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1、专题二十四传记阅读见 P298299(学生用书 P198199)实用类文本阅读“对考试说明的具体阐释”一、(2009 年广东卷)阅读下面的文字，完成 13 题。黄侃先生二三事中国文人似有放诞的传统，然而在大多数情况下，放诞与其说是真性情的流露，不如说是专制制度下无奈的装疯卖傻。就群体而论，文人放诞怪僻的行为，既能见自由之态又能显率性之真，恐怕也只有晚清和民国间的读书人了。如章太炎将袁世凯所授大勋章贬做扇坠，辜鸿铭大辫长袍徜徉北大校园，逻辑学家金岳霖与鸡共餐黄侃也堪列其中。黄侃为章太炎门生，学术深得其师三昧，后人有“章黄之学”的美誉；其禀性一如其师，嬉笑怒骂，恃才傲物，任性而为，故时人有“章疯”
2、、“黄疯”之说。1908 年春，光绪帝与慈禧太后先后病逝，清廷下令各地举行“国丧”。当时，高等学堂学生、同盟会会员田桓在“哭临”(指追悼皇帝的仪式)时，流露不满情绪。堂长杨子绪高悬虎头牌警吓，并欲开除田桓学籍。黄侃获悉，大怒，闯入学堂，砸烂虎头牌，大骂一顿而去。又过几天，田桓带头剪辫以示反清，杨子绪恼怒异常，又悬挂虎头牌。黄侃闻讯，手持木棒冲进学堂，先砸烂虎头牌，又要痛打杨子绪。1911 年 7 月，黄侃因宣传革命，被河南豫河中学解职，返乡途经汉口之际，同盟会同志及友人为他设宴洗尘。席间论及清廷腐败、革命浪潮的高涨，黄侃激愤不已。当晚，黄侃借酒性挥毫成文，题为大乱者，救中国之妙药也。文章刊出，
3、舆论哗然，各地报刊或纷纷报道，或全文转载，清廷惊恐万分。黄侃不仅有革命之壮行，亦多名士之趣行。一次，他在课堂上兴起，谈及胡适和白话文说：白话与文言谁优谁劣，毋费过多笔墨。比如胡适的妻子死了，家人发电报通知胡适本人，若用文言文，“妻丧速归”即可；若用白话文，就要写成“你的太太死了，赶快回来呀”11 个字，电报费要比用文言贵两倍。全场捧腹大笑。黄侃曾经在中央大学任教。学校规定师生进出校门需佩戴校徽，而黄侃偏偏不戴。门卫见此公不戴校徽，便索要名片，黄侃竟说：“我本人就是名片，你把我拿去吧！”争执中，校长出来调解、道歉才算了事。在中央大学兼课的名流颇多，大多西装革履，汽车进出，最起码也有黄包车。惟有黄
4、侃进出学校，穿一件半新不旧的长衫或长袍，并用一块青布包几本常读之书。一个雨天，其他教授穿胶鞋赴校，而黄侃却穿一双土制皮木钉鞋以防滑践泥。课后天晴，他换上便鞋，将钉鞋用报纸包上夹着出校门。新来的门卫不认识黄侃，见他土里土气，又夹带一包东西，便上前盘问，还要检查纸包。黄侃放下纸包就走，从此不再去上课。系主任见黄教授连续几天未到校，以为生病，便登门探望。黄侃闭口不言，系主任不知所以然，急忙报告校长。校长亲自登门，再三询问，黄侃才说：“学校贵在尊师，连教师的一双钉鞋也要检查，形同搜身，成何体统？”校长再三道歉，后又托名流相劝，均无效果。志士之狂、名士之狷，当然不是黄侃的全貌，他对学术的谨严与虔敬，恐怕
5、才是其性情的根本。黄侃治学非常严谨，对待著述十分谨慎、认真。所治经、史、语言文字诸书皆反复数十遍，熟悉到能随口举出具体的篇、页、行数，几乎没有差误。即便如此，依然不轻易为文。他常说，学问之道有五：“一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰为后世负责，五曰不窃。”黄侃还经常教育学生，中国学问犹如仰山铸铜，煮海为盐，终无止境。作为一个学者，当日日有所知，也当日日有所不知，不可动辄曰我今天有所发明，沾沾自喜，其实那所谓发明，未必是发明。以学术“新”、“旧”论，黄侃与陈独秀、胡适、鲁迅等新文化学人可谓泾渭分明，但在内在精神方面，他们对学术独立、自由精神的追求，甚至革命行动的激烈等，恐怕也有许多相
6、似之处吧。(根据刘作忠国学大师黄侃的妙闻趣事改写)1文章是从哪几方面叙写黄侃的？请各举一例。_【名师剖析】本题考查学生筛选信息和把握文意的能力。解答此题，应先依据题干要求，通读全文，从原文中筛选出与题干相关的句子，再加以提炼。文中“志士之狂、名士之狷，当然不是黄侃的全貌，他对学术的谨严与虔敬，恐怕才是其性情的根本”一句是过渡句，由此句即可得出答题要点。【参考答案】(1)文章是从志士之狂(革命之壮行)、名士之狷(名士之趣行，率性之真)、学术严谨三个方面叙写黄侃的。(2)举例：志士之狂：怒砸虎头牌，大闹学堂；撰写革命檄文。名士之狷：拒佩校徽；穿着古怪；耍大牌脾气；嘲笑白话文；在中央大学中的行为举止
7、。学术严谨：读书非常认真，绝不轻易写文章、说发现。2按照第段中黄侃的说法，中国学问有什么特点，应当采取怎样的治学态度，应当做出怎样的贡献？(用自己的话回答)_【名师剖析】此题考查学生把握局部文意的能力。在第段中找出相关的句子，再根据自己的理解，用自己的话回答。相关的句子有：中国学问的特点中国学问犹如仰山铸铜，煮海为盐，终无止境；治学态度一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰为后世负责，五曰不窃。【参考答案】中国学问的特点：中国传统学术博大精深，难以穷尽。治学态度：应当始终保持谦卑的态度，坚持不懈地学习、钻研。贡献：要有真正的发现，推动学术的发展(真正领会中国学问的精髓)。3作者这样叙写
8、黄侃的写作意图是什么？_【名师剖析】本题考查评价作者的选材和表达技巧的能力。作者的选材和表达特点都是为了表现黄侃的狂、狷、严谨的个性，更好地丰富人物形象。【参考答案】给我们介绍一个很有个性的学者。用黄侃的个性和言行，来表现那个时代学者的自由风貌。说明那个时代的新旧学者，在内在精神方面也有不少相通之处(他们对学术独立、自由精神的追求，甚至革命行动的激烈等，也有不少相似之处)。2007 年考试大纲的要求是“了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科类论文等实用类文体的基本特征和主要表现手法”，2008 年变成“了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体的基本特征和主要表现手法”，把“社科类论文”归入论述
9、类阅读中。2008 年高考，属于新课标实验区的海南、宁夏、山东、江苏等省区都是考传记，广东卷考科普文章。2009 年广东卷考传记。2010 年广东卷考新闻。上溯到 2007 年，海南、宁夏考传记，山东考新闻，广东考新闻中的访谈。根据这一命题趋势，传记和新闻是热门考试内容。传记考查的热点有：筛选并整合文中的信息。近年的传记阅读题经常考查“筛选并整合文中的信息”的能力，这类题目通常是简答题，要求筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。评价文本的主要观点和基本倾向。分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法。探讨文本反映的人生价值和时代精神。一、传记的概念传记是遵循真实性原
10、则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。它以记叙人物的生平事迹为内容，有的记叙人物完整的一生，有的记叙一生中的某个阶段。二、传记的特征1真实性传记是用来记叙人物生平事迹的文章，真实性是传记的第一特征。我们所说的传记，叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等。写传记不允许任意虚构。2文学性传记又不同于一般的枯燥的历史记录，除了真实记录外，还必须有感人的力量。传记是写人的，有人的生命、经历、情感在内；而一旦通过作者的选择、剪辑、组接，就倾注了爱憎的情感，需要用艺术的丹彩加以表现，以达到传神的目的。三、传记的分类从叙述人称看，传记可
11、分自传和他传。自传是作者自己撰写的，他传是由他人撰写的。从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。从创作方法看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学”。根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。四、传记阅读的要点(一)把握人物的精神面貌传记是记载人物生平事迹的作品，一般应着重通过人物的具体言行展现他的思想、性格、道德、情操，表现出这个人的精神面貌。因此，把握
12、人物的精神面貌，是传记阅读的关键一环。第一，人物的精神面貌贯穿于传记作品的始终。阅读记载人物生平事迹的传记，应该明白人物是主体，而事迹、经历不过是具体描叙人物精神面貌的材料罢了。传记写人物，其办法有二：一是从人物出发写事件，即以人物思想的发展串联事件的发展；二是从事件出发写人物，即以事件的发展来展示人物思想的发展。这两种写法不是截然分开的，而是相辅相成，有机统一的。第二，抓住人物本质，从环境中把握人物的精神面貌。任何人的思想和行动都受一定的社会关系的制约，人物传记就是要写出一定的社会关系造就了一定的人，而这个人又怎样对当时的社会关系产生一定的影响。因而，阅读人物传记，必须从人物所处的历史环境与
13、时代背景出发，论其世知其人，才能准确把握人物的真实性与典型性。第三，把握作品中作者对人物的态度和评价。历史是绚丽多彩的万花筒，历史人物有其复杂性。在错综复杂的历史条件下，大量的历史人物功过掺和，瑕瑜互见。有的人功大于过，有的人过大于功。作者在写作时，要尊重事实，尊重历史，对历史人物都有一个全面研究，具体分析，一分为二地看人物的好与坏、功与过。把握人物的精神面貌，也要看作者在作品中反映出的对人物的态度和评价。(二)把握传记作品的结构传记的结构，一般采用时间顺序的方式。因为这种结构方式能清晰地反映人物的发展规律，反映人物成长、发展、成熟、死亡的自然顺序。根据人物发展的过程来安排传记的结构，人物的成
14、长、发展、成熟、死亡及其所作所为的前因后果、来龙去脉就清楚了。以时间顺序为线索来组织材料，这是安排传记结构的最好的写法。在这种写法中，尤以叙述方式中的顺序最佳。顺叙是依照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的述说，其好处是容易做到线索清楚，层次分明，合乎读者认识人物、事物的习惯，便于掌握人物、事物发展变化的来龙去脉。按照这种结构方式和叙述程序，传记开头要写的内容，一般是介绍人物的出身、环境等情况。接着要写的内容是人物成长、修养等情况，人物从事工作、斗争的经历与事迹：这是传记的重点。最后要写的内容是人物之死及其影响。(三)分析传记的写作手法通过分析作品的表现手法、语言特色、修辞技巧等艺术形式
15、，了解作者这样处理的意图。分析传记的写作手法，即分析其表达技巧、艺术特色，可从以下几个方面展开：1表达方式传记文本以叙述、描写、议论为主要表达方式。写人、叙事是其基本特征，此外还有议论、说明等，用以揭示传主的历史贡献、思想主张、生活的时代背景等。阅读时，要关注事件的因果关系，作者的评论、抒情，从中发现其对表现传主形象特点及意义的作用。2选材的处理详略得当传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。(综括如下图)3人物描写方法传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的描写手法比较接近小说。它往往是通过对传主的肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写、侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满、栩栩如生，增强文章的感染力。传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。另外，还需特别
