《2019届高考生物一轮复习第一单元细胞的分子组成第1讲走近细胞学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019届高考生物一轮复习第一单元细胞的分子组成第1讲走近细胞学案（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第第 1 1 讲讲 走近细胞走近细胞1细胞学说的建立过程() 2.原核细胞和真核细胞的异同() 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞细胞是最基本的生命系统1生命活动离不开细胞怎样用放射性同位素标记法标记病毒？提示：用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。病毒相关知识的多角度整合2生命系统的结构层次(1)最基本和最大的生命系统分别是：细胞和生物圈。(2)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。(3)地球上最早的生命形式是：单细胞生物。最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。(4)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统由群落及
2、其所处的无机环境构成。(必修 1 P6 基础题 T2 改编)和“稻田内所有生物”生命系统层次相同的是( )2一个大肠杆菌 培养皿中的大肠杆菌菌落 培养基被污染后，又滋生了除大肠杆菌之外的细菌和真菌A B C D答案：C 考向 1 病毒的结构及生活方式1(原创)如图 1、2、3 分别为烟草花叶病毒、噬菌体、艾滋病病毒的亚显微结构示意图，下列相关叙述不正确的是( )A图 1 和图 3 病毒的遗传物质为 RNA，图 2 病毒的遗传物质为 DNA，所以病毒的遗传物质为DNA 或 RNAB能产生可遗传的变异类型为基因突变或基因重组Ca、b 含有的特征元素分别是 S、PD病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就
3、不再具有生命活动解析：选 B。病毒不能进行有性生殖，故不能进行基因重组。2(2018广州四校联考)广东省卫生和计划生育委员会 2016 年 9 月 18 日晚间通报，该省新增 1 例输入性寨卡病毒感染病例。下列有关寨卡病毒的说法，正确的是( )A寨卡病毒含有四种核苷酸，四种碱基B培养寨卡病毒可用牛肉膏蛋白胨培养基C寨卡病毒寄生人体细胞后，效应 T 细胞攻击靶细胞导致细胞坏死D寨卡病毒的核酸水解后最终产物是 CO2和水答案：A考向 2 考查生命系统的结构层次3(2018河北张家口高三模拟)下列各项研究实例与生命系统的结构层次，对应正确的是( )选项研究实例结构层次A家鼠数量每天可增加 1.47%
4、个体B某地苍鹭的数量变动种群C兔与狐之间的能量传递效率群落3D瓢虫的空间分布群落解析：选 B。研究家鼠数量变化属于种群层次；某地苍鹭的数量变动属于种群层次；兔与狐之间的能量传递效率属于生态系统层次；瓢虫的空间分布属于种群的空间特征，即种群层次。原核细胞与真核细胞及细胞学说1原核细胞与真核细胞的区别项目原核细胞真核细胞大小较小较大本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核细胞壁主要成分为肽聚糖植物细胞细胞壁主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁主要成分是几丁质细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁DNA 存在形式拟核：大型环状质粒：小型环
5、状细胞核中：和蛋白质形成染色体(质)细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在细胞分裂二分裂有丝分裂、无丝分裂和减数分裂2. 细胞的多样性和统一性分析高分进阶(1)细胞多样性的体现及原因体现：细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核细胞与真核细胞，动物细胞和植物细胞，同一个体不同类型的细胞。直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。根本原因：DNA 的多样性(不同生物间)及基因的选择性表达(同种生物不同细胞间)。(2)细胞统一性的“五个”表现原核细胞和真核细胞识图比较：4(1)补充完善图中相应细胞结构名称。_；_；_。(2)图中属于原核细胞的是_。(3)图 B 细胞代表能够进行光合作用的自养生物的
6、依据是什么？(4)上述细胞在基本结构上的统一性表现在哪些方面？答案：(1)核糖体 拟核 细胞核(2)A、B(3)图 B 细胞含有藻蓝素和叶绿素。(4)细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质。 3细胞学说(1)建立过程连一连(2)基本内容细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。新细胞可以从老细胞中产生。(3)意义揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。5(必修 1 P12 “科学前沿”改编)目前所发现的细胞中最小、最简单的可能是什么细胞？该细胞与真核细胞相
7、比，结构上最显著的区别是什么？答案：人体生殖道支原体可能是目前所发现的最小、最简单的细胞。该细胞无以核膜为界限的细胞核。 考向 1 原核细胞和真核细胞的区别1(广东高考改编)下表为四种不同细胞的比较结果，正确的是( )选项细胞细胞壁光合作用染色质细胞全能性A蓝藻细胞有有有无B菠菜叶肉细胞有无有有C兔成熟红细胞无无有有D蛙受精卵无无有有答案：D(1)常见原核生物的“一、二、三”一藻二菌三体蓝藻细菌、放线菌支原体、衣原体、立克次氏体(2)“二看法”判断真核细胞与原核细胞变式 1 (多样性)如图是对病毒、蓝藻、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组，下列选项中说法错误的是( )A甲组中的生物细
8、胞中都没有细胞壁B丁组中的生物细胞中都具有核膜C丙与丁的分类依据可以是有无染色体D甲与乙的分类依据可以是有无叶绿体6解析：选 D。乙中蓝藻与甲中两类生物均无叶绿体。变式 2 (统一性)(2018北京东城模拟)酵母菌、醋酸菌和破伤风芽孢杆菌都( )A是原核生物B以 DNA 为遗传物质C能进行有氧呼吸D有核糖体和内质网解析：选 B。酵母菌是真核生物，醋酸菌和破伤风芽孢杆菌是原核生物，A 错误；有细胞结构的生物遗传物质都是 DNA，B 正确；破伤风芽孢杆菌生活在严格厌氧的环境中，只能进行无氧呼吸，C 错误；酵母菌、醋酸菌和破伤风芽孢杆菌都有核糖体，但醋酸菌和破伤风芽孢杆菌都属于原核生物，细胞内没有内
9、质网，D 错误。考向 2 细胞学说的建立与修正2(2018洛阳模拟)下列关于细胞学说的叙述，不正确的是( )A细胞学说主要由施莱登和施旺创立B “细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充C “细胞是一个相对独立的单位”是细胞学说的基本观点之一D细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性和差异性解析：选 D。细胞学说主要由施莱登和施旺创立，A 正确；“细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖对细胞学说的重要补充，B 正确；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，C 正确；细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性，未揭示其差异性，D 错误。细胞学说中 3
10、个“未涉及”和 2 个“统一了”(1)3 个“未涉及”未涉及原核细胞；未涉及病毒；未涉及生物或细胞间的“差异性” 。(2)2 个“统一了”统一了“动植物”(均“由细胞构成”)；统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体的生命起作用；新细胞均来自老细胞)。 创新角度 用集合思想来解决生物类群和生物概念问题3模型作为一种认识手段和思维方式，是科学认识过程中抽象化与具体化的辩证统一。下列选项中各种概念之间的关系，表述正确的是( )7解析：选 B。原核细胞具有细胞结构，而病毒没有细胞结构，两者不存在包含关系；细菌病毒与噬菌体，二者是指同种生物；蓝藻细胞是原核细胞；生命系统包含生态系统，两者是包含关系，
11、而不是并列关系。8用显微镜观察多种多样的细胞1实验原理(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。(2)放大倍数的计量标准：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。2实验步骤(1)低倍镜：取镜安放对光安放装片调焦观察。(2)高倍镜观察的“四字诀”“找”：在低倍镜下“找”到要放大观察的物像。“移”：“移”动装片，把要放大观察的物像移至视野中央。“转”：“转”动转换器，换用高倍物镜。“调”：“调”节光圈，使视野亮度适宜；“调”节细准焦螺旋，使物像清晰。3显微镜的使用原理(1)高倍镜与低倍镜的比较比较项目物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离视野范围高
12、倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大(2)成像特点及装片移动规律显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像：倒立是指上下、左右均颠倒 180 度，相当于将观察物水平旋转 180 度。装片的移动规律：装片与物像移动方向相反，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就向哪个方向移，即“同向移动” 。发散拓展 （1）若视野中出现一半亮一半暗，观察花生切片标本材料时出现一半清晰一半模糊，上述两种情况的原因分别可能是什么？（2）若所观察视野中有“污物” ，应如何判断“污物”的位置？答案：（1）前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是花生切片厚薄不均匀。1(2018南昌模拟)下列关于高倍物镜的叙述中，正确的是( )A因为
13、藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜观察B为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或平面反光镜9C换上高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D要使用高倍镜观察低倍镜下观察到的某细胞结构，应把载玻片向该结构所在位置的方向移动答案：D2(2018北京海淀区练习)如图所示：图甲中表示镜头，表示物镜与载玻片之间的距离，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。下列说法错误的是( )A比的放大倍数小，比的放大倍数大，若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是B把视野里的标本从图乙转为图丙，应选用镜头C从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动标本转动转换器调节光
14、圈转动细准焦螺旋D在 1010 的放大倍数下看到 64 个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为1040 的放大倍数后，看到的一行细胞数为 16 个，若这 64 个细胞充满视野，则能看到 8个细胞答案：D显微镜下细胞数目的计算若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时则要考虑面积的变化。方法如表所示：项目低倍镜下放大倍数为a高倍镜下放大倍数为na视野中一行细胞数量cc(1/n)圆形视野内细胞数量dd(1/n2)10清一清易错点 1 误认为病毒不是生物点拨 病毒被认作生物主要原因并不是能进行新陈代谢，病毒单独存在时不具备生物活性，不能独立进行新陈代谢。主要原因是病
15、毒能进行增殖。易错点 2 误认为病毒既含 DNA 又含 RNA点拨 噬菌体的中心法则为：RNA蛋白质。可能认为病毒同时含 DNA 和 RNA，这是不对的。该过程是在宿主细胞中进行的。病毒只含有一种核酸。易错点 3 认为单细胞生物都是原核生物点拨 单细胞的原生动物(如草履虫)是真核生物；单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。易错点 4 真、原核生物的“不一定”点拨 (1)没有细胞核的生物不一定是原核生物，如哺乳动物成熟的红细胞。(2)真核细胞不一定都有线粒体，某些厌氧型动物如蛔虫，没有线粒体。易错点 5 显微镜使用的四个关键点点拨 (1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。(2)换用高倍物镜后，一般不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节，否则易压碎装片或损坏物镜。(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。判一判(1)T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中( )(2)人感染 HIV 后的症状与体内该病毒浓度和 T 细胞数量有关，HIV 和 T 细胞均属于生命系统(2015全国，5D 改编)( )(3)用 T2噬菌体侵染大肠杆菌证明 DNA 是遗传物质(20
