xx学前班第一学期语言教学计划

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1、XXXX 学前班第一学期语言教学计划学前班第一学期语言教学计划一、学情分析新的一学年,新的开始,我们迎来了新的一个学期。本学期我继续担任学前 4 班的语言教学工作,由于这一届的学前班幼儿来自不同地方的幼儿园,无论是在纪律还是行为习惯.语言表达能力方面基础都较薄弱,所以前期培养幼儿说的兴趣尤其重要。二、教材分析本学期幼小衔接语言领域的教材秉承全语言的教育观念,以纲要语言教育的目标、内容与要求为指导,以全面培养学前班幼儿听说读写的兴趣、习惯、能力,提高对小学语文学习和小学生活的适应性为目的,重视幼儿完整语言的学习,全面培养幼儿倾听、表述、文学欣赏、早期阅读等能力,注重以幼儿生活为背景,联系幼儿的生

2、活经验、情感体验,利用和创设有意义的情景开展语言活动。三、教学目标:1、培养幼儿积极运用语言进行交往的意识以及良好习惯;2、要求幼儿学说普通话,能正确运用普通话参与学习活动及日常生活活动;3、培养幼儿认真倾听的意识,提高有意识倾听、理解性倾听的能力;4、帮助幼儿学习正确运用口头语言表达自己的看法,掌握基本的表达方式和表达技巧;5、引导幼儿欣赏形式多样,风格多样的文学作品,并尝试性地运用艺术语言;6、培养幼儿阅读的兴趣和习惯,掌握初步的阅读技能,建立文字与画面之间的对应关系。四、具体措施:1、要求幼儿学说普通话,在日常生活中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音

3、和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音;2、丰富幼儿的词汇,让他们掌握运用更多的名词、动词、形容词、数量词、代词,学会使用常用副词和连接词(如:和、跟、同等)能理解词义,要求他们在日常生活中的灵活运用;3、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话,不打断别人的话,并乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,在平时老师和几个小朋友谈话时,采用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴,逐步提高幼儿语言交往能力;4、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序,要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述,声音响亮句式完整,其他幼儿能积极

4、倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法;5、采用游戏、情景表演等形式,在幼儿之间开展朗诵比赛或讲故事比赛等,为幼儿创设更多自由、宽松的语言交流环境和人际互动机会;6、积极开展家长工作,和家长携手做好幼儿的教育工作,培养幼儿良好的学习品质,促进良好习惯的养成。一、学情分析新的一学年,新的开始,我们迎来了新的一个学期。本学期我继续担任学前 4 班的语言教学工作,由于这一届的学前班幼儿来自不同地方的幼儿园,无论是在纪律还是行为习惯.语言表达能力方面基础都较薄弱,所以前期培养幼儿说的兴趣尤其重要。二、教材分析本学期幼小衔接语言领域的教材秉承全语言的教育观念,以纲要语言教育的目标、内容与要

5、求为指导,以全面培养学前班幼儿听说读写的兴趣、习惯、能力,提高对小学语文学习和小学生活的适应性为目的,重视幼儿完整语言的学习,全面培养幼儿倾听、表述、文学欣赏、早期阅读等能力,注重以幼儿生活为背景,联系幼儿的生活经验、情感体验,利用和创设有意义的情景开展语言活动。三、教学目标:1、培养幼儿积极运用语言进行交往的意识以及良好习惯;2、要求幼儿学说普通话,能正确运用普通话参与学习活动及日常生活活动;3、培养幼儿认真倾听的意识,提高有意识倾听、理解性倾听的能力;4、帮助幼儿学习正确运用口头语言表达自己的看法,掌握基本的表达方式和表达技巧;5、引导幼儿欣赏形式多样,风格多样的文学作品,并尝试性地运用艺

6、术语言;6、培养幼儿阅读的兴趣和习惯,掌握初步的阅读技能,建立文字与画面之间的对应关系。四、具体措施:1、要求幼儿学说普通话,在日常生活中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音;2、丰富幼儿的词汇,让他们掌握运用更多的名词、动词、形容词、数量词、代词,学会使用常用副词和连接词(如:和、跟、同等)能理解词义,要求他们在日常生活中的灵活运用;3、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话,不打断别人的话,并乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,在平时老师和几个小朋友谈话时,采用轮流的方式谈话

7、,不抢着讲,不乱插嘴,逐步提高幼儿语言交往能力;4、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序,要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述,声音响亮句式完整,其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法;5、采用游戏、情景表演等形式,在幼儿之间开展朗诵比赛或讲故事比赛等,为幼儿创设更多自由、宽松的语言交流环境和人际互动机会;6、积极开展家长工作,和家长携手做好幼儿的教育工作,培养幼儿良好的学习品质,促进良好习惯的养成。一、学情分析新的一学年,新的开始,我们迎来了新的一个学期。本学期我继续担任学前 4 班的语言教学工作,由于这一届的学前

8、班幼儿来自不同地方的幼儿园,无论是在纪律还是行为习惯.语言表达能力方面基础都较薄弱,所以前期培养幼儿说的兴趣尤其重要。二、教材分析本学期幼小衔接语言领域的教材秉承全语言的教育观念,以纲要语言教育的目标、内容与要求为指导,以全面培养学前班幼儿听说读写的兴趣、习惯、能力,提高对小学语文学习和小学生活的适应性为目的,重视幼儿完整语言的学习,全面培养幼儿倾听、表述、文学欣赏、早期阅读等能力,注重以幼儿生活为背景,联系幼儿的生活经验、情感体验,利用和创设有意义的情景开展语言活动。三、教学目标:1、培养幼儿积极运用语言进行交往的意识以及良好习惯;2、要求幼儿学说普通话,能正确运用普通话参与学习活动及日常生

9、活活动;3、培养幼儿认真倾听的意识,提高有意识倾听、理解性倾听的能力;4、帮助幼儿学习正确运用口头语言表达自己的看法,掌握基本的表达方式和表达技巧;5、引导幼儿欣赏形式多样,风格多样的文学作品,并尝试性地运用艺术语言;6、培养幼儿阅读的兴趣和习惯,掌握初步的阅读技能,建立文字与画面之间的对应关系。四、具体措施:1、要求幼儿学说普通话,在日常生活中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音;2、丰富幼儿的词汇,让他们掌握运用更多的名词、动词、形容词、数量词、代词,学会使用常用副词和连接词(如:和、跟、同等)能理解词义,要求他们

10、在日常生活中的灵活运用;3、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话,不打断别人的话,并乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,在平时老师和几个小朋友谈话时,采用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴,逐步提高幼儿语言交往能力;4、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序,要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述,声音响亮句式完整,其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法;5、采用游戏、情景表演等形式,在幼儿之间开展朗诵比赛或讲故事比赛等,为幼儿创设更多自由、宽松的语言交流环境和人际互动机会;6、积极开展家长工作,和家长携手做好幼儿的教育工作,培养幼儿良好的学习品质,促进良好习惯的养成。

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