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1、1营造小学作文教学营造小学作文教学 的数字化理念的数字化理念2信息学生社区父母/家庭商业行为教师/管理者互联的电脑一、面对信息化浪潮，教育正面临有史以一、面对信息化浪潮，教育正面临有史以 来最为深刻的变革来最为深刻的变革 。3案例一、案例一、设计你自己的卧室设计你自己的卧室许多学生梦想设计出他们的理想卧室。在这个课程 练习中，学生的设计受到尺寸(一定的容积)和价格(一 定的数量)的限制。他们必须用画图软件、CAD或者 家庭设计软件做好地面的设计，包括家具摆放的位置 。要求他们选择 适合室内空间的地板覆盖物、粉刷墙 壁和天花板的涂料、空调和供热设备。学生在网站上 找到这些设备并将他们的价值记入电
2、子表格，时刻关 注支出的动态变化。他们用多媒体 软件将卧室设计在 班级里演示出来。目标:4在活动的最初，通过可操作的 材料将面积和容积的概念引进来 。例如，用一米见方的纸片或瓷 砖铺在教室地板上。测量尺寸， 计算面积，比较结果。在教室的 墙面上重新做一遍。 介绍课题，让学生决定房间的 面积和体积的尺寸(用测量工具测 量墙壁、天花板和地板) 利用电子表格研究房间尺寸和 容积之间的关系。课程学习步骤：5告诉学生课题的要求和限 制(比如说，容积限制；地板 覆盖物、粉刷、供热和空调 的费用要求；整个房间地面 面积被摆放物品占据的百分 比)。 学生用画图软件 提出他们 的设计方案。学生在绘图的 时候，要
3、求他们绘出房间内 所有物品的尺寸和占地面积 以及整个房间的各项尺寸。6让学生计算他们粉刷房间的墙壁和天花板所需的涂 料(假设涂三层)，在网上或报纸上查找所用涂料的价格 费用，将数据记入电子表格。 学生计算房间的地面空间，在网上查找地板覆盖物 及价格，将数据记入电子表格。 鼓励学生根据到房间的容积，可能选择在网上购买 热水器和空调，买时考虑功能、容量和价格，将数据 记入电子表格。 让学生用文字处理软件描述他们的卧室，重点是对 描述性语言的使用和学生所选物品的合理性。 学生可以单个的或以组为单位的用PowerPoint或 HyperStudio软件制作一个多媒体演示作品，描述他们 的房间的特征以及
4、显示他们决定的合理性。7面积的数字和比率(计算面积的Java程序) www.ies.co.jp/math/java/ratioAB/rationAB.html 卖主和厂商，比如： 找到室内装 潢的其他网页， 家具和娱乐场所的厂商等等。许多 厂商的网站提供最近商场的地址。 有了这些信息， 学生可以实地或通过电话获得更具体的信息。网站：81、运用计算机处理各种复杂数据的能力 2、运用图片处理软件表现设计创意的能力 3、运用计算机网络获取和评价信息的能力 4、运用多媒体表现设计的能力 5、运用字处理软件表现设计的能力尽管学生可以协助确认一个合适的评价 标准，但这里提供一些评价建议：评价:9数
5、字学习数字学习 -崭新的学习理念崭新的学习理念 在21世纪，建立可能 达到的最佳教育环境 的关键是，通过课程 将技术、连通性、内 容和人力资源有机地 整合起来。我们将这种整合的方式称为数字学习。10二、正视这种变革,世纪开局之年,我国 现代教育技术与课程的关系正进行历史 性的战略调整 。从1978年 我国电化教育的恢复算起，经历了 幻灯投影技术录像技术计算机（网络）技 术三个阶段。当前，正在经历从音像媒体向计 算机（网络）为核心媒体 ，并全面数字化媒体 的新阶段。 媒体设计平台1120002000年年1010月月全国中小学全国中小学 信息技术教育工作会议信息技术教育工作会议 在北京召开。陈至立
6、部在北京召开。陈至立部 长作了长作了抓住机遇，加抓住机遇，加 快发展，在中小学大力快发展，在中小学大力 普及信息技术教育普及信息技术教育主主 报告报告 - - 提出了提出了“ “校校通校校通 ” ”、“ “校校开校校开” ”、“ “课程整课程整 合合” ”。 2. 1 2. 1 中国普及信息技术教育中国普及信息技术教育- - 引起世界性反响引起世界性反响12信息技术与课程整合信息技术与课程整合 Connecting Curriculum and TechnologyConnecting Curriculum and Technology课程整合是指把信息技术作 为工具与课程融合，以增强 对某一
7、学习内容或多学科领 域的学习。信息技术使得学生能 够以过去无法实现的方式进 行学习。当学生能够选择信 息技术工具来帮助他们及时 地获取信息，分析、综合、 并熟练地表达信息时，信息 技术与课程整合才是有效的 。信息技术应该成为课堂 活动的整体组成部分，就像 教室里的其他所有可能获得 的工具一样。132. 2 2. 2 二二0000一年六月，国务院批准了教一年六月，国务院批准了教 育部育部基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要, ,揭开了揭开了 课程整合的新篇章。课程整合的新篇章。促进信息技术与学科课程的整合，逐 步实现教学内容的呈现方式、学生的 学习方式、教师的教学方式和师生互 动方式的变革，
8、充分发挥信息技术的 优势，为学生的学习和发展提供丰富 多彩的教育环境和有力的学习工具。1420012001年年9 9月，在全国月，在全国3838个实验区，我国第八个实验区，我国第八 次课程改革在实践层面拉开序幕。次课程改革在实践层面拉开序幕。序列印发时 间名称第一次1950年 1951年小学(各科)课程暂行标准(草案) 普通中学(各科)课程标准(草案) 第二次1952年中、小学各科教学大纲(草案) 第三次1956年中、小学各科教学大纲(修订草案) 第四次1963年全日制中小学(各科)教学大纲(草案) 第五次1978年全日制十年制学校中小学各科教学大纲 第六次1986年全日制小学初中各科教学大纲
9、 第七次第八次1992年2001年九年义务教育全日制小学、初级中学(各科) 教学大纲(试用)全日制中小学课程标准15可以预见可以预见2002: 2002: 教育信息化的新发展教育信息化的新发展部分城市和地区将宣布实现“校校通” 工程。以“人”为中心的“生命环境观”将引导 教育信息化的深入发展。 信息技术向课程的渗透与整合将有重大 突破。教师培训将成为教育信息化的核心。 16教育信息化的教育信息化的“ “生命环境观生命环境观” ”“生命环境观”认为信息技术 是为学生和教师创造一个现代 化的生存环境。认为课堂教学 是教师和学生人生一段重要的 生命历程，是师生生命的重要 组成部分，教育信息化的最终
10、目的是尊重学生和教师作为生 命个体的生命活动，提高他们 生命存在的质量，直接关系到 每一个参与课堂教学活动的个 体的生存与发展。17三、小学作文呼唤新的教学理念183.1 从社会的需求看传统作文。 多年来，作文一直是令广大师生头痛的事。在 教学中教师用了大量的心血指导作文，花了大 量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课， 也怕考作文。尽管书市上这“精品集”那“宝典” 花样翻新，层出不穷，但我们拿来细细研究一 下，每篇文章的风格几乎同出一辙，内容大同 小异。等到学生毕业走出校门，踏进社会，连 一般的工作总结、求职信也写不好。面对滚滚 而来的信息，我们被搞得眼花缭乱，不知所措 。我们不禁要问：作文
11、教学，社会需要的你给 了没有？ 193.2 从学生个性发展看传统作文。 黄全愈在素质教育在美国一书中谈到：“中国教育 因压抑个性已造成了无形的内伤。”作文教学 同样 如此 。学生每写一篇作文，无不是按照书本的范围，考试的 要求，教师的指导完成的。要求写记叙文就不能写成应 用文，而且还必须做到结构完整，内容具体，生动感人 。为了考试，教师千方百计地传授“作文秘技”。而在这 一过程中，学生完全是被牵着鼻子走的，没有自由的空 间。作文内容的单调，写作格式的刻板，作文要求的成 人化、文学化，使学生对作文失去兴趣，产生厌烦。作 文中自然看不到学生个性的发挥，也就谈不上“敢为天 下先”的去创造了。 203
12、.3 当前小学作文教学存在的主要问题 1重“知”轻“能”2重“外”轻“内”3重“写”轻“说”4重“理”轻“情”5. 重“文”轻“境”21为适应时代发展的需要，语文课程标准在研究国际课程 改革发展趋势，总结我国语文教育经验的基础上，提出了 语文能力的新要求，如强调学会阅读和朗读，掌握搜集和 处理信息(包括网上学习)的能力，根据需要快速搜集所需 信息，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读 。 语文能力：方方面面很现代 鼓励自主写作、自由表达、有创意的表达。鼓励有独到 的见解，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。鼓励用 适合自己的方法和策略学习。 3.4 解读语文“标准” 看现代作文能力22
13、3.5 作文教学需要重新定位 此次课程改革，明确 提出加强写作与生活的联 系，重观察、重思考、重 真情实感，要求说真话、 说实话、说心里话，不说 假话、空话。鼓励想象和 幻想，鼓励有创意的表达 。小学淡化文体，鼓励不 受拘束地表达，少写命题 作文，提倡多写观察日记 、生活笔记、书信和随感 。 233.6 网络作文与传统作文相比有其无可比拟的优势 （1）多媒体网络巨大的网上资源，为学生进行网络创作 提供快捷的服务。 比如：在学习旅行家树一课后，学生就提出想到植物王国去 看一看。于是就给学生留了一个作文：植物王国漫游记。同学 们马上分工合作，有的打开校园网的电子图书馆去查，有的在 互联网上搜索。有
14、位同学到“昆明世界园艺博览会中心”观光了 一圈，还有位同学进入了“英国剑桥大学植物百科大全”网站。 漫游之后，同学们收集了各种各样的资料，并将自己感兴趣的 内容及自己的感受写入自己的文档。可见正是网络给学生提供 了这样生动、丰富、快捷的资源，使学生在学习课文的同时， 开阔了视野，培养了学生探索大自然的情感和写作的能力。 24（2）多媒体网络作 文给学生以充分 的自主，便于学 生创造。 （3）多媒体网络作 文贴近生活，关注 社会，注重实用， 形式灵活。 25网络催促作文变脸 u 网络作文的最大卖点就是人性化和亲和力。“网文” 人性化的写作方式得到了越来越多的人们的认可。 u 网络技术正引发教育第
15、三次变革， 网络学习将成 为学生学习活动的重要方式之一。所有这些，构成了 当前小学作文教学改革的时代背景和促进作文教学改 革的社会动力。 u 可以说,正是网络给了人们启发,写作原本是“表达内 心、展示成长、舒张性灵的益智活动”。 26网络作文大赛：优胜者将保送清华大学 著名中文门户网站搜狐公司与全 国知名学府清华大学宣布：两家借 助网络联手举办首届全国中学生无 纸作文大赛。这是迄今国内网络企 业与高等学府所进行的规模最大也 是最紧密的一次合作。清华大学将 派出知名教授担当比赛评委，搜狐 公司将提供独家网络支持。作为比 赛的获胜者，不仅有资格被直接保 送升入清华大学，而且还将享受搜 狐公司提供的
16、第一年学费支持。社会各界关注网络作文 27从遮遮掩掩到畅所欲言 网络作文挑战传统语文写作华东师大中文系教授王晓玉认为，学校作文有其明显的目的，我们 从小写作文都喜欢遮遮掩掩，不少同学甚至喜欢用一只手遮掩着写， 写完不让同学看、家长看，写作心理是封闭的。网络作文则是供人交 流、与人分享的，不仅要求学生用十个手指在键盘上全情地敲击，从 本质上还讲究一个完全开放的写作心理。中国作家协会副主席、上海大学文学院院长叶辛认为：开放的网络 重新唤起了写作的本质，网络作文的出现终于让学生回归到“有感而 发，以文言志”的写作本意上来，同时也在青年学生中吹起了一阵自我创作的新风，而通过比赛又为他们充分展示个性的写作提供了崭新
