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1、6 6 的乘法口诀教学反思的乘法口诀教学反思6 的乘法口诀教学反思上完课后，自己感觉整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教学目标。在教学过程中，充分地进行师生沟通、生生独立思维、再师生沟通，完成对 6 的口诀的编写，使每一位学生在知识、技能和情感态度方面，都能有不同程度的发展。1、学生合作学习研究 6 的乘法口诀，体现了学生在活动中学数学，在操作中做数学的理念，但应考虑二年级学生年龄小的特点，把合作学习的要求分几步进行，根据学生情况适时调整自主探究与合作交流的内容。2、在记口诀一环节中，采用了师生对口令生生对口令等多种方式，但是时间有点短，老师觉得学生的口诀记得比较熟练了在用口诀解决实
2、际问题的时候速度比较快。3、设计多层的，为让学生熟练地掌握 6的乘法口诀，我在教学中设计了不同层次的练习，通过对口令，小袋鼠跳远，小组游戏等练习，将几种记忆方法进行归纳与表演，以求更好的掌握，同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习数学的价值。4、教学难点把握不好。本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。而我在教学中只轻轻地点了一下，致使有很多中下生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果。6 的乘法口诀教学反思上完课后，自己感觉整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教学目标。在教学过程中，充分地进行师生沟通、生生独立思维、再师生沟通，完成对 6 的口诀的编写
3、，使每一位学生在知识、技能和情感态度方面，都能有不同程度的发展。1、学生合作学习研究 6 的乘法口诀，体现了学生在活动中学数学，在操作中做数学的理念，但应考虑二年级学生年龄小的特点，把合作学习的要求分几步进行，根据学生情况适时调整自主探究与合作交流的内容。2、在记口诀一环节中，采用了师生对口令生生对口令等多种方式，但是时间有点短，老师觉得学生的口诀记得比较熟练了在用口诀解决实际问题的时候速度比较快。3、设计多层的，为让学生熟练地掌握 6的乘法口诀，我在教学中设计了不同层次的练习，通过对口令，小袋鼠跳远，小组游戏等练习，将几种记忆方法进行归纳与表演，以求更好的掌握，同时，通过让学生解决简单的实际
4、问题，体验学习数学的价值。4、教学难点把握不好。本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。而我在教学中只轻轻地点了一下，致使有很多中下生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果。6 的乘法口诀教学反思上完课后，自己感觉整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教学目标。在教学过程中，充分地进行师生沟通、生生独立思维、再师生沟通，完成对 6 的口诀的编写，使每一位学生在知识、技能和情感态度方面，都能有不同程度的发展。1、学生合作学习研究 6 的乘法口诀，体现了学生在活动中学数学，在操作中做数学的理念，但应考虑二年级学生年龄小的特点，把合作学习的要求分几步进行，根据学生情况适时调整自主探究与合作交流的内容。2、在记口诀一环节中，采用了师生对口令生生对口令等多种方式，但是时间有点短，老师觉得学生的口诀记得比较熟练了在用口诀解决实际问题的时候速度比较快。3、设计多层的，为让学生熟练地掌握 6的乘法口诀，我在教学中设计了不同层次的练习，通过对口令，小袋鼠跳远，小组游戏等练习，将几种记忆方法进行归纳与表演，以求更好的掌握，同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习数学的价值。4、教学难点把握不好。本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。而我在教学中只轻轻地点了一下，致使有很多中下生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果。
