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2、的教师乔伊斯爱泼斯坦指出家校沟通是指学校与家庭之间关于学校计划及学生的进步方面的沟通。我国教育研究者马忠虎认为家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。自教育改革以来，家庭教育越来越被重视。在原来条件不允许的情况下，教师与家长沟通一般采用以下三种方式：一是便条。便条这种形式比较灵活，是教师单方面的传达信息给家长，教师可以针对学生当天的活动进行分析，让学生家长能够及时获得学生每天在校的情况。由于便条是每天放学后由学生带回家，所以当便条上的内容是对学生不好的评价时
3、，很可能就会传达不到家长那里。便条的方式也大大的加重了教师的工作量。二是家长会。家长会是学校与家庭沟通中最为传统的一种沟通形式。班级家长会由班主任及任课教师组织召开，主要根据本班学生的具体情况，有计划地设计不同内容、不同形式，以达到交流情况、沟通思想感情的目的。教师与家长在家长会上的交流内容可以涉及到各个方面。家长会的弊端是家长会是一集体活动，若要与家长交流某一个学生的情况时，就需要会后沟通，也是比较麻烦的。三是家访。家访的主要目的是教师到学生家中向家长传递家长应该了解的信息，介绍儿童、青少年在学校、社会上的表现，以便使家庭教育更具有针一对性，主动配合学校、社会加强教育。教师通过家访不仅可以了
4、解学生家庭的有关情况，向家长通报学生在学校的各方面表现，更为关键的是可以了解家长的教育观念与方式对孩子个性形成的影响。近年来，由于教师工作压力增大，家长工作亦很繁忙，加之家庭居住分散等，使得家访这一传统的家校沟通方式有了难度，进而导致家长和教师关系疏远。在教育信息化、协同教育理念和国家的政策环境下，人们追求着现代信息技术教育应用效果的最优化，家校沟通作为历来都被重视的环节也成了新技术的“试验田” 。事实证明“校讯通”在家庭和学校之间搭建了一座以“学生”为中心的桥梁，使得家校互联、家校合作在信息技术的支持下更加快捷、有效。“校讯通”是中国移动为教育行业量身定制的一种全新的家校沟通方式，它依托移动
5、通信网络与现代互联网技术，为教师和家长搭建了一个实时联系、全方位沟的学习交流平台。基于这个平台，“校讯通”为学校提供功能完善的日常校务信息处理功能；也为教师和家长提供了多种沟通方式的融合，使学校、教师、家长之间实现准确、高效的信息交流。同时，有针对性的为教师及家长提供学生课外教育等个性化信息的增值服务，丰富家校沟通的内容。任何一种新技术的出现，都会带给人们狂热的迷恋，但在实际的使用过程中，人们会发现新技术并不完美。早期，人们对“校讯通”狂热迷恋，过后开始理性地认识它。相当一部分校讯通在使用的过程中主要就是向家长汇报孩子什么时候到校、什么时候离校，偶尔加上一些开会通知之类的消息。有学生家长对其产
6、生抱怨，认为“校讯通”有强迫收费、变相垄断市场等罪恶，甚至有短信骚扰的嫌疑。之所以出现这种现象正是因为缺少对于如何有效使用“校讯通”的深入研究。“校讯通”有效的实现家庭教育与学校教育的协同摘要：在教育信息化、协同教育理念和国家的政策环境下，人们追求着现代信息技术教育应用效果的最优化， “校讯通”在家庭和学校之间搭建了一座以“学生”为中心的桥梁，使得家校互联、家校合作在信息技术的支持下更加快捷、有效。早期，人们对“校讯通”狂热迷恋，过后开始理性地认识它。家长、教师都有必要提高对家校沟通的正确理解和认识，社会各界也要加大宣传，使家长、学校及其他教育主体认识到参与家校沟通的重要性。关键字：校讯通；使
7、用现状；影响因素；存在的问题；使用建议美国约翰霍普金斯大学的教师乔伊斯爱泼斯坦指出家校沟通是指学校与家庭之间关于学校计划及学生的进步方面的沟通。我国教育研究者马忠虎认为家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。自教育改革以来，家庭教育越来越被重视。在原来条件不允许的情况下，教师与家长沟通一般采用以下三种方式：一是便条。便条这种形式比较灵活，是教师单方面的传达信息给家长，教师可以针对学生当天的活动进行分析，让学生家长能够及时获得学生每天在校的情况。由于便条是每天
8、放学后由学生带回家，所以当便条上的内容是对学生不好的评价时，很可能就会传达不到家长那里。便条的方式也大大的加重了教师的工作量。二是家长会。家长会是学校与家庭沟通中最为传统的一种沟通形式。班级家长会由班主任及任课教师组织召开，主要根据本班学生的具体情况，有计划地设计不同内容、不同形式，以达到交流情况、沟通思想感情的目的。教师与家长在家长会上的交流内容可以涉及到各个方面。家长会的弊端是家长会是一集体活动，若要与家长交流某一个学生的情况时，就需要会后沟通，也是比较麻烦的。三是家访。家访的主要目的是教师到学生家中向家长传递家长应该了解的信息，介绍儿童、青少年在学校、社会上的表现，以便使家庭教育更具有针
9、一对性，主动配合学校、社会加强教育。教师通过家访不仅可以了解学生家庭的有关情况，向家长通报学生在学校的各方面表现，更为关键的是可以了解家长的教育观念与方式对孩子个性形成的影响。近年来，由于教师工作压力增大，家长工作亦很繁忙，加之家庭居住分散等，使得家访这一传统的家校沟通方式有了难度，进而导致家长和教师关系疏远。在教育信息化、协同教育理念和国家的政策环境下，人们追求着现代信息技术教育应用效果的最优化，家校沟通作为历来都被重视的环节也成了新技术的“试验田” 。事实证明“校讯通”在家庭和学校之间搭建了一座以“学生”为中心的桥梁，使得家校互联、家校合作在信息技术的支持下更加快捷、有效。“校讯通”是中国
10、移动为教育行业量身定制的一种全新的家校沟通方式，它依托移动通信网络与现代互联网技术，为教师和家长搭建了一个实时联系、全方位沟的学习交流平台。基于这个平台，“校讯通”为学校提供功能完善的日常校务信息处理功能；也为教师和家长提供了多种沟通方式的融合，使学校、教师、家长之间实现准确、高效的信息交流。同时，有针对性的为教师及家长提供学生课外教育等个性化信息的增值服务，丰富家校沟通的内容。任何一种新技术的出现，都会带给人们狂热的迷恋，但在实际的使用过程中，人们会发现新技术并不完美。早期，人们对“校讯通”狂热迷恋，过后开始理性地认识它。相当一部分校讯通在使用的过程中主要就是向家长汇报孩子什么时候到校、什么
11、时候离校，偶尔加上一些开会通知之类的消息。有学生家长对其产生抱怨，认为“校讯通”有强迫收费、变相垄断市场等罪恶，甚至有短信骚扰的嫌疑。之所以出现这种现象正是因为缺少对于如何有效使用“校讯通”的深入研究。“校讯通”有效的实现家庭教育与学校教育的协同摘要：在教育信息化、协同教育理念和国家的政策环境下，人们追求着现代信息技术教育应用效果的最优化， “校讯通”在家庭和学校之间搭建了一座以“学生”为中心的桥梁，使得家校互联、家校合作在信息技术的支持下更加快捷、有效。早期，人们对“校讯通”狂热迷恋，过后开始理性地认识它。家长、教师都有必要提高对家校沟通的正确理解和认识，社会各界也要加大宣传，使家长、学校及
12、其他教育主体认识到参与家校沟通的重要性。关键字：校讯通；使用现状；影响因素；存在的问题；使用建议美国约翰霍普金斯大学的教师乔伊斯爱泼斯坦指出家校沟通是指学校与家庭之间关于学校计划及学生的进步方面的沟通。我国教育研究者马忠虎认为家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。自教育改革以来，家庭教育越来越被重视。在原来条件不允许的情况下，教师与家长沟通一般采用以下三种方式：一是便条。便条这种形式比较灵活，是教师单方面的传达信息给家长，教师可以针对学生当天的活动进行分析
13、，让学生家长能够及时获得学生每天在校的情况。由于便条是每天放学后由学生带回家，所以当便条上的内容是对学生不好的评价时，很可能就会传达不到家长那里。便条的方式也大大的加重了教师的工作量。二是家长会。家长会是学校与家庭沟通中最为传统的一种沟通形式。班级家长会由班主任及任课教师组织召开，主要根据本班学生的具体情况，有计划地设计不同内容、不同形式，以达到交流情况、沟通思想感情的目的。教师与家长在家长会上的交流内容可以涉及到各个方面。家长会的弊端是家长会是一集体活动，若要与家长交流某一个学生的情况时，就需要会后沟通，也是比较麻烦的。三是家访。家访的主要目的是教师到学生家中向家长传递家长应该了解的信息，介
14、绍儿童、青少年在学校、社会上的表现，以便使家庭教育更具有针一对性，主动配合学校、社会加强教育。教师通过家访不仅可以了解学生家庭的有关情况，向家长通报学生在学校的各方面表现，更为关键的是可以了解家长的教育观念与方式对孩子个性形成的影响。近年来，由于教师工作压力增大，家长工作亦很繁忙，加之家庭居住分散等，使得家访这一传统的家校沟通方式有了难度，进而导致家长和教师关系疏远。在教育信息化、协同教育理念和国家的政策环境下，人们追求着现代信息技术教育应用效果的最优化，家校沟通作为历来都被重视的环节也成了新技术的“试验田” 。事实证明“校讯通”在家庭和学校之间搭建了一座以“学生”为中心的桥梁，使得家校互联、
15、家校合作在信息技术的支持下更加快捷、有效。“校讯通”是中国移动为教育行业量身定制的一种全新的家校沟通方式，它依托移动通信网络与现代互联网技术，为教师和家长搭建了一个实时联系、全方位沟的学习交流平台。基于这个平台，“校讯通”为学校提供功能完善的日常校务信息处理功能；也为教师和家长提供了多种沟通方式的融合，使学校、教师、家长之间实现准确、高效的信息交流。同时，有针对性的为教师及家长提供学生课外教育等个性化信息的增值服务，丰富家校沟通的内容。任何一种新技术的出现，都会带给人们狂热的迷恋，但在实际的使用过程中，人们会发现新技术并不完美。早期，人们对“校讯通”狂热迷恋，过后开始理性地认识它。相当一部分校讯通在使用的过程中主要就是向家长汇报孩子什么时候到校、什么时候离校，偶尔加上一些开会通知之类的消息。有学生家长对其产生抱怨，认为“校讯通”有强迫收费、变相垄断市场等罪恶，甚至有短信骚扰的嫌疑。之所以出现这种现象正是因为缺少对于如何有效使用“校讯通”的深入研究。
