《江苏省江阴山观高级中学2016届高考语文 鉴赏古代诗歌的形象和语言课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省江阴山观高级中学2016届高考语文 鉴赏古代诗歌的形象和语言课件（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鉴赏古代诗歌的形象和语言2014年高考考试说试说 明“古代诗诗歌鉴赏鉴赏 ”要求：1、鉴赏鉴赏 文学作品的形象、语语言和艺术艺术 手法2、评评价文章的思想内容和作者的观观点态态度古代诗诗歌鉴赏鉴赏 考查查内容的四个要点：1、鉴赏鉴赏 古代诗诗歌的形象2、鉴赏鉴赏 古代诗诗歌的艺术艺术 手法3、鉴赏鉴赏 古代诗诗歌的思想情感4、鉴赏鉴赏 古代诗诗歌的语语言诗歌鉴赏的两个阶段诗歌鉴赏的两个阶段 分析理解阶段分析理解阶段术语表达阶段术语表达阶段“ “四问四问” ”读懂诗歌：读懂诗歌：1 1、诗写了什么？（写作对象是什么？）、诗写了什么？（写作对象是什么？） 2 2、诗写出了什么？（写作对象怎么样？有
2、什、诗写出了什么？（写作对象怎么样？有什么特征？）么特征？） 3 3、要表达什么情感？、要表达什么情感？ 4 4、运用什么特殊的技巧？、运用什么特殊的技巧？夜雨寄北夜雨寄北 唐唐 李商隐李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。鉴赏古代诗歌的形象和语言（1）古代诗歌形象的内涵，也就是说有哪几 种形象（2）区别不同的形象，学会运用不同的思考 方式和解题方法来解答问题（3）积累并掌握一些常用的意象和鉴赏术语塑造刻画的形象诗诗歌 形象人物形象景物形象（意象、意境）事物形象（物象）抒情主人公的形象积累并掌积
3、累并掌 握描述古握描述古 典诗歌中典诗歌中 常见的人常见的人 物形象的物形象的 术语术语藐视权贵、傲岸不羁藐视权贵、傲岸不羁 心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民 寄情山水、归隐田园的隐者寄情山水、归隐田园的隐者 怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬 矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世 友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡 献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐 爱恨情长爱恨情长特别提醒：特别提醒：“ “抒情主人公的形象（作者自己抒情主人公的形象（作者自己 ）” ”还是还是“ “塑造刻画的形象塑造刻画的形象” ”一定要搞清楚、搞一定要搞清楚、搞 明白明白一、阅读下面这首诗宋词，完成后面的题目。
4、一、阅读下面这首诗宋词，完成后面的题目。 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人 道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 雪。江山如画，一时多少豪杰。雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾 ，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早 生华发。人间如梦，一尊还酹江月。生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 1.1.词的下片刻画
5、了周瑜什么样的人物形象？试作简要分词的下片刻画了周瑜什么样的人物形象？试作简要分 析。（析。（4 4分）分） 【解析解析】（1 1）区分抒情主人公还是诗人之外的形象；）区分抒情主人公还是诗人之外的形象； （2 2）确认描写内容，概括出性格特点，明确描写方法；）确认描写内容，概括出性格特点，明确描写方法； （3 3）最后准确完整地作出概括。）最后准确完整地作出概括。 【答案答案】下片刻画了周瑜儒雅潇酒（下片刻画了周瑜儒雅潇酒（1 1分）、英气勃发（分）、英气勃发（ 1 1分）、年轻有为（分）、年轻有为（1 1分）的将领形象（分）的将领形象（1 1分）。分）。一、阅读下面这首诗宋词，完成后面的题目
6、。一、阅读下面这首诗宋词，完成后面的题目。 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人 道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 雪。江山如画，一时多少豪杰。雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾 ，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早 生华发。人间如梦，一尊还酹江月。生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 2.2.作者为什么
7、要塑造周瑜的人物形象？作者为什么要塑造周瑜的人物形象？ 【解析解析】首先要结合诗人处境、写作背景等理解抒情主首先要结合诗人处境、写作背景等理解抒情主 人公的形象，再来体会塑造周瑜形象的作用。人公的形象，再来体会塑造周瑜形象的作用。 【答案答案】塑造周瑜，是用来与诗人自己作对比（塑造周瑜，是用来与诗人自己作对比（2 2分），分）， 表达了诗人老大无成、壮志未酬的感慨。（表达了诗人老大无成、壮志未酬的感慨。（2 2分）分）两个积累两个积累积累传统固定了含意的意象积累传统固定了含意的意象 如：登高（望月）怀远、伤春悲秋、 见流水则思年华易逝、折柳送别、听梧 桐而心悲凉积累常用形容意境特点的词语积累常
8、用形容意境特点的词语 如：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、 悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉 、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠 绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、 恬淡、朦胧、淡雅“ “三问三问” ” 读出意境：读出意境：（1 1）能不能找一找诗句写了什么景物？）能不能找一找诗句写了什么景物？ （2 2）能不能辨析一下什么特征的景物？）能不能辨析一下什么特征的景物？ （3 3）能不能从表象到本质找到其中之味？）能不能从表象到本质找到其中之味？念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西 边，人道是，三国周郎赤壁。边，人道
9、是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍乱石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪。岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽 扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多 情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月 。二、二、阅读阅读阅读阅读 下面下面这这这这首首诗诗诗诗唐唐诗诗诗诗，完成后面的，完成后面的题题题题目目 登高登高 杜甫杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江衮
10、衮来。无边落木萧萧下，不尽长江衮衮来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 前两前两联诗联诗联诗联诗 人描人描绘绘绘绘了一幅怎了一幅怎样样样样的景象的景象? ?营营营营造了怎造了怎样样样样的氛的氛围围围围 ？ 【解析解析】（1 1）写了什么景物？（）写了什么景物？（2 2）景物有怎）景物有怎样样样样的特征？的特征？ 【答案答案】诗诗诗诗前两前两联诗联诗联诗联诗 人描人描绘绘绘绘了一幅天高了一幅天高风风风风急，猿啼哀急，猿啼哀 鸣鸣鸣鸣，清清河洲，白白沙岸，清清河洲，白白沙岸，鸥鹭鸥鹭鸥鹭鸥鹭 低回，
11、落叶低回，落叶飘飘飘飘零，零，萧萧萧萧萧萧萧萧 而下，而下，滚滚长滚滚长滚滚长滚滚长 江，汹涌澎湃的秋景江，汹涌澎湃的秋景图图图图。（。（2 2分）分）营营营营造了造了 空空旷辽阔旷辽阔旷辽阔旷辽阔 、凄冷悲、凄冷悲节节节节、肃杀苍肃杀苍肃杀苍肃杀苍 凉的特点。（凉的特点。（2 2分）分）鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。 殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。 天涯岂是无归意，争奈归期未可期。练习练习练习练习 ：阅读阅读阅读阅读 下面下面这这这这首宋首宋词词词词，然后回答，然后回答问题问题问题问题 。在这这首词词中，作者为为什么要描写杜鹃鹃的啼叫声，
12、 最后两句是什么意思？表达了作者怎样样的思想感情 ？【答案】古人认为认为 杜鹃鹃的啼叫声好像在说说：“不如归归 去！不如归归去！”这这首词词的主题题是游子思乡乡，最适宜 从描写杜鹃鹃的啼叫声入手，这这一意象很好地传传达出诗诗 人浓浓浓浓 的思乡乡之情。炼字题型的炼字题型的“ “字字” ”类型：类型：结构上贯穿全文结构上贯穿全文【示例示例】 竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 李益李益 微风微风惊暮坐，临牖思悠哉。惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。 问问
13、诗以诗以“ “微风微风” ”开头，并贯穿全篇，请对此作具体开头，并贯穿全篇，请对此作具体 说明。说明。 答答 颔联：微风吹开门，吹动竹子；颈联：微风吹颔联：微风吹开门，吹动竹子；颈联：微风吹 落枝上露水；尾联：希望微风吹进帘幔，拂去尘埃落枝上露水；尾联：希望微风吹进帘幔，拂去尘埃 。炼字题型的“字”类型：描写上生动传神 【示例】东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓 寒轻，红杏枝头春意闹。（宋代宋祁木兰花） 问对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字， 你认为写得好不好，为什么？答闹”是热闹之意。此字不仅写出杏花绽放 得热烈，而且还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟 和鸣。运用拟人手法，化静为动，淋
14、漓尽致地把春 天的景色描写得意生机盎然、蓬勃热烈。炼字题型的“字”类型：感情上突出主旨【示例】 宫词 宋武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。问你认为这首诗第二句中的“诗眼”是哪个 字？为什么？请结合全诗简要赏析。答“锁”字是诗眼。“锁”字写出了满庭春 色闭锁在高墙之内，无法泄露；形象地表达了宫女 的青春年华锁于重门之内白白消逝的痛苦忧愤之情 。三、三、阅读阅读阅读阅读 下面下面这这这这首首诗诗诗诗歌，完成后面的歌，完成后面的题题题题目目 咏山泉咏山泉 储储储储光羲光羲 山中有流水，借山中有流水，借问问问问不知名。不知名。 映地映地为为为为天色，天色，飞飞飞飞空作
15、雨声。空作雨声。 转转转转来深来深涧满涧满涧满涧满 ，分出小池平。，分出小池平。 恬澹无人恬澹无人见见见见，年年，年年长长长长自清。自清。这这这这首首诗诗诗诗中中“ “山泉山泉” ”具有什么品格？具有什么品格？诗诗诗诗人借咏山泉表人借咏山泉表现现现现 了怎了怎样样样样的情的情怀怀怀怀？ 【解析解析】把握形象（物象）的特征并分析其意把握形象（物象）的特征并分析其意义义义义。 【参考答案参考答案】这这这这首首诗诗诗诗在表在表现现现现山泉得天地之声色，山泉得天地之声色， 具具满涧满涧满涧满涧 平池之能的同平池之能的同时时时时，又表，又表现现现现了山泉恬淡自然，了山泉恬淡自然， 清高自守的品格。清高自
16、守的品格。诗诗诗诗人借咏山泉表人借咏山泉表现现现现了淡泊清高了淡泊清高 、任性自然的情、任性自然的情怀怀怀怀。三、三、阅读阅读阅读阅读 下面下面这这这这首首诗诗诗诗歌，完成后面的歌，完成后面的题题题题目目 蝶恋花蝶恋花 晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒, ,燕子双飞去。燕子双飞去。 明明 月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼昨夜西风凋碧树。独上高楼, ,望尽天涯路。望尽天涯路。 欲欲 寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。1 1请请请请从从“ “景景” ”和和“ “情情” ”两个角度，两个角度，赏赏赏
