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1、peppep 小学四年级下册英语第二单元教小学四年级下册英语第二单元教 学反思学反思pep 小学四年级下册英语第二单元教学反思在平时的英语教学中，我十分注重学生与学生之间的合作学习，大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段，合作学习既能节约课堂上大量的时间，又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。在上完 PEP 四年级下册第二单元后，有点教学感悟，因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题，以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养，于是我就记录了下来。 在 Unit 2 Lets learn 一课中，学习的主要任务是能运用“oclock”以及句型“What ti
2、me is it？” 、 “Its” 、 “Its time for .”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。在教学中，我利用事先准备好的一个钟，让学生认识钟点，同时引出“oclock”单词。1、叫学生用英文从 1oclock 数到 12oclock，继而引出句型“What time is it？” 。T: I have many many clocks. Do you want to see them?OK, let
3、s go!T: Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tell us? (卡片认读，并贴在黑板上：跟读几遍、可以采取开火车的方式进行反复操练，也可以进行个别学生抽读)2、新授句型“Its”,让学生对各个钟用英语来表达。并进行一问一答的操练，让学生进行相互之间的合作学习。3、用同样的方法，根据教学图片说句子。Its time to ., 并教学这个句型来进行句型造句。在课堂教学中，我根据各个班级学生的特点，我设计了几次学生合作学习的练习，并有效地提高了学生的口语水平。第一、让学生进行自编对
4、话。在学习了句型“What time is it?” 、 “Its .” 、 “Its time for .”之后。同桌同学进行合作学习，表扬对话。第二、自编自演对话。首先教师要引导一个示范引导作用。第三、三人小组对话，将书本上的 A、B、A 的对话形式改变成 A、B、C 的对话形式。总之，用这些形式多样的合作学习的方法，从孩子们的精彩英语对话表演中，我看到孩子们的多才多艺，也让孩子们对学习英语的积极性更加足了，兴趣提高了，让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力。pep 小学四年级下册英语第二单元教学反思在平时的英语教学中，我十分
5、注重学生与学生之间的合作学习，大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段，合作学习既能节约课堂上大量的时间，又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。在上完 PEP 四年级下册第二单元后，有点教学感悟，因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题，以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养，于是我就记录了下来。 在 Unit 2 Lets learn 一课中，学习的主要任务是能运用“oclock”以及句型“What time is it？” 、 “Its” 、 “Its time for .”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学
6、生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。在教学中，我利用事先准备好的一个钟，让学生认识钟点，同时引出“oclock”单词。1、叫学生用英文从 1oclock 数到 12oclock，继而引出句型“What time is it？” 。T: I have many many clocks. Do you want to see them?OK, lets go!T: Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every c
7、lock tell us? (卡片认读，并贴在黑板上：跟读几遍、可以采取开火车的方式进行反复操练，也可以进行个别学生抽读)2、新授句型“Its”,让学生对各个钟用英语来表达。并进行一问一答的操练，让学生进行相互之间的合作学习。3、用同样的方法，根据教学图片说句子。Its time to ., 并教学这个句型来进行句型造句。在课堂教学中，我根据各个班级学生的特点，我设计了几次学生合作学习的练习，并有效地提高了学生的口语水平。第一、让学生进行自编对话。在学习了句型“What time is it?” 、 “Its .” 、 “Its time for .”之后。同桌同学进行合作学习，表扬对话。第二
8、、自编自演对话。首先教师要引导一个示范引导作用。第三、三人小组对话，将书本上的 A、B、A 的对话形式改变成 A、B、C 的对话形式。总之，用这些形式多样的合作学习的方法，从孩子们的精彩英语对话表演中，我看到孩子们的多才多艺，也让孩子们对学习英语的积极性更加足了，兴趣提高了，让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力。pep 小学四年级下册英语第二单元教学反思在平时的英语教学中，我十分注重学生与学生之间的合作学习，大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段，合作学习既能节约课堂上大量的时间，又能对每个学生进行
9、不同程度的英语口语训练。在上完 PEP 四年级下册第二单元后，有点教学感悟，因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题，以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养，于是我就记录了下来。 在 Unit 2 Lets learn 一课中，学习的主要任务是能运用“oclock”以及句型“What time is it？” 、 “Its” 、 “Its time for .”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。在教学中，我利用
10、事先准备好的一个钟，让学生认识钟点，同时引出“oclock”单词。1、叫学生用英文从 1oclock 数到 12oclock，继而引出句型“What time is it？” 。T: I have many many clocks. Do you want to see them?OK, lets go!T: Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tell us? (卡片认读，并贴在黑板上：跟读几遍、可以采取开火车的方式进行反复操练，也可以进行个别学生抽读)2、新授句型“Its”,让学生
11、对各个钟用英语来表达。并进行一问一答的操练，让学生进行相互之间的合作学习。3、用同样的方法，根据教学图片说句子。Its time to ., 并教学这个句型来进行句型造句。在课堂教学中，我根据各个班级学生的特点，我设计了几次学生合作学习的练习，并有效地提高了学生的口语水平。第一、让学生进行自编对话。在学习了句型“What time is it?” 、 “Its .” 、 “Its time for .”之后。同桌同学进行合作学习，表扬对话。第二、自编自演对话。首先教师要引导一个示范引导作用。第三、三人小组对话，将书本上的 A、B、A 的对话形式改变成 A、B、C 的对话形式。总之，用这些形式多样的合作学习的方法，从孩子们的精彩英语对话表演中，我看到孩子们的多才多艺，也让孩子们对学习英语的积极性更加足了，兴趣提高了，让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力。
