《《学习科学与技术》读书汇报》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《学习科学与技术》读书汇报（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习科学与技术 读书汇报13-601寝室 学习情况概述# 个人学习汇报# 小组学习汇报#一、学习情况概述我们通过两个星期的读书，通读 了学习科学与技术这本教材。我们四个人从中收获很多，更有 不少问题，下面我将按照每个人的特 点来介绍他们的学习的收获。刘阳第一次在如此自主的条件下对这一看似全 为理论的书籍做了一次通读，我发现，我脑海 中原先对学习理论的误解已在自学中悄然消释 ，对深奥的学习理论也已有了初步的了解。开 始懂得有关如何学习的科学解释及各种学习方 法，认识到学习不仅是人获得知识的途径，更 是每个人必须掌握的一项基本技能，是伴随人 不断成长、完善的过程。它是一门科学，而且 是一门真正的科
2、学这或许就是我通过学习 本书所得到的最大感悟吧。学习感悟苏翼通过这几个星期的学习，我经历了从传统 的学习模式向现代学习模式的巨大转变，虽然 这种转变还是初步的，但它给我的启示是深刻 的。当然转变就面临着挑战，我们就是在挑战 中不断的进步，包括怎样自己探索高效率读书 的方法，怎样在网上交流自己的观点等等。这 是一次很好的锻炼机会，它给了自学一片天地 ，让我们的学习潜能得到了很好的发掘，进一 步说，它使我更好的认识了自己。我的体会陈礼昕发挥个人的特点粗略地读完这本书，有很多收获，也有很多疑惑。其 中最大的收获就是发现了自己学习上的一个大弊病：缺乏 自我评价和反馈能力！我的疑惑也是我们小组内共同拥有
3、 的：很多东西书上说的非常好，我们也知道它的好处，但 自己目前的能力，甚至在很长一段时间内都无法实现。比 如：在第六单元的团队学习中，我们都觉得团队学习对每 个个体的要求都太高了，这是不现实的。我对目前团队学 习的看法是：不需要每个人都有那么高的系统思考能力， 只需要1-2个这种人负责团队内部的交流，使每个人不仅能 发挥出自己的特点，又能学习到他人的长处。从不知到知的过程我学这本书的收获有： 1.我真正的体会了一次自学,在一个完全自由的时间里完成 一定量的读书任务,从中掌握了一定的自学的方法。 2.我在整个读书过程中使用了多种的读书方法,开始我是用 比较原始的读书方法,对着书画重点,写笔记，通
4、过学习的 深入,对于学习这本书的过程中,我也开始使用随书赠的光 盘来体验网络学习,并在系的BBS上交流,我也姑且把他算做 读书的方法。 3.我在读书过程中会把书上的理论和我们的现实生活联系 起来看,比如讲到如何创建学习型团队时,我就会思考我们 现在的面对的问题,并且我的感受是这样的方法我使我能更 好的领会书上的内容。back常雨小组学习汇报我们感兴趣的内容#我们不懂的内容#我们对书的一点意见#小结#一、教育改革关键在于课程结构的改革 我们对这段内容感兴趣的原因是他非常贴近我们的现 实生活。我们现在面临着两种教育模式的“打击”。通过学习，我们认识到高科技带给教育的不仅是手段 与方法的变革，而是包
5、括教育观念与教育模式在内的一 场历史性变革。传统的课程指导方针及与此相应的教育评价体系是阻 碍计算机进入学校教育的重要原因。我们现在需要的是 改变观念，但我们还是存在一些疑惑，因为我们现在的 大环境是传统的教育，我们会感到比较迷茫。二、关于众多主义的一点感受在当时看书时,第2章我看的是比较辛苦的， 众多的主义弄的我头疼,而在经过那段阵痛期后,我 发现在现代心理学研究过程中,有一种趋于大同的 感觉，只是感觉,在早期的行为主义研究过程中,由 于多方面的原因，他们只研究外部的刺激,反应这 些,而后出现的新的新行为主义,也加进了对人内部 思想的研究,而后出现的建构主义(认知学派),人本 主义等,在我看
6、来他们也是不可能完全抛弃行为主 义的,而其中我一直比较糊涂的是格式塔学派的内 容比较难理解。对于学这种理论的东西，我觉得 还是把他们和实践联系起来比较好。三、 教育学视野中的学习定义我们在第2章主要的是讨论“什么是学习”，看了很多关于 学习的定义，感觉比较迷茫，而我们从专业角度看学习的定 义，是更有针对性和实效性的，从这个定义中我们把握知道 了：1. 学习是个体化，社会性的活动2. 学习的内容是获取知识和经验，掌握客观规律，并用 来指导自身的 发展 3. 学习的目的和结果是使个体身心获得发展,不断实现自 我意识与自我超越,而他不仅是学习活动的最本质的特征,是 人类创造力的最根本源。这些定义我们
7、觉得是比较可以理解，并能对我们今后的 学习有指导意义。四、加涅信息加工理论的学习模型我们印象最深的是加涅吸取了信息科 学和计算机科学的研究成果，运用信息加 工的理论和方法来解释人类复杂的学习过 程，并运用计算机来模拟人的学习活动， 绘制出学习与记忆的信息加工模型。 相当于其他理论更加直观，相对来说好理 解一些，可以使我们比较容易的理解人脑 的信息加工的过程，对我们有很大启示。五、“求知”意义的时代转变在第3.3节,主要从建构主义角度来看待学习问题的, 书上讲到的建构主义是十分有道理的,我们也认为在学 习过程中要重视建构自己的知识网络,并重视情境性的 学习,但我觉得任何一种主义都是站在一个比较片
8、面的 角度来看某一问题的,比如在建构主义的学习方法中,讲 的三种学习方法,在某种角度来看并不够十分人性化,在 当前的教学条件下,老师给予的情境是一定并有限的,而 不可能这种情境是适合任何人的,而这样来说情境的创 建可以说是浪费的,这时我想到桑教授谈到的个性化教 学的问题，我们是不是应该在个性化的前提来实现建构 主义的思想和方法？当然这样的难度相当大，对观念上 ,资金上各方面挑战,而我们也应按照那个方向努力六、 关于“元认知” 这对我们来说是一个比较新的概念，通 过学习后，我们了解到通过元认知来指导认知 过程，“知人者智，自知者明”，这句话精辟的 说明了认知活动中自我意识，自我监控所具有 的重要
9、意义和地位。书中概括为，从深层次提 高学生的学习能力和从根本上提高学习效率这 两大作用。这样我们在今后的学习过程中会更加注意 对自己元认知能力的应用与培养。并在我们的 读书过程中也开始应用，并体会到了好处。七、有趣的学习测验过程第四章的学习对我们来说是比较轻松 的，因为很多东西和我们都很象的，有种 对号入座的感觉，我个人最感兴趣的是附 录的那些测验题，做出来后，发现自己是 哪类的人，在翻回前面看自己的学习类型 ，感觉比较有针对性，这样对我们来说感 觉实用性很强，而后面的8种智能更使我们 对自己的能力有了比较真实的认识。有个 问题是我觉得这章的东西我比较难形成系 统，比较零碎的感觉八、 关于“团
10、队组建”问题我们一开学时就经常听到团队学习的 ，但我们确实并不了解团队学习，所以我 们在学习过程中就十分重视对这部分的学 习，希望对我们今后的团队学习有所帮助 。通过学习我们了解到： 1团队学习是学习科学的前沿探索； 2团队学习是一项复杂而使用的学习技术； 3团队学习是贯穿本课程始终的技能训练主 线。 back我们疑惑的问题：1. 用数学的方法分析心理现象P55； 2. 当代学习理念的“哥白尼革命”P67； 3. 专家与新手在认知与学习上的差异P78； 4. 建构主义学习环境中的新型师生关系P102； 5. 元认知与认知的差异P106； 6. 学习评价技术中的“量规”P191； 7. 创建学习
11、型组织的策略与艺术中的“系统思考”。back我们对书的一点意见1. 我们认为应该对第5单元中“追求学习效率的”学 习”这部分内容重新安排，因为在我们阅读过程中 ，觉得这里总有点突兀。2. 书中有很多背景介绍和案例阅读之类的小字部 分，内容很好，但查阅不太方便。希望可以找到 一种比较好的排版方式，如统一放在书末3.书上里面的理论的东西还是比较多,而实践的东 西相对比较少,这本书有很多人学过后，可以把我 们学的一些好的方法和理念加进去,以免别人再走 弯路，也可以丰富这本书的内容小结通过对本书的学习，我们不仅收获了书 本上的知识，更对我们专业认识有所加深，对 我们要掌握的5项学习技能与学习科学与技 术以及ICT技能之间关系有了一定的认识。 我们对这个专业更加有信心,并且意识到这个 专业的课程难度是很大的,我们要做的是利用 这两周学到的知识,应用到以后的学习中去。另外对于这本书，我认为只读一遍是不够 的，在以后开展分组研究性学习的过程中也要 拿出来细读，我认为是十分必要的。谢 谢
