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1、PEPPEP 小学英语三年级上册小学英语三年级上册 unit4unit4 第四第四 课时教案与教学反思课时教案与教学反思教学目标：一、认知目标1、能听懂会说 Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thanks 。并能在实际情景中运用。2、复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey 等，并且能把它们运用到所学的新对话中。3、在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。二、思想情感目标1.、懂得上课要积极思考，积极发言，多
2、说多练，养成良好的学习习惯。2.、要热爱动物，热爱大自然。教学重点：学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like it.教学难点：对 Lets talk 内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语“Sure. Here you are。“的发音要到位，语气须诚恳。教具准备1、教师准备好 Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰。2、本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带。3、单词卡片 really, may, sure, like, it。
3、4、教师课前准备的玩具 Teddy Bear 和其他的动物图片。教学过程：（一） 热身 / 复习（Warm-up/Revision ）1、复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。Hi! Good morning！How are you?Show me your book/pencil/rulerTouch your nose/mouth/faceShow me your blue crayon/yellow crayon/red crayon师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习。2、复习所学唱的歌曲教师播放录音歌曲, , , 学生跟唱。3、教师播放 A 部分
4、的动物单词课件，复习所学的单词。4、教师准备头饰和道具，请学生上台部分Lets talk 的对话。（二）呈现新课（Presentation ）1、再播放第二单元的歌曲, 学生边跟唱边做动作。2、教师拿出 Teddy Bear 说：Look, I have a Teddy Bear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然导入新句 May I have a look?教师 Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着 教师说：Oh, really? May I have a look? 强调突
5、出 “ really “, 并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再和几位学生和教师进行同样的对话。3、教师拿着 Teddy Bear 走到一名英语较好的学生(简称a)前，示范对话如下：T: I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?T: Sure, Here you are. （边说边 Teddy Bear 给 Sa ）Sa: Thank you.教师告诉学生 Sure. Here you are.是“可以。给你。“的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。4、教师问 Sa: Teddy
6、Bear 漂亮吗？你喜欢吗？这时就引出新句 Its nice! I like it。出示单词卡片 like 和 it，带读单词和新句。5、教师播放Teddy Bear歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。6、教师播放部分 Lets talk 课件, 让学生了解对话内容。7、学生戴上 Chen Jie , Sarah 的人物头饰，给课文对话配音。8、学生分组自编对话。9、学生表演自编对话。（三）趣味操练（ Practice ）1、让学生看 Lets play 部分的活动，小组讨论、练习。2、教师拿出 Sarah, Bai Ling 头饰，请几位学生上台表演。3、教师告诉学生可以用别的物
7、品替换 Teddy Bear 或其他小动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的兴趣更浓了。（四）扩展性活动（Add-activities）1、利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。2、仿照 B 部分 Lets talk 的对话，学生将自己喜欢的物品介绍给大家看。教学目标：一、认知目标1、能听懂会说 Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thanks 。并能在实际情景中运用。2、
8、复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey 等，并且能把它们运用到所学的新对话中。3、在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。二、思想情感目标1.、懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。2.、要热爱动物，热爱大自然。教学重点：学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like it.教学难点：对 Lets talk 内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语“Sure. Here y
9、ou are。“的发音要到位，语气须诚恳。教具准备1、教师准备好 Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰。2、本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带。3、单词卡片 really, may, sure, like, it。4、教师课前准备的玩具 Teddy Bear 和其他的动物图片。教学过程：（一） 热身 / 复习（Warm-up/Revision ）1、复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。Hi! Good morning！How are you?Show me your book/pencil/rulerTouch your nose/mo
10、uth/faceShow me your blue crayon/yellow crayon/red crayon师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习。2、复习所学唱的歌曲教师播放录音歌曲, , , 学生跟唱。3、教师播放 A 部分的动物单词课件，复习所学的单词。4、教师准备头饰和道具，请学生上台部分Lets talk 的对话。（二）呈现新课（Presentation ）1、再播放第二单元的歌曲, 学生边跟唱边做动作。2、教师拿出 Teddy Bear 说：Look, I have a Teddy Bear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：
11、想！这样自然导入新句 May I have a look?教师 Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着 教师说：Oh, really? May I have a look? 强调突出 “ really “, 并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再和几位学生和教师进行同样的对话。3、教师拿着 Teddy Bear 走到一名英语较好的学生(简称a)前，示范对话如下：T: I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?T: Sure, Here you are. （边说边
12、 Teddy Bear 给 Sa ）Sa: Thank you.教师告诉学生 Sure. Here you are.是“可以。给你。“的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。4、教师问 Sa: Teddy Bear 漂亮吗？你喜欢吗？这时就引出新句 Its nice! I like it。出示单词卡片 like 和 it，带读单词和新句。5、教师播放Teddy Bear歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。6、教师播放部分 Lets talk 课件, 让学生了解对话内容。7、学生戴上 Chen Jie , Sarah 的人物头饰，给课文对话配
13、音。8、学生分组自编对话。9、学生表演自编对话。（三）趣味操练（ Practice ）1、让学生看 Lets play 部分的活动，小组讨论、练习。2、教师拿出 Sarah, Bai Ling 头饰，请几位学生上台表演。3、教师告诉学生可以用别的物品替换 Teddy Bear 或其他小动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的兴趣更浓了。（四）扩展性活动（Add-activities）1、利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。2、仿照 B 部分 Lets talk 的对话，学生将自己喜欢的物
14、品介绍给大家看。教学目标：一、认知目标1、能听懂会说 Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thanks 。并能在实际情景中运用。2、复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey 等，并且能把它们运用到所学的新对话中。3、在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。二、思想情感目标1.、懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。2.、要热爱动物，热爱大自然。教学重点：学习新句型：Oh, really?
15、May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like it.教学难点：对 Lets talk 内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语“Sure. Here you are。“的发音要到位，语气须诚恳。教具准备1、教师准备好 Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰。2、本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带。3、单词卡片 really, may, sure, like, it。4、教师课前准备的玩具 Teddy Bear 和其他的动物图片。教学过程：（一） 热身 / 复习（War
16、m-up/Revision ）1、复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。Hi! Good morning！How are you?Show me your book/pencil/rulerTouch your nose/mouth/faceShow me your blue crayon/yellow crayon/red crayon师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习。2、复习所学唱的歌曲教师播放录音歌曲, , , 学生跟唱。3、教师播放 A 部分的动物单词课件，复习所学的单词。4、教师准备头饰和道具，请学生上台部分Lets talk 的对话。（二）呈现新课（Presentation ）1、再播放第二单元的歌曲, 学生边跟唱边做动作。2、教师拿出 Teddy Bear 说：Look, I have a Teddy Bear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然导入新句 May I ha
