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1、7 7 年级美术公开课说课稿第五课年级美术公开课说课稿第五课卡卡 通形象设计通形象设计说课设计一、说教材本课教材是北京教科院、人民美术出版社和编的美术实验教材，第十三册第五课卡通形象设计。卡通：卡通包括卡通影视片与卡通画，本意是指“过分夸张的滑稽图画” 。卡通画通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又吸取动画片的一些特点而变成的连环画。卡通艺术的发展历史并不很长，但它以亲近自然、可爱夸张的形象，深受现代孩子们的喜欢，甚至很多成年人对卡通情有独钟。所以正确引导学生了解优秀的卡通艺术，让学生运用健康的审美眼光来分辨卡通的优劣。了解现代卡通艺术的发展趋势，尝试设计自己喜欢的卡通形象。教学目标：1通过对卡
2、通形象进行对比、分析，使学生理解卡通形象的艺术特点；了解各国卡通艺术的发展历史；学习卡通形象的基本设计方法。激发学生的学习兴趣。2通过学生课前收集、整理相关的卡通资料，培养学生的收集和处理资料的能力。课上，学生了解卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张、变形、幽默的设计手法，尝试卡通形象的设计。充分发挥学生的想象，力培养学生动手操作能力。二、说学生学生对卡通艺术中的艺术形象都有一定的了解，都有自己喜欢的卡通形象，例如：机器猫、樱桃小丸子、蜘蛛侠、孙悟空等艺术形象。大部分学生还没有亲自尝试自己动手制作卡通形象。还没有学生尝试进行卡通形象的创作。所以，学生的想象力没有得到充分的发挥，动手能力也相对较
3、差。学生只是在电视、电影中接触一些比较优秀的卡通艺术形象，那么让学生用健康的审美的眼光来分辨卡通的优劣就容易多了。重点：通过欣赏、分析优秀的卡通形象，了解卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张、变形、幽默的设计手法，尝试临摹或创作一个自己喜欢的卡通形象。难点：通过对卡通形象的欣赏与分析，学生能利用多种材料，独立进行卡通形象的设计。三、说教法与学法（一）教法1情景体验法。教师和学生分别展示卡通的相关资料，师生共同体验，卡通艺术的形象夸张变形、活泼可爱、风趣幽默的艺术特点。从而激发学生学习卡通的兴趣。2演示法。教师或学生对卡通形象制作全过程进行演示，可以让学生比较直观的学习卡通形象的制作方法。（二）
4、学法主要是利用课件展示卡通相关的知识内容、卡通形象的图片资料以及卡通形象设计的过程，对学生进行学习卡通形象设计制作的方法给与指导。四、说教学过程说课设计一、说教材本课教材是北京教科院、人民美术出版社和编的美术实验教材，第十三册第五课卡通形象设计。卡通：卡通包括卡通影视片与卡通画，本意是指“过分夸张的滑稽图画” 。卡通画通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又吸取动画片的一些特点而变成的连环画。卡通艺术的发展历史并不很长，但它以亲近自然、可爱夸张的形象，深受现代孩子们的喜欢，甚至很多成年人对卡通情有独钟。所以正确引导学生了解优秀的卡通艺术，让学生运用健康的审美眼光来分辨卡通的优劣。了解现代卡通艺术的
5、发展趋势，尝试设计自己喜欢的卡通形象。教学目标：1通过对卡通形象进行对比、分析，使学生理解卡通形象的艺术特点；了解各国卡通艺术的发展历史；学习卡通形象的基本设计方法。激发学生的学习兴趣。2通过学生课前收集、整理相关的卡通资料，培养学生的收集和处理资料的能力。课上，学生了解卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张、变形、幽默的设计手法，尝试卡通形象的设计。充分发挥学生的想象，力培养学生动手操作能力。二、说学生学生对卡通艺术中的艺术形象都有一定的了解，都有自己喜欢的卡通形象，例如：机器猫、樱桃小丸子、蜘蛛侠、孙悟空等艺术形象。大部分学生还没有亲自尝试自己动手制作卡通形象。还没有学生尝试进行卡通形象的创
6、作。所以，学生的想象力没有得到充分的发挥，动手能力也相对较差。学生只是在电视、电影中接触一些比较优秀的卡通艺术形象，那么让学生用健康的审美的眼光来分辨卡通的优劣就容易多了。重点：通过欣赏、分析优秀的卡通形象，了解卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张、变形、幽默的设计手法，尝试临摹或创作一个自己喜欢的卡通形象。难点：通过对卡通形象的欣赏与分析，学生能利用多种材料，独立进行卡通形象的设计。三、说教法与学法（一）教法1情景体验法。教师和学生分别展示卡通的相关资料，师生共同体验，卡通艺术的形象夸张变形、活泼可爱、风趣幽默的艺术特点。从而激发学生学习卡通的兴趣。2演示法。教师或学生对卡通形象制作全过程进
7、行演示，可以让学生比较直观的学习卡通形象的制作方法。（二）学法主要是利用课件展示卡通相关的知识内容、卡通形象的图片资料以及卡通形象设计的过程，对学生进行学习卡通形象设计制作的方法给与指导。四、说教学过程说课设计一、说教材本课教材是北京教科院、人民美术出版社和编的美术实验教材，第十三册第五课卡通形象设计。卡通：卡通包括卡通影视片与卡通画，本意是指“过分夸张的滑稽图画” 。卡通画通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又吸取动画片的一些特点而变成的连环画。卡通艺术的发展历史并不很长，但它以亲近自然、可爱夸张的形象，深受现代孩子们的喜欢，甚至很多成年人对卡通情有独钟。所以正确引导学生了解优秀的卡通艺术，让
8、学生运用健康的审美眼光来分辨卡通的优劣。了解现代卡通艺术的发展趋势，尝试设计自己喜欢的卡通形象。教学目标：1通过对卡通形象进行对比、分析，使学生理解卡通形象的艺术特点；了解各国卡通艺术的发展历史；学习卡通形象的基本设计方法。激发学生的学习兴趣。2通过学生课前收集、整理相关的卡通资料，培养学生的收集和处理资料的能力。课上，学生了解卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张、变形、幽默的设计手法，尝试卡通形象的设计。充分发挥学生的想象，力培养学生动手操作能力。二、说学生学生对卡通艺术中的艺术形象都有一定的了解，都有自己喜欢的卡通形象，例如：机器猫、樱桃小丸子、蜘蛛侠、孙悟空等艺术形象。大部分学生还没有亲
9、自尝试自己动手制作卡通形象。还没有学生尝试进行卡通形象的创作。所以，学生的想象力没有得到充分的发挥，动手能力也相对较差。学生只是在电视、电影中接触一些比较优秀的卡通艺术形象，那么让学生用健康的审美的眼光来分辨卡通的优劣就容易多了。重点：通过欣赏、分析优秀的卡通形象，了解卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张、变形、幽默的设计手法，尝试临摹或创作一个自己喜欢的卡通形象。难点：通过对卡通形象的欣赏与分析，学生能利用多种材料，独立进行卡通形象的设计。三、说教法与学法（一）教法1情景体验法。教师和学生分别展示卡通的相关资料，师生共同体验，卡通艺术的形象夸张变形、活泼可爱、风趣幽默的艺术特点。从而激发学生学习卡通的兴趣。2演示法。教师或学生对卡通形象制作全过程进行演示，可以让学生比较直观的学习卡通形象的制作方法。（二）学法主要是利用课件展示卡通相关的知识内容、卡通形象的图片资料以及卡通形象设计的过程，对学生进行学习卡通形象设计制作的方法给与指导。四、说教学过程
