我们学习了规则的作用，这一节课，我们继续学习规则的相关知识。首先，让我们来看一个故事。2、教师演示课件，学生观看故事。3、教师引导学生讨论，回答故事中出现的问题：（1）小动物们遇到了什么问题？（2）怎样解决这个问题呢？（3）应该如何制定规则呢？（4）当大家的愿望出现冲突时，该怎么办呢？4、问：大家觉得他们讨论的规则怎么样？（合理、公平）5、教师小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，制定一个大多数人拥护的规则。规则是我
5、们大家制定的，大家都要遵守。设计意图：这一教学环节主要通过演示动画故事定规则的故事 ，对故事中制定规则时出现的问题展开讨论，引导学生初步了解制定规则的一般要求，认识合理地制定规则的必要性，从而提高学生遵守规则的自觉性。（二）社会漫谈为什么要制定规则1、教师：这是我们学校某个班的一些学习场景，大家来看一下，看看班里存在什么问题：2、学生观看课件，回答问题：（1）班里存在什么问题？（2）这些现象如果长期存在下去，会有什么后果？（3）我们应该怎么办呢？3、教师：大家想一想，我们班有没有需要改进的地方呢？如果有，让我们也给班级制定一个班级公约，怎么样？4、小组讨论：请大家联系我们班里的实际情况，写出几
6、条切实可行的班级公约。5、全班讨论：各小组展示各自制定的班级公约，全班进行交流，说出自己的看法。6、师：想一想，这个班级公约符合班里的实际情况吗？你们都同意吗？都能自觉遵守吗？7、教师小结：制定规则要考虑大多数人的利益，要公平合理，是大多数人同意的。这个班级公约是同学们集体制定的，你们能做到吗？对，我们应当自觉遵守公约。相信同学一定能做到，相信我们的班集体一定会蒸蒸日上的！设计意图：这一教学环节通过演示学生日常生活中的几个小场景，引导学生分析班级里问题的存在及其后果，认识制定规则的重要性；在此基础上，让学生联系本班的实际情况制定符合本班情况的班级公约，切实感受规则与生活的密切联系，认识制定规则
7、的必要性，同时进一步明确制定规则的要求。（三）新知世界怎样制定规则1、教师：有时，我们也知道某种做法违反了规则，但是，当时就是控制不住自己。让我们来看看以下几位同学的想法和做法。2、播放课件，演示儿童在各种场所不遵守规则的行为和心态。3、教师：同学们，在日常生活和学习中，你有遇到过这样的情况吗？大家先小组讨论，然后再说一说你的想法和做法。4、教师小结：规则是用来约束大家的行为的，我们在学习和生活，应该学会控制自己的言行，多替他人着想一些，自觉地遵守各种规则。设计意图：这一教学环节通过演示一些不遵守规则的行为，引导学生分析、认识当事者当时的心态，使学生充分认识到，规则是用来约束大家的行为的，在学
8、习和生活中，我们都应该自觉地遵守各种规则。我们给自己定规则教学设计沙洋师范附属小学 张方芳一、概述我们给自己定规则是品德与社会人教课标版小学三年级上册第三单元我和规则交朋友中的课题，教学课时为一课时。本课旨在让学生感受集体生活中规则的作用，感受规则无处不在，让学生进一步体会规则与生活的关系，形成规则意识；通过让学生联系自己的学习和生活制定规则，学会解决集体活动中出现的矛盾，从而把自觉遵守规则内化为自身的需求。二、教学目标分析1、了解制定规则的一般要求，亲身体会规则与生活的关系。2、通过讨论等方式进行交流，使学生能清楚地表明自己的观点，学会分析他人的意见，培养与别人良好合作的能力。3、理解规则是
9、由大家共同制定的，懂得自觉遵守规则，提高遵守规则的自觉性。三、学习者特征分析小生三年级的学生，对规则的理解大多只是停留在学校里“遵守纪律”的层次上，对“规则”的理解只是一个模糊的概念。对于“生活处处有规则”、 “自觉以各种规则来约束行为” 、 “制定相应规则来约束大家的行为”等问题，则更是认识甚浅。此时的儿童自制力较弱、意识随意性强，极易形成不良的思想行为习惯。因此，应着重引导儿童理解遵守规则的重要性，让儿童充分认识到，在集体和社会生活中，不能只想到自己，还要考虑别人的利益；不能只图自己一时的快乐，还要考虑到做事的后果，引导儿童形成正确的意识形态。四、教学策略的选择与设计让学生充分体会集体生活
10、中规则的作用，初步形成规则意识，能自觉遵守规则，并尝试让学生自己制定规则，是本课学习的主要任务。教学中，教师要努力发掘与学生的学习和生活紧密联系的教学素材，即教学素材源于学生生活。只有这样，才能让学生学习起来感兴趣，才能让学生真正参预到教学活动中，联系自己的实际情况展开学习。教学活动中，教师要善于抓住教学中引起争议的问题，让学生展开讨论，各抒己见，注意引导学生清楚地表明自己的观点，同时要注意分析他人的意见，培养儿童与人交流合作的能力。五、教学资源和工具设计1、 品德与社会人教课标版小学三年级上册教材。2、与本教学方案配合的教学课件。3、儿童的学习和生活中关于规则的案例。4、多媒体教室。六、教学
11、过程（一）故事导入，理解制定规则：1、谈话：同学们，上一节课我们学习了规则的作用，这一节课，我们继续学习规则的相关知识。首先，让我们来看一个故事。2、教师演示课件，学生观看故事。3、教师引导学生讨论，回答故事中出现的问题：（1）小动物们遇到了什么问题？（2）怎样解决这个问题呢？（3）应该如何制定规则呢？（4）当大家的愿望出现冲突时，该怎么办呢？4、问：大家觉得他们讨论的规则怎么样？（合理、公平）5、教师小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，制定一个大多数人拥护的规则。规则是我们大家制定的，大家都要遵守。设计意图：这一教学环节主要通过演示动画故事定规则的
12、故事 ，对故事中制定规则时出现的问题展开讨论，引导学生初步了解制定规则的一般要求，认识合理地制定规则的必要性，从而提高学生遵守规则的自觉性。（二）社会漫谈为什么要制定规则1、教师：这是我们学校某个班的一些学习场景，大家来看一下，看看班里存在什么问题：2、学生观看课件，回答问题：（1）班里存在什么问题？（2）这些现象如果长期存在下去，会有什么后果？（3）我们应该怎么办呢？3、教师：大家想一想，我们班有没有需要改进的地方呢？如果有，让我们也给班级制定一个班级公约，怎么样？4、小组讨论：请大家联系我们班里的实际情况，写出几条切实可行的班级公约。5、全班讨论：各小组展示各自制定的班级公约，全班进行交流
13、，说出自己的看法。6、师：想一想，这个班级公约符合班里的实际情况吗？你们都同意吗？都能自觉遵守吗？7、教师小结：制定规则要考虑大多数人的利益，要公平合理，是大多数人同意的。这个班级公约是同学们集体制定的，你们能做到吗？对，我们应当自觉遵守公约。相信同学一定能做到，相信我们的班集体一定会蒸蒸日上的！设计意图：这一教学环节通过演示学生日常生活中的几个小场景，引导学生分析班级里问题的存在及其后果，认识制定规则的重要性；在此基础上，让学生联系本班的实际情况制定符合本班情况的班级公约，切实感受规则与生活的密切联系，认识制定规则的必要性，同时进一步明确制定规则的要求。（三）新知世界怎样制定规则1、教师：有
14、时，我们也知道某种做法违反了规则，但是，当时就是控制不住自己。让我们来看看以下几位同学的想法和做法。2、播放课件，演示儿童在各种场所不遵守规则的行为和心态。3、教师：同学们，在日常生活和学习中，你有遇到过这样的情况吗？大家先小组讨论，然后再说一说你的想法和做法。4、教师小结：规则是用来约束大家的行为的，我们在学习和生活，应该学会控制自己的言行，多替他人着想一些，自觉地遵守各种规则。设计意图：这一教学环节通过演示一些不遵守规则的行为，引导学生分析、认识当事者当时的心态，使学生充分认识到，规则是用来约束大家的行为的，在学习和生活中，我们都应该自觉地遵守各种规则。我们给自己定规则教学设计沙洋师范附属
15、小学 张方芳一、概述我们给自己定规则是品德与社会人教课标版小学三年级上册第三单元我和规则交朋友中的课题，教学课时为一课时。本课旨在让学生感受集体生活中规则的作用，感受规则无处不在，让学生进一步体会规则与生活的关系，形成规则意识；通过让学生联系自己的学习和生活制定规则，学会解决集体活动中出现的矛盾，从而把自觉遵守规则内化为自身的需求。二、教学目标分析1、了解制定规则的一般要求，亲身体会规则与生活的关系。2、通过讨论等方式进行交流，使学生能清楚地表明自己的观点，学会分析他人的意见，培养与别人良好合作的能力。3、理解规则是由大家共同制定的，懂得自觉遵守规则，提高遵守规则的自觉性。三、学习者特征分析小
16、生三年级的学生，对规则的理解大多只是停留在学校里“遵守纪律”的层次上，对“规则”的理解只是一个模糊的概念。对于“生活处处有规则”、 “自觉以各种规则来约束行为” 、 “制定相应规则来约束大家的行为”等问题，则更是认识甚浅。此时的儿童自制力较弱、意识随意性强，极易形成不良的思想行为习惯。因此，应着重引导儿童理解遵守规则的重要性，让儿童充分认识到，在集体和社会生活中，不能只想到自己，还要考虑别人的利益；不能只图自己一时的快乐，还要考虑到做事的后果，引导儿童形成正确的意识形态。四、教学策略的选择与设计让学生充分体会集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，能自觉遵守规则，并尝试让学生自己制定规则，是本课学习的主要任务。教学中，教师要努力发掘与学生的学习和生活紧密联系的教学素材，即教学素材源于学生生活。只有这样，才能让学生学习起来感兴趣，才能让学生真正参预到教学活动中，联系自己的实际情况展开学习。教学活动中，教师要善于抓住教学中引起争议的问题，让学生展开讨论，各抒己见，注意引导学生清楚地表明自己的观点
