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1、 读书指导课、热爱书吧这是知识的源泉！ 高尔基 、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘， 汗水流得多，收获更丰满。 臧克家 、书看多了，文章自然就会写了。 鲁 迅 、合理安排时间，就等于节约时间。 培 根 、没有时间，挤；学不进去，钻。 谢觉哉 、世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书 籍。 古希腊哲学家 、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。 冰 心 8、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行 的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有 风。 苏霍姆林斯基为什么要进行课外阅读？l 作为基础教育中的基础学科，语文在 学生整个学习和社会生活中
2、有十分重要作 用。抓好语文中的阅读训练，不仅可以培 养学生良好的阅读习惯，扩大视野，拓展 学生的思维能力，提高学生的写作能力， 为学好其他学科打下坚实基础，还可以让 学生在学习语文的同时，通过阅读优秀作 品，感悟生活，体会到人间的真、善、美 ，从而培养正确的人生观、世界观。 学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或 作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，不 怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯 。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在 书上，脑子开小差，都非常不好。叶圣陶 一
3、是选读法，即根据自己在课内外学 习或写作上的某种需要，有选择地阅 读有关书报的有关篇章或有关部分， 以便学以致用。二是粗读法，即对所读的书报，不是 逐字逐句地读下去，而是快速地观其 概貌。 三是精读法，即对书报上的某些重 点文章，集中精力，精细地读。四是摘读法，即用抄文章有关内容 或重要词句的方法去读。 读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型 、想像型、评价型等几种。 1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好 的开头、结尾,原文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实 和个人经历写出对有关问题的认识及感想 和体会，提高分析事物的能力。3、归纳型：归纳
4、出文章的主要内容或各 段(各部分)的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故事 ，发展联想和想象能力，从而培养创新 思维。 5、评价型：即评价书中人物,或真或伪, 或善或恶;或美或丑等等。 1、西游记-吴承恩 2、水浒-施耐庵 3、朝花夕拾-鲁 迅 4、骆驼祥子-老 舍 5、繁星春水-冰 心 6、鲁滨孙漂 流记-（英）笛福 7、格列佛游记-（英）斯威夫特 8、名人传-（法）罗曼罗兰 9、童年-（俄）高尔基 10、钢铁是怎样炼成的-（俄）奥斯特洛夫 斯基 11、三 国 演 义-罗贯中 12、红 楼 梦- 曹雪芹再见！再见！Purple cloud utility roomC reation 2002.11阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺！
