《新课程人教版高中生物高三一轮复习精选课件：必修二 5-2 染色体变异》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课程人教版高中生物高三一轮复习精选课件：必修二 5-2 染色体变异（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 项目内容要 求 考点1.染色体结构变异和数目 变异 2.生物变异在育种上的应 用重难点1.染色体变异的特点 2.染色体变异在育种上的应用题型年份及考卷考点选择题2010年上海、福 建、江苏卷染色体变 异及育种 2009年上海 、福建卷染色体变异及遗 传育种 非选择题2010年安徽、山 东卷单倍体育 种及育种 方法2009年全国、 宁夏卷n1(2010福建理综，3)下列关于低温诱导染 色体加倍实验的叙述，正确的是 ( )nA原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子 染色体不能分别移向两极nB解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以 使洋葱根尖解离nC染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液 都可以使染色体
2、着色nD观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染 色体数目发生改变n答案 Cn解析 低温可抑制纺锤体的形成，使子染色体 不能移向两极。盐酸酒精混合液可用于解离， 卡诺氏液用于固定。显微镜可观察到少部分细 胞发生了染色体变异。n2(2009福建理综，3)细胞的有丝分裂与减 数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生 在减数分裂过程的变异是 ( )nA染色体不分离或不能移向两极，导致染色 体数目变异nB非同源染色体自由组合，导致基因重组nC染色体复制时受诱变因素影响，导致基因 突变nD非同源染色体某片段移接，导致染色体结 构变异n答案 Bn解析 在有丝分裂与减数分裂间期，由于都要 进行DNA复制，因此，
3、都有可能发生基因突变 。在有丝分裂与减数分裂过程中，由于都有染 色体被牵引排列在赤道板上或赤道板两侧、姐 妹染色单体分开移向两极等过程，在染色体活 动变化的过程中容易发生染色体结构或数目的 变异，而B选项中的基因重组只在减数分裂过程 中发生。n3(2009江苏，16)在细胞分裂过程中出现了 甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体 片段。下列有关叙述正确的是 ( )n甲图中发生了染色体结构变异，n增加了生物变异的多样性n乙图中出现的这种变异属于染色体变异n甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中n甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观 察检验nA BnC Dn答案 Cn解析 甲图发生了染色体结构
4、变异，乙图发生 了染色体数目变异。在有丝分裂与减数分裂中 ，都有染色体被纺锤丝牵引、姐妹染色单体分 开移向两极等过程，染色体的活动变化容易导 致染色体结构或数目的变异，因此，甲、乙两 图中的变化可发生在有丝分裂或减数分裂过程 中。两种变异都能用光学显微镜观察。n4(2009上海高考)下图中和表示发生在 常染色体上的变异。和所表示的变异类型 分别属于( )nA重组和易位 B易位和易位nC易位和重组 D重组和重组n答案 An解析 本题考查染色体变异的类型。由染色体 图像可判断中两条为同源染色体，中两条 为非同源染色体，是同源染色体的非姐妹染 色单体间交换部分染色体片段属于重组，是 在非同源染色体之
5、间交换部分染色体属于易位 。n自主梳理n一、基因突变与染色体变异的区别n1基因突变是染色体上基因的 改变，是微小区段的变异，是水平的 变异，而染色体变异是比较明显的染色体 的变异。n3在光学显微镜下观察到的变异是 变异，看不见的是。某一位点上分子结构或数目染色体基因突变n二、染色体结构的变异n1概念：由引起的变异。 如是由人的第5号染色体部分缺失 引起的遗传病，而果蝇的棒状眼是由于染色体 中 引起的变异。n2种类：染色体结构的畸变可分为染色体中某 一片段的、 四种 。n3结果：使排列在染色体上的基因的 或 发生改变，导致性状变异。大 多数染色体结构变异对生物体是的，有 的甚至导致生物体死亡。染
6、色体结构改变 猫叫综合征增加某一片段缺失重复易位倒位数目 排列顺序不利n互动探究 1.基因突变和染色体变异都改变 基因的种类和排列顺序吗？n提示 基因突变只是基因碱基对的替换、增 添或缺失，不改变基因的数量和排列顺序；而 染色体变异则会造成基因的种类、数量和排列 顺序的改变。n2染色体结构的变异对生物性状的影响很大吗 ？n提示 染色体结构变异会涉及基因的种类、 数量和排列顺序的改变，会影响到许多基因， 影响到生物的很多性状。n要点归纳n染色体结构变异的类型比较n感悟拓展n1染色体结构的改变，引起染色体上的 基因的数目或排列顺序发生改变，对生物 个体往往是不利的，有的甚至会致死。n2每个物种染色
7、体的大小、形态和结构 都是相对稳定的。 n3染色体变异可以用显微镜直接观察。n典例导悟n1某些类型的染色体结构和数目的变异可通过对 细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观 察来识别。a、b、c、d为某种生物减数第一次 分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于 ( )nA三倍体、染色体片段增加、三体、染 色体片段缺失nB三倍体、染色体片段缺失、三体、染 色体片段增加nC三体、染色体片段增加、三倍体、染 色体片段缺失nD染色体片段缺失、三体、染色体片段 增加、三倍体n解析 图a当中多了一条染色体为三体， 图b为染色体片段增加，图c有三个染色体 组为三倍体，图d为染色体片段缺失。 n答案 Cn由于
8、种种原因，某生物体内某条染色体上多了 几个或少了几个基因，这种遗传物质的变化属 于( )nA基因内部结构的改变nB染色体数目变异nC染色体结构变异nD染色单体的交叉互换n答案 Cn解析 染色体是基因的载体，染色体上基因数 量的增减是由于染色体上多了或少了一个片段 。n自主梳理n一、染色体数目的变异n1类型：一类是细胞内个别染色体的 。另一类是细胞内染色体数目以 的形式成倍地。n2染色体组的概念：细胞中的一组 ，在 和 上各不相同，携带着控制生 物生长发育的全部。增加或减少染色体组 增加或减少非同源染色体形态功能 遗传信息n3二倍体、多倍体和单倍体n(1)二倍体：由发育而成，体细胞含有 染色体组
9、，包括几乎全部的动物和过半数的高 等植物。n(2)多倍体n概念：由发育而成，体细胞含 染色体组。其中，体细胞中含 有 的叫做三倍体，含有 的叫四倍体。n分布：在植物中很常见，在动物中极少见。受精卵 两个受精卵三个或三个以上三个染色体组四个染色体组n优点：与二倍体植株相比，多倍体植株常常 是茎秆粗壮，都比较大， 和等营养物质的含量都有所增加。n(3)单倍体n概念：由发育而来，染色体数和染 色体组数是本物种染色体数的一半， 即体细胞中含有本物种染色体数目的 个体。n特点：与正常植株相比，植株长得 ，且 。叶片、果实、种子糖类蛋白质配子体细胞配子弱小 高度不育n4多倍体育种n(1)方法：目前最常用且
10、最有效的方法是用 处理萌发的种子或幼苗。n(2)原理：当作用于正在分裂的 细胞时，能够抑制的形成，导致染色 体不能移向细胞两极，而引起细胞内染色体数 目加倍。n(3)过程：萌发的种子或幼苗 染色体数目加倍多倍体植株。n 秋水仙素秋水仙素 纺锤体n(2)优点：明显缩 短了。育种年限n二、低温诱导植物染色体数目变化的实验n1实验原理：低温抑制的形成，以致 影响被拉向两极，细胞不能分裂成 两个子细胞，于是数目改变。n2方法步骤：洋葱根尖培养固定制作装片 ( 制片)观察。n3试剂及用途：n(1)卡诺氏液：细胞形态。n(2)改良苯酚品红染液：使着色。n(3)解离液(15%的盐酸和95%的酒精混合液)：
11、使组织中的细胞相互。纺锤体染色体染色体解离漂洗染色固定染色体分离开n互动探究 1.多倍体形成的原因有哪些？n提示 环境条件的剧烈变化(如温度骤降、暴 风雨等)或生物内部因素的干扰，纺锤体的形 成受到破坏，以致染色体不能被拉向两极，从 而影响了正常的有丝分裂造成的。多倍体可自 发产生，也可人工诱导产 生。n2人工诱导多倍体时，为什么要用秋水 仙素处理萌发的种子或幼苗？n提示 萌发的种子或幼苗的分生区细胞 会进行有丝分裂，发生DNA的复制，秋 水仙素的作用就是使复制后的染色体分开 后不能分配到两个子细胞中去，从而形 成多倍体。n要点归纳n1染色体组概念及确认条件n(1)概念：细胞中在形态和功能上各
12、不相同，携 带着控制生物生长发育遗传、变异的全部遗传 信息的一组非同源染色体。n(2)确认条件n一个染色体组中无同源染色体。n一个染色体组中所含的染色体在形态、大小 和功能上各不相同。n一个染色体组中含有控制生物性状的一整套 遗传信息，不能重复，不能缺少。n2二倍体、单倍体、多倍体的比较 二倍体多倍体单倍体概念由受精卵发 育而成的， 体细胞中含2 个染色体组 的个体由受精卵发育而成 ，体细胞中含有三 个或三个以上染色体 组的个体由配子发育而来 ，含有本物种配 子染色体数目的 个体实例人、果蝇等 几乎全部动 物香蕉、马铃 薯(蜜蜂)雄蜂发育起点受精卵受精卵未受精的配子染色体组 的数目两个三个或三
13、个以上(是 几倍体含几个染色体 组)不确定(是正常体 细胞染色体组数 目的一半)二倍体多倍体单倍体性状表 现正常(作为 单倍体、 多倍体的 参照物)茎秆粗壮，叶片 、果实、种子较 大，营养丰富， 但发育迟缓， 结实率低植株弱小，且 高度不育(雄 蜂除外)人工诱 导方法无用秋水仙素处理 萌发的种子或幼 苗采用花药离体 培养法意义运用多倍体育种 ，可获得植物新 品种运用单倍体育 种，缩短育种 年限n3.单倍体育种和多倍体育种的比较多倍体育种单倍体育种原理染色体数目以染色体组的形式 成倍增加染色体数目以染色体组的形式 成倍减少，再加倍后获得纯种常用 方法秋水仙素处理萌发的种子或幼 苗(或低温诱导植物
14、染色体数目 加倍)花药离体培养，然后进行人工 诱导染色体加倍(秋水仙素处理 萌发的种子或幼苗、低温诱导 植物染色体数目加倍)，形成纯 合子优点器官大，提高产量和营养成分 含量增加明显缩短育种年限缺点适用于植物，在动物方面难以 开展，发育延迟，结实率低技术复杂，需与杂交育种配合 ；一般不育例子三倍体西瓜、甜菜抗病植株的快速育成n4.实验中几种液体的作用n(1)卡诺氏液：固定细胞形态。n(2)95%酒精：冲洗附着在根尖表面的卡诺氏液 。n(3)解离液：(质量分数为15%HCI和体积分数 为95%酒精1:1混合)使组织中的细胞相互分离 开来。n(4)清水：洗去解离液，防止解离过度，便于染 色。n(5
15、)改良苯酚品红染液：使染色体(质)着色，便 于观察染色体(质)的形态、数目、行为。n感悟拓展n一、染色体组与染色体组数目的判别n1染色体组是指细胞中的一组非同源染色体， 它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控 制一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传 信息。n要构成一个染色体组，应具备以下条件：n(1)不含同源染色体。n(2)所含的染色体形态、大小和功能各不相同。n(3)含有控制一种生物性状的一整套基因，但不 能重复。n2染色体组的数目与二倍体、多倍体、单倍 体关系n(1)由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体 组，就叫几倍体。n(2)由配子发育而成的个体，不论含几个染色体 组，都称为单倍体
16、。n(3)二倍体生物的配子中只含有一个染色体组。n3单倍体高度不育的原因：体细胞染色体组 数一般为奇数，当其进行减数分裂形成配子时 ，由于同源染色体无法正常联会或联会紊乱， 不能产生正常的配子。n二、实验设计与实验探究n1根据不同育种要求，运用不同育种方法，设 计实验程序进行育种n(1)将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生 物体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体育 种。n(2)要求快速育种，则运用单倍体育种。n(3)要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未 有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合 的方法。n(4)要求提高品种产量，提高营养物质含量， 可运用多倍体育种。n以上实验方案设计要注意运用所给题目的要求 、材料等所有可利用的信息，运用相应方法进 行设计。n2设计实验证 明或探究外界条件骤变
