人教版六年级上册思品教案

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1、1沅江市阳罗洲镇普丰中学 周卫平备课用纸科目 思想品德 年级 六 班级 六 时间 20 年 月 日- 月 日课题 第一单元 走向文明 1、科技带给我们什么 星期 星期总序 第 1-2 个教案教学目标1 感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我 们的生活发生了巨大的变化。2 认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教材分析重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我 们的生活发生了巨大的变化。难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学理念（1）在“做”中不断领

2、悟、感知，在“做”中培养能力， 发展个性。 （2）以鼓励学生主动参与、主 动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的 创造性思维，开 发了学生的多元化智能。（3）在活动化教学， 创设探索性、 创 造性的学习方式。时序 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）第一课时活动一：走进时光隧道1、引 导学生想象刀耕火种时期人们 的生活状态师：在科学技术不发达的年代，那 时 侯人们生活在没有电灯、 电话、电视、汽车、 轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们

3、生活带来的影响） 2、让 学生分小 组 分别模拟那时候人 们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人 们生活上的种种不便）活动二 科技给我们的生活带来的变化1、师 ：科技推 动着社会的 进步和发 展，不断地改 变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。2、课 前，老师布置同学 们开展“科技在我家 ”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长 要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教

4、师可提供一些汇报方式供学生参考。如：22 表格展示式科技成果采访对象大家的感受和认识对生活的影响程度有了电话 有了电视 有了洗衣机 有了冰箱 有了电脑 有了空调 有了消毒柜（2）图文并茂式。与教材第 2 页呈现 的方式一样，将科技成果画成 简单 的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。（3）拟人表演式。将某种科技成果拟 人化，配上演 讲词，进行交流。在小组交流的过程中，教 师要加以指 导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。4在小组 充分交流的基 础上， 组织 全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题， 进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我 们的生活会

5、是什么 样？我们的社会是什么样 ？”等。从而 让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。5在班级 交流的基 础上， 请每个人用一句 话总结，科技给我们带来了。6、师结 合 资料库 中的内容讲讲科技 给我们生活带来的变化。第二课时活动三 科技是把双刃剑1、师 ：科学技 术的 发展给我们的生活 带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃 剑 ，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？2学生结 合自己的生活 实践举例说说 科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？3、教 师引 导学生根据教材第 4

6、页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给 我们带来了哪些 问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的 发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了 给我们带来了方便，还带来了什么 问题？4组织辩论。（1） 学生分小组阅读教材第 5 页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见， 谈自己对克隆技术的认识。（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？（3）全班交流5、探 讨并交流：人们应该怎样利用科学技 术为人类造福？6、实 践

7、活 动。3指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可 选择一个或两个自己熟悉的科学技 术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同 时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑， 树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。教学后记：4沅江市阳罗洲镇普丰中学 周卫平备课用纸科目 思想品德 年级 六 班级 时间 20 年 月 日- 月 日课题 2、社会文明大家 谈 星期 星期总序 第 3-4 个教案教学目标1通 过对 社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候， 对人的文明素养的要求也在提高，

8、文明社会需要文明人。2通 过活 动， 让学生体 验做文明人 对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、 讲文明人的积极意愿。3学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教材分析重点：通过活动，让学生体验做文明人 对他人、 对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技 术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学理念（1）在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力， 发展个性。 （2）以鼓励

9、学生主动参与、主 动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的 创造性思维，开 发了学生的多元化智能。（3）在活动化教学， 创设探索性、 创 造性的学习方式。时序 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）（第一课时）活动一 论谈小事中的文明1、播放课 件（教材的第 8、9 页）师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？2、学生拟 定题目，写出自己的交流要点，如： “从乱扔口香糖想到的”、 “时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。3、小 组交流。小组交流的要求：在每个人发表自己意见

10、的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人”、“假如你是一个游客 ”等， 联系生活实际，虚拟情景设计问题。54全班交流。师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？5在班级 交流的基 础上，可 请每个人用一句 话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现 代的文明人。活动二 文明素养面面观1组织 班 级交流。师：课前，同学们对 自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次 调查，找

11、到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请 同学们用多种形式 汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是 调查报告。2、学生汇报师：你对哪些不文明行为感到厌恶。生：对自己所做的不文明行为感到羞愧； 对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。2师 生谈话 。师： “一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？3谈 体会。4、总结 ：是呀，小事不可忽 视，小事也体现公民对社会的责任（第二课时）活动三 “一米线”告诉我1师 :你知道“一米线”吗？有什么作用？2模 拟体 验。你在银行取款时输密 码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？3学生表演。

12、4讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？5、小 结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中 应注意保持 这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。6探 讨反思。在我们的生活中还有哪些 “一米线”现象？自己跨越过 “一米线”吗？今后应怎样注意给别人保留一定的空间。7活 动： “给自己提个醒 ”。选择自己喜 欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句 简短的话，可以画图等。学生先自己设计 ，然后再交流。活动四 塑造自己的文明形象1走 进了望台。看“公交车上 六少 折射市民公德水平”，谈感想体会。2、小 结：社会的文明风气，是通 过 每个公民在每个场所

13、的点滴行为体 现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在6乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐， 给自己带来快乐幸福。3设计 自己的文明形象。请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。3交流“ 形象设计 ”，请大家提建议 。4讨论 ：如何 让自己的 设计成为行 动，成 为现实。教学后记：7沅江市阳罗洲镇普丰中学 周卫平备课用纸科目 思想品德 年级 六 班级 时间 20 年 月 日- 月 日课题 3、健康文明的休 闲生活 星期 星期总序 第 5-6 个教案教学目标 1知道人们在休 闲时间里开展的各种各 样活动有的是健康

14、的，有的是不健康的。2懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明 风尚的建立。3用行动 抵制不健康活 动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教材分析重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康， 还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学理念（1）以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。（2）注重课堂师生情感的沟通（3）培养自主探究的精神，重视学生参与探究活 动的全过程。时序 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）（第一课时）活动一 论谈

15、小事中的文明1、播放课 件（教材的第 8、9 页）师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？2、学生拟 定题目，写出自己的交流要点，如： “从乱扔口香糖想到的”、 “时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。3、小 组交流。小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人”、“假如你是一个游客”等，联系生活 实际，虚 拟情景设计问题。4全班交流。师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家

16、都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？5在班级 交流的基 础上，可 请每个人用一句 话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。活动二 文明素养面面观1组织 班 级交流。8师：课前，同学们对 自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次 调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为， 现 在请同学 们用多种形式汇报 自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是 调查报告。2、学生汇报师：你对哪些不文明行为感到厌恶。生：对自己所做的不文明行为感到羞愧； 对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。2师 生谈话 。师： “一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？3谈 体会。4、总结 ：是呀，小事不可忽 视，小事也体现公民对社会的责任（