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1、“游戏化教学进课堂游戏化教学进课堂”培训活动心得培训活动心得 快乐玩，有效学快乐玩，有效学席勒说：“只有当人是完全意义的人的时候，他才游戏；只有当人游戏时，他才完全是人。 ”一切有意义的教育，其动力都来自儿童自发的活动、游戏和模仿。1 月 13、14 日两天，经开区六一小学举行“游戏化教学进课堂”为主题的一系列培训活动。本次培训活动，让我明白游戏教学就是以游戏的形式教学，也就是让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中,不知不觉地就学到了教材中的内容，或者学到了学生们必须掌握的课外知识。小学生正处在好奇、好玩、好动时期，因此，游戏教学能有效地激活小学数学课堂，让学生在做一做，玩一玩中，获得数
2、学知识、提升数学素养。作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩” “究竟主体是教师还是学生”的难题。在过去的教育教学活动中，为了生硬的体现教育教学活动中游戏的存在。我们通常只是单一的插入一些游戏。所以在教学活动中我们常常会困惑，为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过学习我才了解，游戏化教学中，我们的角色应该是从游戏中脱离出来的，让孩子经历设计游戏、参与游戏的过程，亦不是一种学习。我们应站在学生获得完整经验的角度去考虑，站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑，简单的说游戏化教学就是让我们的课堂更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。通过这次的培训，我
3、们看到了游戏的价值，它不仅能促进孩子们的情感发展，还能促进孩子们的认知发展和社会性发展，在课程设置方面，我们可以改变原有的教学模式，让游戏贯穿于每个领域，在我们的基本活动中可以设置，多元活动和日常生活中也依然可以设置。将游戏与学习相结合，使我们的现代教育更加生动，达到“快乐玩，有效学”的目的。席勒说：“只有当人是完全意义的人的时候，他才游戏；只有当人游戏时，他才完全是人。 ”一切有意义的教育，其动力都来自儿童自发的活动、游戏和模仿。1 月 13、14 日两天，经开区六一小学举行“游戏化教学进课堂”为主题的一系列培训活动。本次培训活动，让我明白游戏教学就是以游戏的形式教学，也就是让学生在生动活泼
4、的气氛中，在欢乐愉快的活动中,不知不觉地就学到了教材中的内容，或者学到了学生们必须掌握的课外知识。小学生正处在好奇、好玩、好动时期，因此，游戏教学能有效地激活小学数学课堂，让学生在做一做，玩一玩中，获得数学知识、提升数学素养。作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩” “究竟主体是教师还是学生”的难题。在过去的教育教学活动中，为了生硬的体现教育教学活动中游戏的存在。我们通常只是单一的插入一些游戏。所以在教学活动中我们常常会困惑，为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过学习我才了解，游戏化教学中，我们的角色应该是从游戏中脱离出来的，让孩子经历设计游戏、参与游戏的过程，亦不是
5、一种学习。我们应站在学生获得完整经验的角度去考虑，站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑，简单的说游戏化教学就是让我们的课堂更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。通过这次的培训，我们看到了游戏的价值，它不仅能促进孩子们的情感发展，还能促进孩子们的认知发展和社会性发展，在课程设置方面，我们可以改变原有的教学模式，让游戏贯穿于每个领域，在我们的基本活动中可以设置，多元活动和日常生活中也依然可以设置。将游戏与学习相结合，使我们的现代教育更加生动，达到“快乐玩，有效学”的目的。席勒说：“只有当人是完全意义的人的时候，他才游戏；只有当人游戏时，他才完全是人。 ”一切有意义的教育，
6、其动力都来自儿童自发的活动、游戏和模仿。1 月 13、14 日两天，经开区六一小学举行“游戏化教学进课堂”为主题的一系列培训活动。本次培训活动，让我明白游戏教学就是以游戏的形式教学，也就是让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中,不知不觉地就学到了教材中的内容，或者学到了学生们必须掌握的课外知识。小学生正处在好奇、好玩、好动时期，因此，游戏教学能有效地激活小学数学课堂，让学生在做一做，玩一玩中，获得数学知识、提升数学素养。作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩” “究竟主体是教师还是学生”的难题。在过去的教育教学活动中，为了生硬的体现教育教学活动中游戏的存在。我们通常只是单一的插入一
7、些游戏。所以在教学活动中我们常常会困惑，为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过学习我才了解，游戏化教学中，我们的角色应该是从游戏中脱离出来的，让孩子经历设计游戏、参与游戏的过程，亦不是一种学习。我们应站在学生获得完整经验的角度去考虑，站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑，简单的说游戏化教学就是让我们的课堂更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。通过这次的培训，我们看到了游戏的价值，它不仅能促进孩子们的情感发展，还能促进孩子们的认知发展和社会性发展，在课程设置方面，我们可以改变原有的教学模式，让游戏贯穿于每个领域，在我们的基本活动中可以设置，多元活动和日常生活中也依然可以设置。将游戏与学习相结合，使我们的现代教育更加生动，达到“快乐玩，有效学”的目的。
