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1、XXXXXXXX 学年度第一学期八（学年度第一学期八（1 1） 、 （2 2） 班数学教学总结班数学教学总结XXXX 学年度第一学期八（1） 、 （2）班数学教学总结金波实验学校王一瑾本人本学期担任八年级（1 ） 、 （2）两班数学课教学工作。时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。掩卷长思，过去这一学年里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，紧张又忙碌，愉快而充实。现对这一学期的数学教学工作做如下总结：一、课前准备，大胆猜想，师生之间心灵互动。备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用
2、的教学方法，各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的重点，又要突破本节课的难点。同时在课前布置学生认真预习，进行第一次尝试性学习；对学生在预习时可能遇到的困难，学生有什么样的想法进行大胆的猜测。二、课堂教学，师生之间交往互动，共同发展。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在课堂上提倡并推广自主性学习， “学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。 ”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“知
3、识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。在教育教学中还应常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展， 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展
4、，打好基础，培养学生创新能力” ，以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励、促进学生全面发展。XXXX 学年度第一学期八（1） 、 （2）班数学教学总结金波实验学校王一瑾本人本学期担任八年级（1 ） 、 （2）两班数学课教学工作。时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。掩卷长思，过去这一学年里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，紧张又忙碌，愉快而充实。现对这一学期的数学教学工作做如下总结：一、课前准备，大胆猜想，师生之间心灵互动。备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过
5、程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的重点，又要突破本节课的难点。同时在课前布置学生认真预习，进行第一次尝试性学习；对学生在预习时可能遇到的困难，学生有什么样的想法进行大胆的猜测。二、课堂教学，师生之间交往互动，共同发展。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在课堂上提倡并推广自主性学习， “学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。 ”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
6、为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。在教育教学中还应常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展， 进一步转变
7、教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力” ，以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励、促进学生全面发展。XXXX 学年度第一学期八（1） 、 （2）班数学教学总结金波实验学校王一瑾本人本学期担任八年级（1 ） 、 （2）两班数学课教学工作。时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。掩卷长思，过去这一学年里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，紧张又忙碌，愉快而充实。现对这一学期的数学教学工作做如下总结：一、课前准备，大胆猜想，师生之间心灵互动。备课时，我结合教材
8、的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的重点，又要突破本节课的难点。同时在课前布置学生认真预习，进行第一次尝试性学习；对学生在预习时可能遇到的困难，学生有什么样的想法进行大胆的猜测。二、课堂教学，师生之间交往互动，共同发展。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在课堂上提倡并推广自主性学习， “学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
9、 ”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。在教育教学中还应常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展， 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力” ，以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励、促进学生全面发展。
