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1、XX-XXXX-XX 学年度六年级语文（下）教学学年度六年级语文（下）教学 计划苏教版计划苏教版一、 班级情况分析本班学生 23 人，其中男生 10 人，女生 13 人。总体来讲，大部分同学都积极乐观，充满好奇和求知欲，对于同学之间的一些小摩擦和误解都能友好化解，同学之间没有发生过激的争吵或打架现象。在学习态度上，除了少数同学不好学习外（如胡帅、刘阳、于文、潘梦娇、陈锐等） ，大部分同学都能明确学习的目的，把学习放在第一位，学习上有上进心，积极求知。由于本班留守学生和特殊家庭比较多，一些学生行为习惯比较差，如吃零食现象比较多，纸张乱扔，教室不够整洁，行为比较懒散，不会整理学习资料，甚至有人忘带
2、课本；有些学生意志力比较弱，有宏伟远大的目标，却缺少脚踏实地学习的耐心和长期不懈努力的坚持。学习基础比较薄弱，知识面比较窄，影响了学习的提高；还有一部分同学作业不能及时完成，存在抄作业的现象。二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯（12） ”“课文” “习作”和“练习”组成。全册课本安排了 7 个单元。每单元安排阅读课文 34 篇，共 24篇。课文分精读、自读两种。每单元安排习作 1 篇，共 7 篇。每单元安排练习 1 个，共 7 个。本册继续安排了“综合性学习” （即“学和做” ）1 个。1关于培养良好的学习习惯本册课本按照标准的有关要求，在开头安排了有关“读万卷书、行万里路”和“在
3、实践中学会运用”的图片，作为全套教材良好学习习惯培养的系列之十二。本册“习惯篇”强调了语文能力要“从实践中来，到实践中去” ，体现了终身学习的理念，体现了语文学习过程“螺旋式上升” “波浪式推进”的发展规律。2关于课文本册教材安排阅读课文 24 篇，其中韵文 3 篇。全册教材大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。全册七个单元的主题依次是：“壮丽山河” “正义必胜”“诗文精粹” “探索与发现” “感悟人生” “咏物抒情” “师恩难忘” 。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维
4、能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔” ，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。本册课本安排生字时仍然采用“识写分流”的方法。全册共安排生字 135 个，其中要求会写的11
5、2 个，其余的 23 个生字只要求认识。教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是我国古典名著西游记 。教材先是安排课文三打白骨精让学生初步了解该书，然后在“我读书，我快乐”栏目中简介全书内容。这样安排，意在激发阅读兴趣，有助于把标准提出的“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。3关于习作本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了 7 课。每课习作，都对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识。部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。各课的训练内容与要求如下：一、 班级情况分析本班学生 23 人，其中男生 10 人，女生 13 人
6、。总体来讲，大部分同学都积极乐观，充满好奇和求知欲，对于同学之间的一些小摩擦和误解都能友好化解，同学之间没有发生过激的争吵或打架现象。在学习态度上，除了少数同学不好学习外（如胡帅、刘阳、于文、潘梦娇、陈锐等） ，大部分同学都能明确学习的目的，把学习放在第一位，学习上有上进心，积极求知。由于本班留守学生和特殊家庭比较多，一些学生行为习惯比较差，如吃零食现象比较多，纸张乱扔，教室不够整洁，行为比较懒散，不会整理学习资料，甚至有人忘带课本；有些学生意志力比较弱，有宏伟远大的目标，却缺少脚踏实地学习的耐心和长期不懈努力的坚持。学习基础比较薄弱，知识面比较窄，影响了学习的提高；还有一部分同学作业不能及时
7、完成，存在抄作业的现象。二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯（12） ”“课文” “习作”和“练习”组成。全册课本安排了 7 个单元。每单元安排阅读课文 34 篇，共 24篇。课文分精读、自读两种。每单元安排习作 1 篇，共 7 篇。每单元安排练习 1 个，共 7 个。本册继续安排了“综合性学习” （即“学和做” ）1 个。1关于培养良好的学习习惯本册课本按照标准的有关要求，在开头安排了有关“读万卷书、行万里路”和“在实践中学会运用”的图片，作为全套教材良好学习习惯培养的系列之十二。本册“习惯篇”强调了语文能力要“从实践中来，到实践中去” ，体现了终身学习的理念，体现了语文学习过程“
8、螺旋式上升” “波浪式推进”的发展规律。2关于课文本册教材安排阅读课文 24 篇，其中韵文 3 篇。全册教材大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。全册七个单元的主题依次是：“壮丽山河” “正义必胜”“诗文精粹” “探索与发现” “感悟人生” “咏物抒情” “师恩难忘” 。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临
9、写，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔” ，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。本册课本安排生字时仍然采用“识写分流”的方法。全册共安排生字 135 个，其中要求会写的112 个，其余的 23 个生字只要求认识。教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是我国古典名著西游记 。教材先是安排课文三打白骨精让学生初步了解该书，然后在“我读书
10、，我快乐”栏目中简介全书内容。这样安排，意在激发阅读兴趣，有助于把标准提出的“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。3关于习作本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了 7 课。每课习作，都对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识。部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。各课的训练内容与要求如下：一、 班级情况分析本班学生 23 人，其中男生 10 人，女生 13 人。总体来讲，大部分同学都积极乐观，充满好奇和求知欲，对于同学之间的一些小摩擦和误解都能友好化解，同学之间没有发生过激的争吵或打架现象。在学习态度上，除了少数同学不好学习
11、外（如胡帅、刘阳、于文、潘梦娇、陈锐等） ，大部分同学都能明确学习的目的，把学习放在第一位，学习上有上进心，积极求知。由于本班留守学生和特殊家庭比较多，一些学生行为习惯比较差，如吃零食现象比较多，纸张乱扔，教室不够整洁，行为比较懒散，不会整理学习资料，甚至有人忘带课本；有些学生意志力比较弱，有宏伟远大的目标，却缺少脚踏实地学习的耐心和长期不懈努力的坚持。学习基础比较薄弱，知识面比较窄，影响了学习的提高；还有一部分同学作业不能及时完成，存在抄作业的现象。二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯（12） ”“课文” “习作”和“练习”组成。全册课本安排了 7 个单元。每单元安排阅读课文 34
12、 篇，共 24篇。课文分精读、自读两种。每单元安排习作 1 篇，共 7 篇。每单元安排练习 1 个，共 7 个。本册继续安排了“综合性学习” （即“学和做” ）1 个。1关于培养良好的学习习惯本册课本按照标准的有关要求，在开头安排了有关“读万卷书、行万里路”和“在实践中学会运用”的图片，作为全套教材良好学习习惯培养的系列之十二。本册“习惯篇”强调了语文能力要“从实践中来，到实践中去” ，体现了终身学习的理念，体现了语文学习过程“螺旋式上升” “波浪式推进”的发展规律。2关于课文本册教材安排阅读课文 24 篇，其中韵文 3 篇。全册教材大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语
13、言文字的训练。全册七个单元的主题依次是：“壮丽山河” “正义必胜”“诗文精粹” “探索与发现” “感悟人生” “咏物抒情” “师恩难忘” 。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感
14、情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔” ，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。本册课本安排生字时仍然采用“识写分流”的方法。全册共安排生字 135 个，其中要求会写的112 个，其余的 23 个生字只要求认识。教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是我国古典名著西游记 。教材先是安排课文三打白骨精让学生初步了解该书，然后在“我读书，我快乐”栏目中简介全书内容。这样安排，意在激发阅读兴趣，有助于把标准提出的“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。3关于习作本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了 7 课。每课习作，都对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识。部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。各课的训练内容与要求如下：
