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1、XX-2018XX-2018 学年度第一学期小学英语试学年度第一学期小学英语试 卷检测报告卷检测报告参考人数平均分及格率优秀率三一班348897.0667.65三二班3990.5997.4474.36四年级5887.0793.172.41五年级4283.8185.7173.81六年级5278.0392.3155.77二、试卷情况及问题原因分析：（一）三年级试卷情况：1.90 分以上：共 22+28=50 人。其中 100 分 12人。听力部分：第三题第 5 小题 left,right 辨识出错 10 人。原因：录音有些不清晰，学生变音能力差，不会思考，寻找相似音，只要有一点不清楚，就懵了。第五
2、题 15 人出错，数字辨识有误。数字辨识是小学生的难点，平时数字游戏玩的少，只是机械地重复读音，学生也缺乏兴趣。笔试部分：第一题：5 人出错。2 个 p 占格错误，2 个 Q未大写，一个将 feet 写了又擦掉了。第三题第 5 小题：15 人出错。大多认为是女司机，还有一个认为应该是 bus driver,只是driver 不正确，理解有偏差。第六题：14 人出错。对句子不理解，不清楚句子要表达什么含义。应该和老师不大翻译句子，只注重让学生明白句子是用来表达什么的有关。2.90 分以下：12+11=23 人，平均 74.9 分听力部分：人均失 9.8 分。笔试部分：抄写题人均失 1.5 分，判
3、断人均失2.9 分，选答语人均失 4.7 分，补全信息人均失2.9 分。这部分学生减分多的原因：1.课上学的不扎实，课后不复习，每天落后一点点。2.复习阶段，老师外出培训，没人管理。3.期末阶段，学生轮番生病，没跟上复习进度。4.个别学生学习能力有限。5.个别学生厌学，不想好好学。6.练习题量不够。7.书写习惯太差，23 人中只有 9 人书写规范，美观。（二）五年级试卷情况：1.80 分以上：31 人。听力部分：15 人出错，没有集中性强的出错题。出错率最高的是第五题第 3 小题，4 人出错，数字辨识有误。笔试部分：第一题：抄写句子，2 人出错。一个把 man 抄丢了，一个把 man 抄成了
4、mam.第二题：9 人出错。主要涉及interesting,hospital,window.第三题：14 人出错，其中第 3 小题 10 人出错。第四题选择题：第 5、9 题 13 人出错，第7、10 题各 8 人出错第五题连词成句：17 人出错，只有四个人有句子连错现象发生。17 人减分原因都有书写习惯问题：9 人因为抄丢 Festival 一词丢分，9 人因首字母未大写减分，5 人因单词抄错减分。第六题：16 人全对，15 人出错失 61 分，人均4.7 分，主要因 C 幅图理解有误。第七题：12 人出错，其中 6 人因 flowers 没带 s 减分，其余多因两个年龄出错。注：80 分以
5、上 31 人，其中 20 个学生因连词成句抄丢、抄错单词，首字母未大写，写作题flowers 没抄 s，减了 36 分，2.80 分以下：11 人，平均分 60.45 分这部分学生：听力人均减 11.7 分；卷面书写除了抄写题比较工整外，字迹太潦草；补全单词人均减 3.1 分，辨音题人均减 2.8 分，选择题平均减分 6.1 分，连词成句平均减分 6.5 分，第六题图片排序人均减 3.9 分，写作题减分 5.7 分。这部分学生减分多的原因：1.对英语学习没兴趣，课上懒得学，课下不学习。2.复习阶段，老师外出培训，没人管理。3.学习习惯基本没有养成。（三）四年级试卷情况：1. 85 分以上：40
6、 人。听力部分第二题第 1 题，18 人出错，学生听不出 Miss一词第五题 第 3 题，3 人出错，sweater 和computer 没有听清。笔试部分第二题补全单词， 19 人出错，平时单词测试都背会了，可是考试却错了，说明只是短时记忆，巩固不够到位。第四题辨音题，25 人出错。学生不会将划线部分读音分离出来。第六题，选单词做购物单，实际上这道题是最简单的，可是这样的题学生没遇到过，不会理解题意的学生就出了问题，有的都写上，有的没仔细读题，给加上了别的词语。第七题仿写例句有 18 人减分，这部分人减分的原因不是不会，基本上都是抄错单词，抄丢单词，最后一句话 like 后加了动词但又没加
7、to ，个别人是单词没有替换，粗心大意。2.85 分以下：16 人听力部分：平均每人减分 7.12 分，笔试部分：第二题人均减 7 分。第三题人均减 1.12 分。第四题人均减 2 分第五题人均减 5.31 分第六题 人均减 1.33 分第七题 人均减 3.68 分原因：学生学习缺乏兴趣，学习习惯基本没有，只是课上学点皮毛，部分学生可上也基本大脑停滞，英语学习完全处于自我放弃的状态。（四）六年级试卷情况：80 分以上的人数 29 人听力部分第一题第 4 题，8 人出错，them 一词录音机读的不是很清楚，其他的题没有特别集中性的错误。笔试部分第一，二题这部分人没有错误第三题，句子的重音，连读升
8、降调错的人共21 人，平时朗读训练还是太少。第四题单选题全对的 2 人，基本都出现或多或少的错误，错误稍集中于 5、7、9 题。主要涉及 like to do,动词将来式与时间的搭配，be 动词用法。第五题第 3 小题，go 的过去式。第六题连词成句：11 人出错，出错原因主要是首字母没有大写，抄错单词。第八题 写作题，平均失 3 分，主要是理解图片能力太差，看不懂前后的联系。80 分以下的 23 人听力部分 共减分 173 分，平均每人 7.52 分笔试部分第二题人均减 3.48 分，第三题人均减 2.17 分，第四题共减分 86 分平均每人减分3.74，第五题人均减 4.52 分，第六题人
9、均减 137分，第七题人均减 2.17 分，第八题人均减 4.83 分。原因：六年级学生基本处于两级分化状态，这部分学生因为班级人数多，老师照顾不到，而自身控制力差，学习习惯基本没有养成，完全靠老师督促学习，而英语老师与学生接触又少，长期下来，学生水平越来越差。总的来说：通过本次考试，可以发现：1.学生行为习惯太差，单就书写习惯来说，就差很多。学生在校和在家，作业书写天差地别；老师在和不在书写完全不同。这就反映了学生的学习态度，老师不在，就应付作业，更有甚者，根本不完成英语作业。学生在家没有复习习惯，主要是家长监督不到位，没有帮孩子养成在家认真完成作业的习惯。很多孩子本来课上学会了，但第二天回
10、来，又都不会了。英语作业很多时候是听一听，读一读，背一背，很多孩子都只顾完成写的作业。还有只有少数孩子家长给孩子提供了听英语的工具，而能坚持让孩子每天听的又少之又少。家长们没有意识到每天听读英语的重要性。老师反复提醒，甚至建微信群督促孩子们读书，每天能坚持的也是很少，很多家长还抱怨连连。学生行为习惯的养成只靠老师的努力是不行的，尤其是英语学习，必须家校联合，取得家长的配合，才能事半而功倍。家校的不同步，给孩子了可乘之机，很多孩子每天落后一点点，以至于最后沦为学困生。2.本学期学生管理不到位。本学期由于客观原因，从开学初，学生管理没有以前严格，小组学习活动开展的不顺利，而学期末复习阶段，老师又外
11、出学习将近三周时间，学生英语学习处于无人管理状态，蛇头蛇尾，自然会有所损失。3.学生两级分化严重，尤其五、六年级。认真学习的成绩都很理想，不学的成绩很差。造成两级分化严重，主要是学习习惯和管理的问题。4.学生对英语数字单词的掌握存在问题，不必说会不会写，但是数字的听读就问题严重，主要是平时训练单一，枯燥，不能引起学生兴趣。5.老师过于针对考试教学，很多方面就忽略了。如：不考翻译句子，就不进行翻译句子的训练。就造成一部分学生课上读书只关注单词读音和词义，而不边读边思考自己读的句子表达了什么含义。长时间下来，学生的阅读能力也会有所欠缺。三、改进策略（一） 、转变学困生学习态度，消除两极分化现象。1
12、.组织学生做好试卷分析，找出问题原因。2.为学生树立学习榜样，对学习优秀、努力的学生大力表扬。3.课下对后进生多关心，勤调查，及时发现学生存在的学习困难，给予帮助，从情感上去感化学困生。4.为学困生找师傅，英语老师与学生接触的时间太少，很多时候不能及时给予学生帮助，寻找得力助手，让他们帮助管理学困生。5.严格管理督促。小学生自控力差，不用说学困生，所有学生都缺乏自控力。都需要老师和家长的辅助。下学期要建立严格的管理、检查制度，坚决杜绝虎头蛇尾现象的发生。（二） 、精心、细致备课、充分备课，将学习习惯培养纳入备课中去。学生学习习惯差，已经成为普遍现象，尤其五年级。因为人数多，老师照看不到位，很多
13、学生课上不动脑学习，英语课简直成了为课下游戏养精蓄锐的时间。教师备课要充分考虑每节课应培养什么习惯，重点关注那些人。要做到心中有数。（三）完善小组互助学习活动。由于小学英语课时的设置，英语老师与孩子们的接触时间较少，所以，小组学习的开展是非常有必要性的，尤其英语的书面作业较少，要得利于组长的检查督促。根据本学期小组活动情况，下学期要对小组活动进行完善、调整，尤其小组长，要进行新的培训，提高其管理能力。（四）开展竞赛活动，增强英语学习积极性。因为种种原因，英语活动太少，学生缺少展示平台，下学期，克服自身困难，和学校领导商量，尽量多开展英语活动，为学生英语学习提供动力。阅读活动和单词竞赛必须开展，
14、调动学生阅读和识记单词积极性，培养学生阅读习惯。（五）加强自身学习，提升自身素养。努力学习英语学科核心素养理论知识，提升自己的教学理念，跟上教育的时代步伐。学习、钻研“自然拼读”和“故事、绘本”教学专业理论知识，提高自身的教学水平，为学生学习助力。参考人数平均分及格率优秀率三一班348897.0667.65三二班3990.5997.4474.36四年级5887.0793.172.41五年级4283.8185.7173.81六年级5278.0392.3155.77二、试卷情况及问题原因分析：（一）三年级试卷情况：1.90 分以上：共 22+28=50 人。其中 100 分 12人。听力部分：第三
15、题第 5 小题 left,right 辨识出错 10 人。原因：录音有些不清晰，学生变音能力差，不会思考，寻找相似音，只要有一点不清楚，就懵了。第五题 15 人出错，数字辨识有误。数字辨识是小学生的难点，平时数字游戏玩的少，只是机械地重复读音，学生也缺乏兴趣。笔试部分：第一题：5 人出错。2 个 p 占格错误，2 个 Q未大写，一个将 feet 写了又擦掉了。第三题第 5 小题：15 人出错。大多认为是女司机，还有一个认为应该是 bus driver,只是driver 不正确，理解有偏差。第六题：14 人出错。对句子不理解，不清楚句子要表达什么含义。应该和老师不大翻译句子，只注重让学生明白句子
16、是用来表达什么的有关。2.90 分以下：12+11=23 人，平均 74.9 分听力部分：人均失 9.8 分。笔试部分：抄写题人均失 1.5 分，判断人均失2.9 分，选答语人均失 4.7 分，补全信息人均失2.9 分。这部分学生减分多的原因：1.课上学的不扎实，课后不复习，每天落后一点点。2.复习阶段，老师外出培训，没人管理。3.期末阶段，学生轮番生病，没跟上复习进度。4.个别学生学习能力有限。5.个别学生厌学，不想好好学。6.练习题量不够。7.书写习惯太差，23 人中只有 9 人书写规范，美观。（二）五年级试卷情况：1.80 分以上：31 人。听力部分：15 人出错，没有集中性强的出错题。出错率最高的是第五题第 3 小题，4 人出错，数字辨识有误。笔试部分：第一题：抄写句子，2 人出错。一个把 man 抄丢了，一个把 man 抄成了 mam.第二题：9 人出错。主要涉及interesting,hospital,window.第三题：14 人出错，其中第 3 小题 10 人出错。第四题选择题：第 5、9 题 13 人出错，第7、10 题各 8 人出错第五题连词成句：17 人出错，只有
