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1、浅谈通过校本课程实施素质教育的浅谈通过校本课程实施素质教育的 若干做法若干做法浅谈通过校本课程实施素质教育的若干做法nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp 人的智力结构，通常有很大的差别，绝大多数同学不可能什么都能学好，他们有的善于数理，有的善于文史，有的善于体育，有的
2、善于艺术怎样在基础教育阶段使同学都获得正常、健全、和谐的发展？随着我国课程改革的深入开展，国家、地方、学校三级课程体系的逐渐建立，特别是校本课程的开展和实施，这一目标将有望得到实现，这一改革既可提升同学的全面素质，也可让每个同学个性得到充沛发展，使素质教育实现质的飞跃。nbspnbspnbspnbsp 下面就我校的具体情况谈一些做法。nbspnbspnbspnbsp 一、建立校本课程内容体系是基础nbspnbspnbspnbsp 学校的办学特色是针对学校的差别而言的，其实是同学需要的差别而体现的。国家和地方课程均无法很好地照顾到具体学校的同学差别，教育要满足这种差别，挖掘同学的潜能，发展同学的
3、个性，只能由校本课程来表示；校本课程与国家、地方课程不同，在内容上、形式上可以有很大的机动性，可以以学科为中心，可以以同学为中心，也可以以社会为中心，充沛反映了学科特点，体现地方特色，贯穿学校办学理念。在长期的实践中，我校根据以下几方面建立了校本课程的内容体系。nbspnbspnbspnbsp1贯穿一切为了同学的未来这一办学理念。教会同学做人、做事和学习，开设“学法指导” 、 “礼仪与交往” 、“关心时事” 、 “心理辅导” 、 “德育”等。nbspnbspnbspnbsp2体现地方特色。培养同学热爱桂林、建设桂林，开设“桂林地理与资源” 、 “桂林历史文化” ，并组织同学进行社会调查，认识新
4、桂林。nbspnbspnbspnbsp3反映时代特征。培养现代有超前意识、创新精神同学，开设“博士讲座” 、 “科研课题研究方法” 、 “研究性学习优秀论文的书写方法” 、 “计算机网页的制作”等，并组织同学参与各级网页制作大赛。nbspnbspnbspnbsp4拓展学科知识。满足不同层次同学对学科知识要求，提升同学科学文化素养。开设“奥赛培训讲座” 、 “文学欣赏” 、 “演讲与争辩” 、 “英语会话” 、 “科学与生活” 、 “大综合课”等。对少数学有专长的同学，实行“导师辅导制” ，开“小灶” ，让这些同学得到充分的知识。nbspnbspnbspnbsp5让同学到社会中去。了解社会，参与
5、社会实践，在实践中学习。开设“义务劳动” 、 “献爱心活动” 、 “考察活动” 、 “观赏访问活动” 、 “假期读书活动”等。nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp6更新教育观念，校本课程同时向家庭延伸， ，优化学校的教育环境。让家长的教育方法跟上同学生长的步伐，开设“新生家长学校” ，分阶段开设“家庭教育讲座”等。nbspnbspnbspnbsp二、突破校本课程教材的开展是关键nbspnbspnbspnbsp 校本课程与国家课程不同，校本课程通常是由校长、教师、同学和其家长代表来决策，采用实践评估开发的课程开发模式进行。从上个世纪九十年代开始，我校就
6、以开设选修课、专题讲座和论坛等形式进行了有益的尝试，取得一定的效果；在九十年代后期参与一些地方课程教材的编写工作，如法制教育读本 ，根据学校、家长、同学的需要，并着手编写了一些读本心理健康教育读本 、 中同学家庭教育读本和中学德育等，均获出版社出版发行，这些读本现已成为我校校本课程的教材，其中中学德育还被兄弟学校定为德育课教材。除此之外，我校还编印了大量自主使用的教学资料，如“读书碑林碑文选编” 、 “家长学校资料汇编” 、 “中华民族保守美德专题讲座” 、 “计算机网页制作要点” 、 “心灵之约”等，在不同年级同学、不同的家长中进行实践，深得同学、家长的肯定。从中我们也体会到，校本课程的实施
7、是否能较顺利地进行，关键在教材的建设，教材的建设必需建立在实践的基础上，不时完善，不时更新，使之具有地方特色，符合学校校情，教师想教，同学想学。nbspnbspnbspnbsp 为了更好地完善校本课程的教材体系，我们现在着手组织教师编写师大和中同学学习战略 ，偏重介绍现代中同学学习方法的原理、战略，各学科的学法要点，目的是指导同学学会学习。若能顺利由出版社出版，我校的校本课程教材将会锦上添花。nbspnbspnbspnbsp三、具体实施校本课程是重点nbspnbspnbspnbsp 校本课程的实施就是校本课程付诸实践和走进课堂的过程，它是一个至关重要的过程，校本课程的目标是否达到，主要取决于过
8、程是否有效。这里就不影响正常教学的前提下，谈谈我校开设校本课程的一些做法。nbspnbspnbspnbsp1成立课题研究小组，把教师进行编组，以专题内容为主线分为时政组、学习方法组、德育组、心理辅导组、法制教育组、观赏调研组、奥赛培训组等，每组由24 名教师组成，每学期开学初制订计划，分组备课，按布置分别到各年级上课。nbspnbspnbspnbsp2在时间布置上，采取灵活机动的形式，主要是利用自习课和班会课时间，有的还用到周末时间；布置有的由教导处统一计划，有的由年级组或试点班级申请；至于什么时间上什么内容，则统一由课题组成员按计划实施。nbspnbspnbspnbsp3在管理上，局部课程采
9、用试点班级集体上课方法，然后在全年级铺开进行。局部课程由教导处统一布置，以讲座或专题培训形式进行，面向学有特长的同学。局部课程由同学自主选择，拟采用学分制，每个同学必需拿到一定的学分，才准予参与评先、毕业。nbspnbspnbspnbsp 至于家长学校，根据家长的工作时间，主要布置在周末进行，让家长有时间参与，让家长学有所得。nbspnbspnbspnbsp4在经费保证方面，对上课的教师，根据所上的内容、时间、课时，学校给予专门的课酬，充沛保证教师劳有所获，调动积极性。至于教师所要的教学资料，学校负责购买。nbspnbspnbspnbsp四、影响校本课程的几个问题nbspnbspnbspnbs
10、p 校本课程的开展与实施将是我国今后若干年内课程改革的主要内容，当前仍有不少影响校本课程开发实施的因素，主要有：1、教师观念和能力的束缚；2、保守课程体制和评估体制的制约；3、升学考试制度的阻碍；4、社会的支持力度缺乏。nbspnbspnbspnbspnbsp 不论怎样，校本课程是要不时深入开展的，使之更规范，更受同学欢迎，使之更符合地方实情，凸现学校特色，真正承当起推进素质教育的重任，为基础教育带来更广阔的发展前景。nbsp浅谈通过校本课程实施素质教育的若干做法nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnb
11、spnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp 人的智力结构，通常有很大的差别，绝大多数同学不可能什么都能学好，他们有的善于数理，有的善于文史，有的善于体育，有的善于艺术怎样在基础教育阶段使同学都获得正常、健全、和谐的发展？随着我国课程改革的深入开展，国家、地方、学校三级课程体系的逐渐建立，特别是校本课程的开展和实施，这一目标将有望得到实现，这一改革既可提升同学的全面素质，也可让每个同学个性得到充沛发展，使
12、素质教育实现质的飞跃。nbspnbspnbspnbsp 下面就我校的具体情况谈一些做法。nbspnbspnbspnbsp 一、建立校本课程内容体系是基础nbspnbspnbspnbsp 学校的办学特色是针对学校的差别而言的，其实是同学需要的差别而体现的。国家和地方课程均无法很好地照顾到具体学校的同学差别，教育要满足这种差别，挖掘同学的潜能，发展同学的个性，只能由校本课程来表示；校本课程与国家、地方课程不同，在内容上、形式上可以有很大的机动性，可以以学科为中心，可以以同学为中心，也可以以社会为中心，充沛反映了学科特点，体现地方特色，贯穿学校办学理念。在长期的实践中，我校根据以下几方面建立了校本课
13、程的内容体系。nbspnbspnbspnbsp1贯穿一切为了同学的未来这一办学理念。教会同学做人、做事和学习，开设“学法指导” 、 “礼仪与交往” 、“关心时事” 、 “心理辅导” 、 “德育”等。nbspnbspnbspnbsp2体现地方特色。培养同学热爱桂林、建设桂林，开设“桂林地理与资源” 、 “桂林历史文化” ，并组织同学进行社会调查，认识新桂林。nbspnbspnbspnbsp3反映时代特征。培养现代有超前意识、创新精神同学，开设“博士讲座” 、 “科研课题研究方法” 、 “研究性学习优秀论文的书写方法” 、 “计算机网页的制作”等，并组织同学参与各级网页制作大赛。nbspnbspn
14、bspnbsp4拓展学科知识。满足不同层次同学对学科知识要求，提升同学科学文化素养。开设“奥赛培训讲座” 、 “文学欣赏” 、 “演讲与争辩” 、 “英语会话” 、 “科学与生活” 、 “大综合课”等。对少数学有专长的同学，实行“导师辅导制” ，开“小灶” ，让这些同学得到充分的知识。nbspnbspnbspnbsp5让同学到社会中去。了解社会，参与社会实践，在实践中学习。开设“义务劳动” 、 “献爱心活动” 、 “考察活动” 、 “观赏访问活动” 、 “假期读书活动”等。nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp6更新教育观念，校本课程同时向家庭延伸，
15、，优化学校的教育环境。让家长的教育方法跟上同学生长的步伐，开设“新生家长学校” ，分阶段开设“家庭教育讲座”等。nbspnbspnbspnbsp二、突破校本课程教材的开展是关键nbspnbspnbspnbsp 校本课程与国家课程不同，校本课程通常是由校长、教师、同学和其家长代表来决策，采用实践评估开发的课程开发模式进行。从上个世纪九十年代开始，我校就以开设选修课、专题讲座和论坛等形式进行了有益的尝试，取得一定的效果；在九十年代后期参与一些地方课程教材的编写工作，如法制教育读本 ，根据学校、家长、同学的需要，并着手编写了一些读本心理健康教育读本 、 中同学家庭教育读本和中学德育等，均获出版社出版
16、发行，这些读本现已成为我校校本课程的教材，其中中学德育还被兄弟学校定为德育课教材。除此之外，我校还编印了大量自主使用的教学资料，如“读书碑林碑文选编” 、 “家长学校资料汇编” 、 “中华民族保守美德专题讲座” 、 “计算机网页制作要点” 、 “心灵之约”等，在不同年级同学、不同的家长中进行实践，深得同学、家长的肯定。从中我们也体会到，校本课程的实施是否能较顺利地进行，关键在教材的建设，教材的建设必需建立在实践的基础上，不时完善，不时更新，使之具有地方特色，符合学校校情，教师想教，同学想学。nbspnbspnbspnbsp 为了更好地完善校本课程的教材体系，我们现在着手组织教师编写师大和中同学学习战略 ，偏重介绍现代中同学学习方法的原理、战略，各学科的学法要点，目的是指导同学学会学习。若能顺利由出版社出版，我校的校本课程教材将会锦上添花。nbspnbspnbspnbsp三、具体实施校本课程是重点nbspnbspnbspnbsp 校本课程的实施就是校本课程付诸实践和走进课堂的过程
