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1、S S 版小学语文五年级上册第九课版小学语文五年级上册第九课西西 风胡杨风胡杨观摩课教学设计与反思观摩课教学设计与反思教材分析西风胡杨是一篇精读课文，作者以充满激情和充满哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了作者对环境保护事业的关注。学情分析在语文学习中，学生一般都不太重视预习，自主学习能力差，对于一篇课文的字、词、句、篇的认识、理解都建立在老师的引导下，综合阅读能力差。而且对于课文很少开动脑筋提出什么问题。读书有唱读的坏习惯，改不过来，指导朗读是每篇课文的重要教学环节。课堂气氛不够活跃，学生不敢回答问题也是一个难题。相对于这篇
2、课文来说，学生对于胡杨和关于课文中提到的塔里木、罗布泊、楼兰、西域等都是陌生的。学生理解作者的写作意图有一定的难度。教学目标1、辅导学生认识本课 11 个生字，会写 18 个字，掌握 14 个词语。2、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4 自然段中的一段；3、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。4、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情、关注。 5、帮助学生学会质疑。教学重点和难点教学重点：抓住重点词句理解胡杨的特点及精神内涵，感受作者对胡杨的赞美及关注之情。教学难点：理解课文中含义深刻的句子；理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。教学
3、过程教材分析西风胡杨是一篇精读课文，作者以充满激情和充满哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了作者对环境保护事业的关注。学情分析在语文学习中，学生一般都不太重视预习，自主学习能力差，对于一篇课文的字、词、句、篇的认识、理解都建立在老师的引导下，综合阅读能力差。而且对于课文很少开动脑筋提出什么问题。读书有唱读的坏习惯，改不过来，指导朗读是每篇课文的重要教学环节。课堂气氛不够活跃，学生不敢回答问题也是一个难题。相对于这篇课文来说，学生对于胡杨和关于课文中提到的塔里木、罗布泊、楼兰、西域等都是陌生的。学生理解作者的写作意图有一定的难度
4、。教学目标1、辅导学生认识本课 11 个生字，会写 18 个字，掌握 14 个词语。2、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4 自然段中的一段；3、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。4、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情、关注。 5、帮助学生学会质疑。教学重点和难点教学重点：抓住重点词句理解胡杨的特点及精神内涵，感受作者对胡杨的赞美及关注之情。教学难点：理解课文中含义深刻的句子；理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。教学过程教材分析西风胡杨是一篇精读课文，作者以充满激情和充满哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对
5、胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了作者对环境保护事业的关注。学情分析在语文学习中，学生一般都不太重视预习，自主学习能力差，对于一篇课文的字、词、句、篇的认识、理解都建立在老师的引导下，综合阅读能力差。而且对于课文很少开动脑筋提出什么问题。读书有唱读的坏习惯，改不过来，指导朗读是每篇课文的重要教学环节。课堂气氛不够活跃，学生不敢回答问题也是一个难题。相对于这篇课文来说，学生对于胡杨和关于课文中提到的塔里木、罗布泊、楼兰、西域等都是陌生的。学生理解作者的写作意图有一定的难度。教学目标1、辅导学生认识本课 11 个生字，会写 18 个字，掌握 14 个词语。2、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4 自然段中的一段；3、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。4、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情、关注。 5、帮助学生学会质疑。教学重点和难点教学重点：抓住重点词句理解胡杨的特点及精神内涵，感受作者对胡杨的赞美及关注之情。教学难点：理解课文中含义深刻的句子；理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。教学过程
