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1、校長持續專業發展中的實踐學習教育統籌局 教師及校長專業發展組二零零三年五月實踐： 參與行動學習： 新認識新了解新行為I. 從一個個案說起 -教員室失竊，怎麼辦？一. 釐清課題 甲. 了解關注的事 項 乙. 分析情勢 丙. 辨清學習和行 動焦點 丁. 預期學習所得校長的思考- 經過？處理方法 ？ - 更深層的問題？ - 如何掌握消減學 生偷竊行為的方 法？ - 理解少年偷竊行 為，認識解決方 法。二. 策劃行動甲. 辨識成因乙. 設定計畫丙. 安排評估 思考與工作- 學習少年道德觀念 的理論 - 透過調查了解學生 想法- 設計全校性校本德 育計畫- 策劃觀察實施過程 與檢查成效三. 執行計劃甲.
2、 採取行動乙. 監察、蒐集過 程與成果資料思考與工作- 安排及統籌細節( 德育課、講座等) 、支援、教師發展 等。- 組織工作觀察、行 動之後的調查，分 析總結。四. 檢討甲. 檢視學習 及工作成效乙. 分析成敗丙. 反思價值 觀思考與工作- 學生觀念改變，失竊 情況改善。- 全體老師協作，給學 生傳達清晰的是非觀 念。- 以往老師重學業，德 育工作零碎，沒有全 面深入處理。五. 跟進甲. 了解新情勢 乙. 訂定新計劃思考與工作- 問題已消減，可 關注其他工作。- 須維持老師在德 育工作上緊密配 合，定期檢討， 經常了解學生情 況。實踐學習的目的 參與 新知改良實踐學習的過程甲. 釐清課題/目
3、標 乙. 策劃行動丙. 執行計劃丁. 檢討戊. 跟進II. 校長持續專業發展時數的計算一. 原則校長應在活動中扮演領導角色須有文字成果 每個 3 年週期內，每項活動最多 可算 30 個持續專業發展小時， 全部活動最多可累計 90 小時二. 舉例 -甲. 校本計劃及實踐研習實踐學習過 程 釐清焦點 或目標 文字成果P與教職員商討分析 情勢和辨識關注事 項時的報告等前例： 學校失物數據及老 師看法的分析、與 老師會議的總結實踐學習 過程( 續) 策劃行 動 文字成果I 探討關注事項的成因及解決方法的 握要說明 I 行動計劃 (包括目標、預期成果、 監察及評核等) I 監察與蒐集計劃/研習過程及成果
4、資 料的工具/方法(例如報告、問卷、 測試等) I 為教職員提供相關培訓的資料前例：調查學生看法的問卷、數據分析及 總結、行動計劃書、週訓、班主任 課及講座資料、給老師們的注意事 項實踐學習 過程(續) 執行計 劃 檢討 文字成果I 執行、監察、調協計劃等的紀錄 前例：監察/會議報告I 對所得資料進行分析/詮釋的文字 紀錄I 工作報告(包括重新審視計劃的價 值觀、評估目標完成的程度以及辨 識成敗的原因等)I 在校內分享/討論心得的紀錄 前例： 第二次學生問卷及老師觀察分析的 總結、計劃的工作報告、總結性會議報告實踐學習過程(續 )跟進文字成果I融會新資訊/學習 所得的跟進行動計 劃前例：根據該
5、次計劃所得 資料而訂定的德育 發展計劃，如週訓 安排等乙. 其他形式的實踐學習1. 暫駐計劃實踐學習過程 釐清焦點或 目標 文字成果I了解計劃詳情 /暫駐 機構的簡介會/ 工作 坊的紀錄* *可算作有系統的學習 的持續專業發展時數實踐學習過程( 續)策劃行動執行計劃文字成果I與夥伴會議/商討相 互暫駐詳情的紀錄I學習日誌I暫駐時期的活動/觀 察紀錄實踐學習過 程(續) 檢討跟進文字成果I與計畫以外的校長分享經 驗的暫駐報告*I與暫駐夥伴舉行的評估會 議的記錄* I在校本項目中運用學習所 得的計劃*可算作為教育界及社會服務 的持續專業發展時數 *如經發表，可算作實踐學 習的持續專業發展時數 2.
6、 著作實踐學習過 程 o釐清焦點或 目標 o策劃行動 o執行計劃 o檢討o跟進與實踐學習活動的關係q 釐清觀念或討論理論與行動情 境 q 有關政策/行動建議的討論 q 觀察行動過程及成果的討論 q 校本或其他類型計劃、研習、 項目等的評估 q 對新情勢/學習所得的討論 q 對新形勢、情境、關注事項等 的分析 q 對未來行動的討論III. 總 結實踐學習的性質v 學習為基通過個人的學習，增進對課題的了解v 實踐與學習結合 運用新的認識，通過有系統的行動處理課題v 多元化課題焦點、學習活動及處理課題的方式多樣化v 思考求進以文字表達學習，幫助反思，作日後參考實踐學習課題舉隅領導範疇 策略方向及 政
7、策環境 學與教及課 程 教師的專業 成長及發展舉 隅 如何訂定能指導實際工作的學校 發展計劃？ 現行訂定學校發展計劃的策略能 符合學校的需要嗎？ 如何編訂配合“一條龍”制度的校 本課程? 學校在施行某項課程改革項目時 ，對學生的學習模式有甚麼效應 ？ 如何訂定配合本港教育環境/學校 情況/老師需要的校本教師發展計 劃？ 如何把師徒計劃引進學校提 升教師專業發展？實踐學習課題舉隅(續)領導範疇 員工及資源管 理 質素保證和問 責 對外溝通及聯 繫舉 隅如何提昇校內溝通？ 怎樣改善校內工作流程 ？ 如何推動校內自評文化? 實施統整課程產生怎樣 的學習成效？ 如何爭取家長對學校的 支援？ 怎樣提升教師與家長溝 通的技巧？實踐學習的意義從實踐中獲得新知在反思中增進了解 ，提昇效能- 完 -
