中学生犯罪心理分析及预防对

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1、中学生犯罪心理分析 及预防对策中学生犯罪现状触目惊心的中学生犯罪 案例一：北京海淀区“黑衣帮” 犯罪团伙，绝大 多数是在校中学生，最庞大时50多人（北京海 淀区涉黑团伙“太子堂”、海南三亚 “八龙会” ） 案例二：海口市19名在校生和辍学学生组成特 大轮奸犯罪团伙，三个月疯狂轮奸11名少女 案例三：福建省福清市5名初三学生杀害初一 学生并勒索被害者家人20万元 案例四：尤溪县5名初二学生入室抢劫案 案例五：河北省某初二学生，因父母不给钱上 网而将之惨杀中学生犯罪团伙“黑衣帮”成员中学生犯罪发展趋势某法院调查 结果占整个公诉案件 人数比例占未成年人犯罪 人数比例2005年7.8%322006年1

2、139.72007年12.3%50%中学生犯罪特点犯罪年龄特点被捕年龄14岁15岁16岁17岁百分比11.1% 23.9% 34.1% 27.1%文化程度与犯罪 文化程度百分比文盲3.94%小学38.2%初中49.95%职中3.54%高中3.38%高中以上0%犯罪类型特点判刑原因百分比犯罪类型 百分比 抢劫53.3% 暴力型91.2伤害16.3% 强奸11.8% 杀人8.1% 财产型60%盗窃5.6% 抢夺1.1% 绑架0.64%作案动机特点此次作案是百分比备注一时冲动58.6% 多 项 选 择被人教唆利用24.1%临时起意20.5%有预谋14.3%实施犯罪时的心态 犯罪时 的心态 不计后果

3、满不在乎侥幸 兴奋百分比 51.7% 18.7%17.2%14%对64起中学生犯罪案件的调查 来自人民法院64起案件的突出特点报复泄愤占故意伤害案件 76.2小事纠纷、吃亏没面子 临时起意、两人以上共同犯罪 79.7受人邀约、鼓动 暴力胁迫手段的犯罪 89.6作案工具：匕首、三棱刀、弹簧刀 犯罪与网吧的联系 几乎100模仿游戏、无钱上网抢劫盗窃、网吧纠纷、网购作 案工具、网友作案中学生犯罪心理分析首先要明确的问题 中学生基本处于青春发育期，中学 生犯罪与青春期的身心特征密切相 关。 心理上的成人感与半成熟现状之间 的矛盾是青春期最基本的矛盾。青春期的身心特征心理发展相对滞后，生理发 育相对超前

4、，激素水平大大提 高，精力充沛、体力强壮、性 欲望强烈，经常处于不能自控 的情绪波动之中。成人感与半成熟现状之间的矛盾身体急速成长、性机能快速成熟，认为自 己已经是成人、思想和行为已经属于成人水平 ，要求平等相待；要求与成人相应的社会地位 ；要求成人式的信任和尊重。由于心理发展速度相对缓慢，认知能力、 思维方式、社会经验仍处于半成熟状态。因此 自认为的心理发展水平与现实的心理发展水平 之间出现矛盾，即成人感与半成熟现状之间的 矛盾。中学生身心矛盾与犯罪的关系1、旺盛的精力与调节能力低的矛盾暴力犯罪 “打过架就舒服了” 2、兴奋性高与控制能力低的矛盾冲动性和情境性犯罪 “不知道哪来 的一股邪劲”

5、 3、性发育成熟与法制、道德观念缺乏的关系性犯罪中学生的心理冲突与犯罪的关系 1、孤独感与强烈的交往需要的冲突团伙犯罪、被教唆犯罪黑衣帮宗旨：帮里只要有人受了欺负， 要全体成员一起上，兄弟间要团结友爱 。14岁的伟伟：参加这个组织就有人罩 着了，而且人多热闹，朋友也多，象亲 兄弟一样。 2、独立性与依赖性的冲突伤害、残杀亲人、师长；抢劫 、盗窃。物质欲望不断增长因为没钱消费 、上网而去偷窃、抢劫；不给钱上网 杀害亲人、因严格管理骗杀老师。为 吃麻辣串抢劫低年级学生老师要家 访 3、好奇心、模仿力强与辨别能力相 对较低的冲突“当初参加这个组织就是觉得好玩、很酷， 和香港电影里的蛊惑仔一样”；“我

6、给店老板打过电话早知到这样也算犯 罪，我就不干了”；“他不坏，他是我朋友” 4、强烈的情绪冲动与理智控制较弱 的冲突 激情犯罪、冲动犯罪“难道你还敢掐死我！”；“我当时只想着拿到钱就去网吧，根本 没想后果。如果让我在上网和奶奶之间 重新选择”中学生犯罪的客观因素 社会因素：不良文化、社会风气 家庭因素：残缺型、溺爱型、粗暴型、 不良影响型、放任型 学校因素：应试教育（？）。法盲、厌 学（中学生的作息时间表）、人格缺陷 的优秀生、被忽视放弃的双差生；管理 漏洞、缺乏预警机制对1200名少年犯的调查 在校期间是否上过思想道德、法 制课 ？经常上 ：16.8% 不常上、从未上过：83.2% 对80名

7、犯罪中学生的调查学生干部或平时学习成绩优秀的学生 18名，占22.5校方认为平时成绩和表现都较差的“ 双差生”62名，占77.5对3000所中学的调查 学生厌学状况：1.涉及范围广 2.所占比例大讨厌读书的学生： 50%60%不知道、无所谓： 20%左右喜欢读书的学生： 不到30%厌学的后果？！中学生犯罪的预防社会预防 社会：整治文化市场、完善青少年保护立法 家庭：充满爱的民主式家庭开办家长学校 学校：安全保卫制度、预警制度点名、请 假、校门进出登记、保卫夜巡值班、住宿生 就寝查铺、学生离校通报家长、教师课间带 班 家庭与学校的沟通一定要及时、畅通针对中学生 身心特点的预防1、活动中思考发挥身

8、心能量 能量释放渠道 少年和尚不爱撞钟举起一个水 杯 模拟法庭、演讲比赛、登山比赛 、参观监狱、警示教育活动2、教育、引导明辨是非 为什么羔羊会迷失？ 法制教育、人生观价值观教育、性教育我没饭吃的时候“恼人的宿舍卫生”膝跳反射（快）不要用脊髓思考秘籍：描述性表扬与建议式批评3、平等、尊重不激化矛盾 体罚伺候 语言暴力 三角化“请失主找”“你一定有你的道理，只是我现在还 不清楚，请你告诉我，好吗？”4、理解、陪伴走进心灵 偷看日记？ 暗中盯梢？ 你遗精了，爸爸很高兴！ “不许想蓝天” 交女朋友？老师教你几招！4、关怀、支持永远有灯塔 “我杀了人”如果是您的学生、您的孩子 晨晨，我想和你谈谈，你觉

9、得什么 会对你的学习有帮助呢？ 星星，你这个星期迟到了两次，是 不是遇到了什么困难，老师可以帮 到你吗？6、心理训练 建设性地 解决问题 愤怒控制、人际交往、情绪管理、考前调整 抗挫五锦囊：训练情商、驾驭情绪a、问题是什么？找到情绪根源（没钱下饭店）b、有哪些办法？不钻牛角尖c、哪个办法更好？建立、形成价值观d、怎么实现它？落实行动e、这个办法怎么样？评估祝大家：工作顺利，轻松愉快预防策略一星期只交一次作业的学生数学试卷选班里最差的学生，一周内表扬三次、我很高兴看见你认真的在写作业让老师在后排坐一个小时积极合理的教育方式有效的认知干预学科知识补习，学习方法指导专业的心理辅导交女朋友？老爸教你几

10、招！做“电灯泡”，还是认同、帮助他的好 朋友？性情不定的青少年“谈恋爱”， 也许只是为了找一个了解他的寂寞、彷 徨，能陪他一起欢笑、流泪的伴；也许 是“别人有我就要有”的虚荣心。一味 阻止，不如先认同他的感受，再慢慢分 析利弊（不许想蓝天）鞭策不如交心 不要忙着教训，尊重他的想法，先倾听 他的心里话：他为什么要揍同学？他为 什么那么讨厌某位老师？ 中学生倔强、脾气怪，有时就像发脾气 的牛，会横冲直撞也会钻牛角尖，顺着 他听他说，探讨原因，才能得到信任， 而他也会尊重你。 消弭孩子的攻击行为 视觉催眠（微笑轻松表情的照片挂在卧 室门口） 放松训练（推荐渐进式肌肉放松、尝试 ）、脱敏疗法、行为技能

11、训练、内隐模 仿法。 交往训练：及时表达情感（自己的和对 方的），不压抑如气球；争取自己的权 利；找一个建设性的建议来解决问题。为什么羔羊会迷失 “家庭因素”是造成孩子们行偏差的首要因素。夫妻失和、单亲家庭、管教过严或刻意疏忽，都 容易把孩子推往歧途。当家庭气氛和亲子关系不对劲 时，孩子最常使用的方法，就是以偏差行为来吸引父 母注意，较严重者，干脆离家表示抗议。如果父母只 一味责备子女，却不探讨问题症结，岂不冤枉了孩子 ？忙、盲、茫。 多和孩子聊聊，不是说教；多给孩子 关怀，不要权威；更重要的，是给孩子们他想要的爱 ，不要一味自认为“天下无不是的父母”、“我这样 做都是为你好，都是爱你的”。父

12、母给孩子的爱，是 孩子想要的也肯接受的爱，才叫“真爱”。“体罚”伺候 体罚的原因很多，譬如受到已无法管教子女的 家长请托、学生人数多难以约束、校务太繁重 。然而，体罚真的有效吗？ 教育局研究报告指出，惩戒性体罚绝对是弊多 于利，不但使学生良心自律的信心难以恢愎， 更会造成畏惧老师、攻击师长、心灵僵化等后 遗症。 学生的情绪像皮球，一味以严厉手段压制，用 激烈言语羞辱、恐吓，得到的只有反效果，而 且要花更多力气处理善后。如果肯将心比心， 尊重学生，听听他们说话，情况一定会改善。 少年和尚不爱撞钟孩子为何说谎 对于关心子女的父母而言，最讨厌的莫过于说谎 的孩子，因为，在他们认知里，说谎话就是坏孩子

13、 的具体表现。事实真是如此吗？绝对不是 孩子不会无故说谎，当父母发现孩子说谎时，除了纠 正他以外，还应探究孩子说谎的动机。有时孩子知道 说出真象会被处罚，为了逃避处罚，孩子就说谎。有 时说谎是一种心理防卫的作用，假使孩子相信他犯的 错是很难被原谅的，他也会甘冒说谎之错了。一些物 质的引诱亦会促使孩子说谎，因为这些都是孩子不为 自己行为感到愧疚的好借口 恼人的偷窃儿 如果你是一个平时不太注意孩子，或只注意坏行为的父母，孩子 也 可能用顺手牵羊的方式，来吸引你注意力。针对这类的孩子，最 有 效的方法应是当休有良好行为表现时，多给他注意力；如帮你洗 碗 、跟你道声早安、自动就寝等都值得鼓励。 有时孩子的例窃原因，是为了争取权利与报复，目的是想激怒你 ， 使你伤心、绝望；此刻，父母应先避免自己有激烈的情绪反应， 静 下心来跟孩子谈谈，以澄清他们的错误想法，切勿以责罚对孩子 ， 因为愈是如此，孩子愈可能不告诉你原委。 应对锦囊1、不战而屈人之兵，上之上策。从情感层面入手 你一定有你的道理，只是我现在还不清 楚，请你告诉我，好吗？