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2、深深体会到了校信通的优越性，校信通让我的班主任工作更精彩。关键词：校信通；家校联系；班主任工作随着以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术在教育领域的不断应用，教育信息化已经成为全球教育现代化过程中的一个重要环节，是衡量一个国家基础教育水平乃至国家竞争力的重要指标。通过“家校互动”的平台，发挥现代化信息技术在数字教育领域里的作用，不但有利于提高教育行业的信息化水平，也使教育行业的教育教学方式得到了极大的改善。 “校讯通”系统正如其名，校学校，讯讯息，通沟通，是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台。通过信息高速公路实现了老师、家长、学生的信息互通，达到了学校教育和家庭教育的融合。为学校、
3、家长和老师共同培养孩子提供了很好的方式。充分利用好“校讯通”的各项功能，将有效地改善班主任与家长、班主任与学生、家长与学生的关系，从而更好地服务于班主任工作，收到事半功倍的效果。 “校讯通”系统是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台。通过信息高速公路实现了老师、家长、学生的信息互通，达到了学校教育和家庭教育的融合。为学校、家长和老师共同培养孩子提供了很好的方式，拉近了家庭教育与学校教育的距离，有助于构筑学校、家庭、社会三位一体的全新教育网络。 班主任，作为“校讯通”系统的主要使用者，充分利用好“校讯通”的各项功能，将有效地改善班主任与家长、班主任与学生、家长与学生的关系，从而更好地服务于班主
4、任工作，收到事半功倍的效果。 一、传统的班主任与家长沟通方式的局限性与“校讯通”的优越性。传统的班主任与家长的沟通方式主要有：家长会、家庭联系手册、电话访问、家访、家长主动与教师联系等。这些沟通方式在信息的及时性、教育延续性、量化及透明管理等方面无法满足素质化教育的要求，例如：家长会周期长、信息相对延迟；电话、家访等方式耗时长、效率低，教师无法关注更多的学生，且沟通成本高；家庭联系手册方式的中间环节多，不能直接与当事方联络，且信息延迟；家长与教师主动联络，往往会顾忌占用老师更多的个人时间。这些因素导致家长信息不畅，家庭教育有心无力。而班主任工作没有家长的配合，教育没有有效延续，教学质量和学生的
5、德育不能保障。 “校讯通”互动服务系统正是利用先进的移动及互联网信息技术，为教师和家长之间提供了更及时、更经济、更便捷的沟通方式，有效地保证了家校沟通的顺畅，促进了对学生实施全方位素质教育。它的优势是“家校互动”：对班主任而言，学生在校的各种表现，学习情况、校园动态、教育信息等有关信息在第一时间发送给家长，大大减轻了班主任的工作负担，有效提高了教育管理水平，提高班级管理效率，解决了传统模式下家校沟通的难题；对家长而言，能随时随地接收班主任的短信，随时掌握孩子的在校表现，及时、方便、快捷、全面了解自己孩子在学校的情况，并作出相应的互动措施，及时向班主任反馈小孩在有家的各种表现。 “校讯通”让我的
6、班主任工作更精彩金玉玺 新天学区吴油小学摘要：“校讯通”是信息技术发展的产物，是顺应社会的需求而诞生的一种快捷、方便的联系方式。由于它的适用性和可操作性强，近年来，越来越受学校班主任和学生家长的青睐。校讯通”系统是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台，通过信息高速公路实现了老师、家长、学生的信息互通，达到了学校教育和家庭教育的融合。 “校信通”工程的实施，极大地方便了学校和家长的沟通，促进了学生的健康成长，保障了学生的安全，同时也使家长掌握了更多的教育方法，从而更好地配合学校的教育工作。在两个月的班主任工作实践中，我深深体会到了校信通的优越性，校信通让我的班主任工作更精彩。关键词：校信通；家
7、校联系；班主任工作随着以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术在教育领域的不断应用，教育信息化已经成为全球教育现代化过程中的一个重要环节，是衡量一个国家基础教育水平乃至国家竞争力的重要指标。通过“家校互动”的平台，发挥现代化信息技术在数字教育领域里的作用，不但有利于提高教育行业的信息化水平，也使教育行业的教育教学方式得到了极大的改善。 “校讯通”系统正如其名，校学校，讯讯息，通沟通，是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台。通过信息高速公路实现了老师、家长、学生的信息互通，达到了学校教育和家庭教育的融合。为学校、家长和老师共同培养孩子提供了很好的方式。充分利用好“校讯通”的各项功能，将有
8、效地改善班主任与家长、班主任与学生、家长与学生的关系，从而更好地服务于班主任工作，收到事半功倍的效果。 “校讯通”系统是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台。通过信息高速公路实现了老师、家长、学生的信息互通，达到了学校教育和家庭教育的融合。为学校、家长和老师共同培养孩子提供了很好的方式，拉近了家庭教育与学校教育的距离，有助于构筑学校、家庭、社会三位一体的全新教育网络。 班主任，作为“校讯通”系统的主要使用者，充分利用好“校讯通”的各项功能，将有效地改善班主任与家长、班主任与学生、家长与学生的关系，从而更好地服务于班主任工作，收到事半功倍的效果。 一、传统的班主任与家长沟通方式的局限性与“校讯
9、通”的优越性。传统的班主任与家长的沟通方式主要有：家长会、家庭联系手册、电话访问、家访、家长主动与教师联系等。这些沟通方式在信息的及时性、教育延续性、量化及透明管理等方面无法满足素质化教育的要求，例如：家长会周期长、信息相对延迟；电话、家访等方式耗时长、效率低，教师无法关注更多的学生，且沟通成本高；家庭联系手册方式的中间环节多，不能直接与当事方联络，且信息延迟；家长与教师主动联络，往往会顾忌占用老师更多的个人时间。这些因素导致家长信息不畅，家庭教育有心无力。而班主任工作没有家长的配合，教育没有有效延续，教学质量和学生的德育不能保障。 “校讯通”互动服务系统正是利用先进的移动及互联网信息技术，为
10、教师和家长之间提供了更及时、更经济、更便捷的沟通方式，有效地保证了家校沟通的顺畅，促进了对学生实施全方位素质教育。它的优势是“家校互动”：对班主任而言，学生在校的各种表现，学习情况、校园动态、教育信息等有关信息在第一时间发送给家长，大大减轻了班主任的工作负担，有效提高了教育管理水平，提高班级管理效率，解决了传统模式下家校沟通的难题；对家长而言，能随时随地接收班主任的短信，随时掌握孩子的在校表现，及时、方便、快捷、全面了解自己孩子在学校的情况，并作出相应的互动措施，及时向班主任反馈小孩在有家的各种表现。 “校讯通”让我的班主任工作更精彩金玉玺 新天学区吴油小学摘要：“校讯通”是信息技术发展的产物
11、，是顺应社会的需求而诞生的一种快捷、方便的联系方式。由于它的适用性和可操作性强，近年来，越来越受学校班主任和学生家长的青睐。校讯通”系统是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台，通过信息高速公路实现了老师、家长、学生的信息互通，达到了学校教育和家庭教育的融合。 “校信通”工程的实施，极大地方便了学校和家长的沟通，促进了学生的健康成长，保障了学生的安全，同时也使家长掌握了更多的教育方法，从而更好地配合学校的教育工作。在两个月的班主任工作实践中，我深深体会到了校信通的优越性，校信通让我的班主任工作更精彩。关键词：校信通；家校联系；班主任工作随着以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术在教育领
12、域的不断应用，教育信息化已经成为全球教育现代化过程中的一个重要环节，是衡量一个国家基础教育水平乃至国家竞争力的重要指标。通过“家校互动”的平台，发挥现代化信息技术在数字教育领域里的作用，不但有利于提高教育行业的信息化水平，也使教育行业的教育教学方式得到了极大的改善。 “校讯通”系统正如其名，校学校，讯讯息，通沟通，是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台。通过信息高速公路实现了老师、家长、学生的信息互通，达到了学校教育和家庭教育的融合。为学校、家长和老师共同培养孩子提供了很好的方式。充分利用好“校讯通”的各项功能，将有效地改善班主任与家长、班主任与学生、家长与学生的关系，从而更好地服务于班主任
13、工作，收到事半功倍的效果。 “校讯通”系统是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台。通过信息高速公路实现了老师、家长、学生的信息互通，达到了学校教育和家庭教育的融合。为学校、家长和老师共同培养孩子提供了很好的方式，拉近了家庭教育与学校教育的距离，有助于构筑学校、家庭、社会三位一体的全新教育网络。 班主任，作为“校讯通”系统的主要使用者，充分利用好“校讯通”的各项功能，将有效地改善班主任与家长、班主任与学生、家长与学生的关系，从而更好地服务于班主任工作，收到事半功倍的效果。 一、传统的班主任与家长沟通方式的局限性与“校讯通”的优越性。传统的班主任与家长的沟通方式主要有：家长会、家庭联系手册、电话
14、访问、家访、家长主动与教师联系等。这些沟通方式在信息的及时性、教育延续性、量化及透明管理等方面无法满足素质化教育的要求，例如：家长会周期长、信息相对延迟；电话、家访等方式耗时长、效率低，教师无法关注更多的学生，且沟通成本高；家庭联系手册方式的中间环节多，不能直接与当事方联络，且信息延迟；家长与教师主动联络，往往会顾忌占用老师更多的个人时间。这些因素导致家长信息不畅，家庭教育有心无力。而班主任工作没有家长的配合，教育没有有效延续，教学质量和学生的德育不能保障。 “校讯通”互动服务系统正是利用先进的移动及互联网信息技术，为教师和家长之间提供了更及时、更经济、更便捷的沟通方式，有效地保证了家校沟通的顺畅，促进了对学生实施全方位素质教育。它的优势是“家校互动”：对班主任而言，学生在校的各种表现，学习情况、校园动态、教育信息等有关信息在第一时间发送给家长，大大减轻了班主任的工作负担，有效提高了教育管理水平，提高班级管理效率，解决了传统模式下家校沟通的难题；对家长而言，能随时随地接收班主任的短信，随时掌握孩子的在校表现，及时、方便、快捷、全面了解自己孩子在学校的情况，并作出相应的互动措施，及时向班主任反馈小孩在有家的各种表现。
