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1、XXXX 年秋季新北师大版四到六年级教材年秋季新北师大版四到六年级教材 更改部分说明更改部分说明XX 年秋季新北师大版四到六年级教材更改部分说明根据教育部办公厅 XX 年 5 月 16 日下发的“教育部办公厅关于 XX 年中小学教学用书有关事项的通知”要求，XX 年秋季小学数学的所有年级将全部使用修订后的新版教材。新世纪（北师大版）小学数学教材的修订方案和修订教材，均已经教育部教材审查委员会审定通过。其中，46 年级教材有一些跨年调整内容，调整的主要依据有以下几个方面：第一， 课标（XX） 版的要求。第二，考虑到学生对于计算学习的年龄特征，克服学生的学习困难。第三，避免难点集中。第四，教材编写
2、组在第三版教材使用阶段的研究结果和一线教师教材使用的经验。具体跨年调整内容如下：四年级以下内容本届学生先前已经学习：1. 描述简单的路线图（1 课时）：二年级已学2.感受简单的随机事件和可能性有大有小（2课时）：二、三年级已学。3.认识平均数（2 课时）：三年级已学。五年级以下内容本届学生先前已经学习：1.小数除法（11 课时）：四年级已学。2.可能性相等（2 课时）：四年级已学。3. 运用方程解决问题（ 邮票的张数） （1 课时）四年级已学。4.根据方向和距离确定位置（2 课时）：四年级已学。需要补充学习的内容1.自然数和整数的概念（1 课时）：可以参照原来三版教材五上的 P2 页，或者四版
3、教材四上的P10,86 页。六年级以下内容本届学生先前已经学习：1.百分数（8 课时）：五年级已学。2.分数混合运算（7 课时）：五年级已学。3.认识扇形统计图和统计图的选择（7 课时）：五年级已学。4.观察物体单元中“天安门广场” （1 课时）：四年级已学。需要补充学习的内容：1.复式统计图（5 课时）：根据整套教材统计与概率内容的设计，由原六上前移至此五下。可以参照原来三版六上的 P59 页，或者四版五下的 P82 页。对于后移内容的学习方式，我们曾经和一线老师做过研讨，老师们有很多好的做法与建议，比如，提出更有挑战性的问题；进一步分享算法多样化；进一步追问算理的解释；鼓励学生发现和提出新
4、的问题；鼓励学生自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思；留一点课时给其他单元等等。请各地教研部门和一线教师根据实际情况制定教学计划，做好衔接工作。XX 年秋季新北师大版四到六年级教材更改部分说明根据教育部办公厅 XX 年 5 月 16 日下发的“教育部办公厅关于 XX 年中小学教学用书有关事项的通知”要求，XX 年秋季小学数学的所有年级将全部使用修订后的新版教材。新世纪（北师大版）小学数学教材的修订方案和修订教材，均已经教育部教材审查委员会审定通过。其中，46 年级教材有一些跨年调整内容，调整的主要依据有以下几个方面：第一， 课标（XX） 版的要求。第二，考虑到学生对于计算学习的年龄特
5、征，克服学生的学习困难。第三，避免难点集中。第四，教材编写组在第三版教材使用阶段的研究结果和一线教师教材使用的经验。具体跨年调整内容如下：四年级以下内容本届学生先前已经学习：1. 描述简单的路线图（1 课时）：二年级已学2.感受简单的随机事件和可能性有大有小（2课时）：二、三年级已学。3.认识平均数（2 课时）：三年级已学。五年级以下内容本届学生先前已经学习：1.小数除法（11 课时）：四年级已学。2.可能性相等（2 课时）：四年级已学。3. 运用方程解决问题（ 邮票的张数） （1 课时）四年级已学。4.根据方向和距离确定位置（2 课时）：四年级已学。需要补充学习的内容1.自然数和整数的概念（
6、1 课时）：可以参照原来三版教材五上的 P2 页，或者四版教材四上的P10,86 页。六年级以下内容本届学生先前已经学习：1.百分数（8 课时）：五年级已学。2.分数混合运算（7 课时）：五年级已学。3.认识扇形统计图和统计图的选择（7 课时）：五年级已学。4.观察物体单元中“天安门广场” （1 课时）：四年级已学。需要补充学习的内容：1.复式统计图（5 课时）：根据整套教材统计与概率内容的设计，由原六上前移至此五下。可以参照原来三版六上的 P59 页，或者四版五下的 P82 页。对于后移内容的学习方式，我们曾经和一线老师做过研讨，老师们有很多好的做法与建议，比如，提出更有挑战性的问题；进一步
7、分享算法多样化；进一步追问算理的解释；鼓励学生发现和提出新的问题；鼓励学生自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思；留一点课时给其他单元等等。请各地教研部门和一线教师根据实际情况制定教学计划，做好衔接工作。XX 年秋季新北师大版四到六年级教材更改部分说明根据教育部办公厅 XX 年 5 月 16 日下发的“教育部办公厅关于 XX 年中小学教学用书有关事项的通知”要求，XX 年秋季小学数学的所有年级将全部使用修订后的新版教材。新世纪（北师大版）小学数学教材的修订方案和修订教材，均已经教育部教材审查委员会审定通过。其中，46 年级教材有一些跨年调整内容，调整的主要依据有以下几个方面：第一， 课
8、标（XX） 版的要求。第二，考虑到学生对于计算学习的年龄特征，克服学生的学习困难。第三，避免难点集中。第四，教材编写组在第三版教材使用阶段的研究结果和一线教师教材使用的经验。具体跨年调整内容如下：四年级以下内容本届学生先前已经学习：1. 描述简单的路线图（1 课时）：二年级已学2.感受简单的随机事件和可能性有大有小（2课时）：二、三年级已学。3.认识平均数（2 课时）：三年级已学。五年级以下内容本届学生先前已经学习：1.小数除法（11 课时）：四年级已学。2.可能性相等（2 课时）：四年级已学。3. 运用方程解决问题（ 邮票的张数） （1 课时）四年级已学。4.根据方向和距离确定位置（2 课时
9、）：四年级已学。需要补充学习的内容1.自然数和整数的概念（1 课时）：可以参照原来三版教材五上的 P2 页，或者四版教材四上的P10,86 页。六年级以下内容本届学生先前已经学习：1.百分数（8 课时）：五年级已学。2.分数混合运算（7 课时）：五年级已学。3.认识扇形统计图和统计图的选择（7 课时）：五年级已学。4.观察物体单元中“天安门广场” （1 课时）：四年级已学。需要补充学习的内容：1.复式统计图（5 课时）：根据整套教材统计与概率内容的设计，由原六上前移至此五下。可以参照原来三版六上的 P59 页，或者四版五下的 P82 页。对于后移内容的学习方式，我们曾经和一线老师做过研讨，老师们有很多好的做法与建议，比如，提出更有挑战性的问题；进一步分享算法多样化；进一步追问算理的解释；鼓励学生发现和提出新的问题；鼓励学生自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思；留一点课时给其他单元等等。请各地教研部门和一线教师根据实际情况制定教学计划，做好衔接工作。
